«Диалог. Правила этикета»

Этап урока/время

Содержание

Методы и приемы

Ожидаемый результат по каждому этапу

Учитель

Ученик

Организационный момент (3 минуты)

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Мария Романовна, сегодня я проведу у вас урок русского языка.

Сейчас я попрошу вас подготовиться к уроку. Проверьте вашу парту, на ней должны лежать: дневник, учебник, тетрадь, пенал. Рюкзак должен быть закрытым и висеть на крючке.

Спасибо, садитесь. Запишите в ваших тетрадках число и классную работу.

Приводит парту в порядок, приветствует учителя, садится. Записывает число и классную работу в тетрадь.

«Слово учителя»

Учащиеся настраиваются на урок.

Актуализация знаний (7 минут)

Текст упражнения на доске.

- Алло. Здравствуйте! Будьте добры, позовите, пожалуйста, Лену.

- Сейчас.

- Привет, Лена. Ты почему не была в школе?

- Мы бы хотели тебя навестить,- сказала Маша.

- Спасибо, но доктор пока не разрешает.

- Выздоравливай. До свидания.

Задание:

1. Прочитайте текст.

2.Давайте вспомним, какие бывают стили речи и попробуем определить стиль речи этого текста. Напоминаю, что есть книжный стиль, который делится на художественный(книжки) и публицистический (газеты, журналы), и есть разговорный стиль, который мы используем для общения. Какой это стиль речи? Выпишите в тетрадь этикетные слова, используемые в тексте, и подумайте, зачем они нам нужны? Правильно, для того, чтобы люди нас понимали, чтобы мы были вежливыми. С использованием этикетных слов наша речь становится более эффективной.

Не будем забывать быть вежливыми и использовать слова «здравствуйте», «спасибо», «пожалуйста» каждый раз, когда мы к кому-то обращаемся с просьбой.

На прошлом уроке вы познакомились с темой «Прямая речь», научились ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью. Сейчас я некоторым из вас раздам карточки, чтобы проверить, как вы усвоили эту тему и поставить вам оценки. (Раздаю карточки-6 штук)

Отвечают, сколько человек разговаривают по телефону; находят в тексте этикетные формы.

(Это разговорный стиль. Слова «здравствуйте», «будьте добры», «пожалуйста», «спасибо», «до свидания» - формы речевого этикета. Применяются такие слова во время разговора по телефону).

Вспоминают, какие слова называются «этикетными», начинают включаться в тему урока.

Постановка учебной задачи

(10 минут)

Посмотрите на доску и сравните тексты:

1. (монолог):

Сегодня я проснулся рано. Мама приготовила мне завтрак. Я поел, проверил портфель, оделся. По пути в школу я встретил Сашу, мы всю дорогу до школы говорили о сегодняшнем конкурсе по истории.

1. (диалог):

И в это время во двор вышел Мишка. Он сказал:

- Здорово!

И я сказал:

- Здорово!

Мишка сел со мной и взял в руки самосвал.

- Ого! Где достал? Дашь мне его домой? - спросил Мишка.

Я сказал:

- Нет, домой не дам. Подарок.

След.слайд – определение понятий: Посмотрите на слова. Кто знает, что они обозначают?

Диалог, монолог, реплика. (слайд)

Диалог (греч. Διάλογος — первоначальное значение — разговор, беседа двух людей

Монолог (от др.-греч. μόνος — один и λόγος — речь)

Реплика (от лат. replico — возражаю) Ответ, возражение, замечание на слова собеседника, говорящего.

Давайте теперь откроем учебник на странице 116 и прочитаем диалог по ролям (спрашиваю кого-либо из детей). Давайте подумаем, сколько человек участвуют в этом разговоре? Что необычного вы заметили в записи этого текста?

Давайте попробуем сформулировать тему нашего урока, что нового мы сегодня узнаем?

Да, верно. Тема сегодняшнего урока «диалог». Давайте запишем в тетрадь, что такое диалог и реплика, используя теоретическую справку на странице 117.

Задача урока: научиться отличать диалог от прямой речи и ставить знаки препинания при диалоге. (Сегодня мы познакомимся с особенностями диалога(цель)).

Узнают новые термины, учатся применять их.

Усвоение новых знаний и первичное закрепление

5-7 минут

Работа в парах.

Ребята, смотрим упражнение 252 стр.117. Прочитаем диалог и выполним задание:

Найдите отрывок диалога, который соответствует схемам:

-П?

-П,-а.

-П! П?

-П,-а.

Физ. минутка

Потрудились – отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Закрепление изученного материала

5 минут

Теперь мы уже знаем, что такое диалог, реплика, чем отличается диалог от прямой речи (еще раз проговариваю все).

Давайте теперь сами попробуем придумать диалог:

Ряд у окна – диалог в библиотеке.

Средний ряд – диалог в магазине.

Ряд у стены – диалог о книге.

Ребята, давайте с вами еще раз повторим,

Что такое диалог…

Что такое реплика…

Как оформляется реплика в тексте…

Какие мы с вами вспомнили этикетные формы…

Фронтальный опрос

Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия)

3 минуты

Сегодня на уроке я повторил…

Сегодня на уроке я узнал…

Сегодня на уроке я научился…

Сегодня на уроке мне понравилось…

Или вариант «смайлики»: каждый подходит после урока и рисует на доске смайлик «=)» все понятно, все понравилось; «=(» я не понял, мне не понравилось.

Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок

Ребята, теперь запишите домашнее задание: сочинить небольшую историю с использованием диалога.

Записывают задание в дневник.

Рефлексия учителя

Спасибо за урок! Сегодня вы были активными и сообразительными. Желаю вам хорошего дня и отличных оценок!