Дидактический материал по курсу "Экономика"

Знание экономических законов необходимо современному человеку. Чем раньше произойдёт первое знакомство с их содержанием, чем раньше состоится встреча с ними ребенка, тем активнее пойдет процесс его общего развития. Курс экономики для начальной школы не ставит своей целью  всеобщий охват экономических категорий. Учащимся дается лишь ряд базовых понятий, из которых складывается фундамент будущего изучения экономики.

Учащиеся должны знать: экономика – это точный расчет, знание основных экономических законов, понятий, категорий.

На таких уроках дети учатся понимать роль и значение экономики в жизни общества, каждой семьи, человека; на уровне представлений знакомятся с основными экономическими категориями. Учить умению рассуждать, используя экономические понятия, делать логические умозаключения на основе приобретённых знаний – одна из задач этих занятий. Важно показать связь экономики с другими науками.

Курс «Экономика» является факультативным курсом. Об этом следует помнить при подготовке занятий, не перегружая и без того насыщенную программу. Большое количество прорабатываемых задач, привлечение дополнительного материала и игровых форм проведения занятий – залог успеха в изучении экономики.

Формированию осознанного и прочного навыка обращения с экономическими понятиями и категориями способствует  постоянное их использование не только на занятиях кружка, но и на других уроках. Занятия кружка ведутся по учебнику Татьяны Смирновой «Белка и компания», в котором материал излагается в виде сказок о лесных жителях. Для запоминания «сухих и скучных» терминов использую игры, загадки, кроссворды, которые сначала сочиняю сама, в процессе занятий в эту работу с удовольствием включаются и дети.

Игра "Экономическое лото"

Для игры понадобится:

большие карточки для игроков,

карточки для ведущего с определениями экономических терминов,

фишки, которыми закрываются ячейки на больших карточках.

Правила игры:

В эту игру играют так же, как в обычное лото. Большие карточки с экономическими терминами  надо поделить между игроками. Ведущий достает из мешочка по одной карточке, на которой написано определение какого-либо экономического понятия, читает это определение. Игроки, у которых на карточке есть определяемое понятие, поднимают руку. Тот, кто оказался самым быстрым (одно и то же слово есть на нескольких карточках), получает от ведущего фишку, которой закрывает ячейку. После того, как все фишки закончились, ведется их подсчет. Побеждает тот, кто закрыл на своей карточке наибольшее количество ячеек.

Карточки с определениями добавляются в мешочек ведущего по мере изучения их на занятиях.

Весь материал - смотрите документ.

МБОУ «Зуятская основная общеобразовательная школа»

Дидактический материал

по курсу «Экономика»

(внеурочная деятельность)

Учитель начальных классов

Кустова Тамара Геннадьевна

Знание экономических законов необходимо современному человеку. Чем раньше произойдёт первое знакомство с их содержанием, чем раньше состоится встреча с ними ребенка, тем активнее пойдет процесс его общего развития. Курс экономики для начальной школы не ставит своей целью всеобщий охват экономических категорий. Учащимся дается лишь ряд базовых понятий, из которых складывается фундамент будущего изучения экономики.

Учащиеся должны знать: экономика – это точный расчет, знание основных экономических законов, понятий, категорий.

На таких уроках дети учатся понимать роль и значение экономики в жизни общества, каждой семьи, человека; на уровне представлений знакомятся с основными экономическими категориями. Учить умению рассуждать, используя экономические понятия, делать логические умозаключения на основе приобретённых знаний – одна из задач этих занятий. Важно показать связь экономики с другими науками.

Курс «Экономика» является факультативным курсом. Об этом следует помнить при подготовке занятий, не перегружая и без того насыщенную программу. Большое количество прорабатываемых задач, привлечение дополнительного материала и игровых форм проведения занятий – залог успеха в изучении экономики.

Формированию осознанного и прочного навыка обращения с экономическими понятиями и категориями способствует постоянное их использование не только на занятиях кружка, но и на других уроках. Занятия кружка ведутся по учебнику Татьяны Смирновой «Белка и компания», в котором материал излагается в виде сказок о лесных жителях. Для запоминания «сухих и скучных» терминов использую игры, загадки, кроссворды, которые сначала сочиняю сама, в процессе занятий в эту работу с удовольствием включаются и дети.

Цель игры: в игровой форме познакомить детей с морально-этическим кодексом современного предпринимателя.

Задание: собрать 10 правил успешного предпринимателя из разрезных карточек (начало правила напечатано одним цветом, конец - другим).

Работу можно выполнять в группах, парах, индивидуально.

1. Ресторанчик свой открыл

И, конечно, поспешил.

Друзей и слушать он не стал,

Даже дом свой потерял. (Фукс)

1. Он в своей норе живет,

У него полно забот.

Всех друзей он приютил,

Свою гостиницу открыл. (Барсук)

1. В доме пахнет пирогами

И горячими блинами.

Здесь уютно и тепло.

Кто хозяюшка его? (Белка)

1. Он подумает семь раз,

Прежде чем решить,

Отвечая на вопрос:

Быть или не быть? (Пыхтя)

1. Всё слышит, всё знает.

Посредником быть желает. (Сорока)

1. Может выручить друзей,

Помня лишь о выгоде своей.

И за это поплатилась:

Её торговля развалилась. (Крыса)

1. Со всеми он приветлив,

Всем готов помочь.

Но всего боится,

Когда наступит ночь. (Шмыг)

Для игры понадобится:

• большие карточки для игроков,

• карточки для ведущего с определениями экономических терминов,

• фишки, которыми закрываются ячейки на больших карточках.

Правила игры:

В эту игру играют так же, как в обычное лото. Большие карточки с экономическими терминами надо поделить между игроками. Ведущий достает из мешочка по одной карточке, на которой написано определение какого-либо экономического понятия, читает это определение. Игроки, у которых на карточке есть определяемое понятие, поднимают руку. Тот, кто оказался самым быстрым (одно и то же слово есть на нескольких карточках), получает от ведущего фишку, которой закрывает ячейку. После того, как все фишки закончились, ведется их подсчет. Побеждает тот, кто закрыл на своей карточке наибольшее количество ячеек.

Карточки с определениями добавляются в мешочек ведущего по мере изучения их на занятиях.

Карточки для игроков

Определения, написанные на карточках ведущего