Давление и атмосферное давление

«Қысым және атмосфералық қысым» тарауына жалпылама жүйелеу  сабағы                  

ІІ. Мақсаты:

А) білімдік: Қайталау және оқушылардың  білімін  тексеру, белсенділігін арттыру, өз-өзіне баға беруге, өз жетістіктерін сезініпге, әлсіз жақтарына сын көзбен қарауға  үйрету.

Б) дамытушылық: Осы тарауда нені білді,қандай шамалармен танысты, алған білімдерін есте сақтау мақсатында оқушылардың ой-өрісін кеңейтіп, ойлау қабілетін дамыту.

Ә) тәрбиелік: Оқушыларды тез ойлауға, тез есептеуге, шапшаңдыққа тәрбиелеу;

ІІІ. Түрі: Практикалық  сабақ

VI. Технология: Модульдік  оқыту  технологиясы.

V.Көрнекілігі:

 Интерактивті  тақта,  компьютер,  таратпа  материалдар, құпиясөз.

V.Сабақ  барысы:

І. Ұйымдастыру.

  а)Оқушылардың  сабаққа  дайындығын  тексеріу.Жоқ  оқушыларды түгендеп,  сабақты  бастау.

б) Балалар бүгін біз  өткен «қысым  және атмосфералық қысым тарауына»  жалпылама  қайталау  жұмысын  жасаймыз. Сондықтан өз білгенімізді, білімімізді  көрсетуге  тырысып, Не?, Қандай?, Неге?  Деген  сұрақтарға  жауап  беру үшін, экранға  назар  аударайық.

 30  қаңтардан  бастап 1  апта Азия  бойынша  қысқы олимпиада  ойыны  болып  өтті. Ондағы біздің  нышанымыз «Азия барысы»  болды. Енді сол  Қазақстанның  барысы сияқты біздің  спортшыларымыз,  олимпиадада  7  қырынан  көріне  білді. Сондықтан  сендерде  бүгінгі  сабақта  өз  бойларыңдағы   барлық  күш –жігеріңді ,  қайсарлықтарың мен  алғырлықтарыңды    Қазақстан  барысы  сияқты  7  қырынан  көрсете  біліңдер.

      Қазақстан  барысы -2011
Азиядалық  қысқы олимпиада нышаны.

      Алғыр

      Сұлу

      Қайратты

      Шапшаң

      Күшті

      Иілгіш

      Қайсар

ІІ.Теориялық  білімдерін  жинақтау.

1.Топтастыру «Қысым»

“Ізденген жетер мұратқа”

     Сендерге   қысымның

  негізгі формуласының  құрамы  белгілі ме?

2.Формула

P=F/S,          P=;

3.Сұрақтар.

1.Матаны ұшы  доғал  инеге  қарағанда, үшкір  инемен тесу қиын (жоқ).

2.Күш  түскен  беттің  ауданына  тәуелді болады.(ие)

3.Қысым  күшпен  ауданның  көбейтіндісіне  тең (жоқ) .

4.Қысымның  өлшем бірлігі француз физигінің құрметімен аталған (иә) .

5. Қысымның  өлшем  бірлігі  жоқ.(жоқ)

6.Жердің бетінің  ауа  қабығы-атмосфера (иә).

7.Барлық  биіктікте  ауа  құрамы  өзгермей  қалады.(жоқ)

8.Жер бетіне және  барлық  денелерге  атмосфералық қысым түседі (ие) .

9.Айда  атмосфера  болады. (жоқ)

10.Атмосфералық қысымды өлшеуге  арналған құрал    барометр (иә) .

ІІІ. Есеп  шығару.

1. 2 есеп  тақтаға

Оқу инемен құдық қазғандай”

1.Сыпайы  пілдің  массасы 6 т, аяғының

  табан ауданы 0,1 м2. Қысымын  есепте.

2. . «Жартыңды  тап»

                         “Өз  жартыңды  тап”

    Мұғалім жұп  карточкаларға формулалар дайындайды.Біреуінде   формуланың жартысы болады,  екіншісінде  формуланың  екінші  жартысы   болады. Оқушылар     карточкалардан   формуланы  құрайды.

3. «Шынжыр  бойымен әңгімелесу»

Мұғалім  тапсырманы  береді. Сағат  тілінің  бағытымен әрқайсысы  көрсетілген тапсырмаға  жауап беріп, соңына  дейін   орындап  отырады.

        Соңында  жауабына  қарай  бағаланады.

5.Ұшақ  жерден  көтерілгенде,  нені  сеземіз?  (Атмосфералық қысым)

6.Жер  шарының     ортасындағы  қысым, жердің  атмосфералық  қысымнан  неше  есе  жоғары. (3 миллион  есе  жоғары.)

7.Ара  адамды  шаққан  кезде  қандай  қысым  түсіреді (30.000.000.000 Па)

8. Суретті  анықта.  ( Жердің  қабаты   5  қабаттан  тұрады. Оны 5  этажды  үймен 

9.Өрт  сөндіргенде  шашатын  судың  қысымы. (1 000 000 000 Па)

10. Біз  қалай  дем  аламыз?  ( Атмосфералық қысым)

11. Кессон  ауруының  пайда  болу  себебі. ( қысым)

          12. Кез  келген  адам  түйреуішке немесе  инеге сұққанда қандай  қысым  болады (1 000 000 000 Па)

13.  Не  көріп  тұрсың? Қысымға  негізделген. Қысым ойыс,өңес  формасына  байланысты   түседі.. мысалы: көпір ,  аркалар  соған байланысты есептеліп  алынған. 

14. Үржардың   ауасы  таза  ма?. (Оқушы  Уржардың  ауасы  бойынша    айтады.)

15    Шешендер  сайысы». ( Оқушы  әрбір  суреттегі түскен   қысымды    анықтайды)

16. Тапқыр  болсаң  тауып  көр.( суреттен қысымның   қалай  берілгенін  айтады)

      17.Тәжірибе  көрсету

 «Жүз  рет  естігенше,  бір  рет  көр»                 

        «Бас қатырғылар  базары»Құпиясөз.

 9.Есеп «Қатені  тап»  ойыны.

   Оқушыларға   қате  шығарылған   есеп  беріледі.

.  Олар  сол есептің  қатесін  тауып,  дұрыс  шешімін  айтады.

1.Стақандағы  су  бағанының  биіктігі 8 см.Су  стақанның түбіне  түсіретін  қысымын  тап.

  2.Суды қысыммен  ағызатын  мұнараның  табанына орнатылған  манометр 220 000  Па  қысымды  көрсетеді деп алып, ондағы су  деңгейінің  биіктігін табыңдар.

4. Жалпы  сыныпқа  сұрақ.

 Егер  ауа-рай  лезде  жоғалып  кетсе,  не  болады?

VІ. Компьютермен  жұмыс.

       1. Суретті  жинақта.

       2. Суреттегіні  мағынасына  байланысты  артығын  алып  таста.

       3. Тест

Тест.  Компьютерда  орындайды

1.Оқушы өзінің креслоға  отырғандағы қысымын  анықтамақ болып, барлық  уақытын ауданға өзінің  күшін  бөлумен  кетіреді. Сенің  ақылың

А) Әрі  қарай  жалғастыр.

Б)Күші  ауданға  бөл.

В)Креслоны  мазалағанды  қой

2.Сыныптас  оқушыңнан қысымның  қандай бірлікпен  өлшенетінінен  ақыл  бер.

А) Ньютонмен

Б) Паскальмен

В) килограммен

3.Білмеске  үйрет: Қысымды  қалай  өзгертуге  болады ?.

А) Дененің  ауданы беті мен  күшін ауыстыр.

Б)  Бетін әр  түрлі  маймен  майла.

В) Дененің түсін өзгерт.

4.Екінші  сынып  оқушысы  мектеп  табалдырығына  үлкен  қысыммен әсер  еткісі  келеді.Қандай  ақыл  бересің?

А) Биік өкше туфли  кию.

Б) Шаңғы кию.

В) босқа  уақытыңды  кетірме..

5.Суға  батқан  адамды   құтқарушыға  қандай  ақыл  бересің?

А) Жұқа  мұздың  үстімен жалаң  аяқ  жүгір.

Б) Жұқа  мұздың үстімен  ақырын бар.

В) Жұқа  мұздың  үстімен ішіңмен жылжы.

  4. Компьютерде  сурет  салу.

V. Барограф приборы.

VІ.Қорытынды.

        Бүгін мен...

VІІ. Бағалау.

      1.«Қазымыр  оқушы»  

      2.Интернеттен  алынған  ауа-райының  көрсеткіші.

VІІ. Үйге  тапсырма. Қайталау.