Читательский дневник

Лучшая методика читательского дневника.

Нужно ли ребенку вести читательский дневник? Так ли он необходим в работе учителя, или это только дополнительная нагрузка? Каждый учитель отвечает на этот вопрос по - своему. Некоторые мои коллеги ведут такие дневники, другие отказались, объясняя это тем, что дети все равно читают плохо и никакой читательский дневник не спасет положение.

Современные школьники действительно читают мало, предпочитая смотреть фильмы и просиживать все свободное время за компьютером. Значит, нужно не заставлять детей читать ,ведь когда заставляют, вся внутренняя сущность сопротивляется! Ведь это обязанность!

Более 30 лет назад я пришла работать в школу и поставила для себя задачу : открыть для детей мир книги и ,может быть ,они полюбят его так же, как люблю я. Мое детство прошло в Алтайском крае, в маленькой деревеньке, где основными объектами культуры были клуб и библиотека. Ах, какая это была библиотека! Я заходила туда ,затаив дыхание. Никто не заставлял меня читать, читала вся моя семья. До сих пор я не представляю себе ни дня без книги. Читающая и моя семья: дети и муж.

Личный пример значит многое, если читают родители, значит будут читать дети.

Читательский дневник-это инструмент в работе учителя. Нужно только умело им пользоваться.

У меня это не только ведение читательского дневника ,это целая система работы, которая включает в себя уроки, внеурочную деятельность, работу с родителями.

Цели и задачи : пробудить у детей интерес к чтению и книге, потребности общения с миром художественной литературы; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, развитие эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений.

На родительском собрании в 1 классе я рассказываю родителям о важности чтения в жизни ребенка. Родители заполняют анкеты и я примерно вижу читающие ли семьи? К сожалению,с каждым годом, количество читающих семей уменьшается. В некоторых семьях нет детских книг, а домашней БИБЛИОТЕКОЙ называется 5-10 книг в семье.

Анкета для родителей

1. Есть ли в вашей семье традиция семейного чтения?_____________

2. Читаете ли вы детям книги?______________________________________

3. Примерное количество книг в вашей семейной библиотеке?____________

4. Важно ли для вас, чтобы ваш ребенок ЛЮБИЛ читать?__________________

Однако, в каждом наборе детей бывают родители, которые читают сами и прививают свою любовь к книгам детям. Эти родители являются моими помощниками.

Чтобы воспитать у детей любовь к книге, надо, прежде всего, научить их читать, читать правильно, сознательно, выразительно. В своей работе использую методику Г. Цукермана «Чтение без принуждения».

В 1 классе после праздника «Прощание с азбукой» я записываю весь класс в школьную библиотеку. С этого дня можно начинать вести читательский дневник. Читательский дневник заводят все ребята. В 1 классе он очень простой по структуре. Я считаю, что не нужно нагромождать и пугать детей сложным дневником с множеством страниц, который, как правило, заполняют родители.

В 1 классе главное - приобщить детей к книгам и повысить технику чтения, так как при низкой технике чтения у ребенка нет понимания текста, а, следовательно, и интереса.

Читательский дневник в 1-2 классах.

Читательский дневник-это красивый блокнот, тетрадь ,то, что выберет ребенок.

В 1 классе дневник заполняют родители, уже со 2 класса могут писать дети, а родители своей подписью подтверждают факт прочитанности книги. Сначала пишут количество строк, по мере роста техники чтения- количество страниц. А главное, здесь ребенок получает свою первую отметку, обязательно 5!!! Это очень важно, ведь в 1 классе пока нет оценочной системы, а в этом дневничке есть пятерки. Особо отличившиеся получают поощрения: « Умница, Молодец, Так держать!» Ребята подсчитывают количество 5 , Молодцов, радуются….и с удовольствием читают!

Собираю дневник 1 раз в неделю -в понедельник. Обязательно подвожу итоги во вторник, на уроке литературного чтения. Уроки литературного чтения стараюсь строить так, чтобы всем детям было интересно. Обязательный элемент урока-«Хвасталка», как называют этот момент сами ребята.В конце урока 5-7 минут я оставляю на то, чтобы ребята поделились мнениями о прочитанных книгах. Это проводится в устной форме, ребята рассказывают, чем захватила их та или иная книга, советуют ее прочитать. Лучшие отзывы оцениваются. Дети с радостью отмечают, что книги становятся больше и количество страниц увеличивается.

Но не все так радужно и гладко. Всегда есть ребята, которые не хотят читать, не сдают читательский дневник и не хвастаются прочитанным. Стараюсь их пока не трогать, не ругаю, однако, ставлю в пример высокий уровень чтения, устных ответов ребят, которые читают с удовольствием.В 1 классе ребята тянутся за сильными. Пример более успешного одноклассника заставляет задуматься и начать действовать.

-А неужели мне это не по силам?

Таким образом, количество любителей чтения растет.

Чтение во внеурочной деятельности представлено курсом «Будь настоящим читателем».

Учебно-методический комплекс : Крылова О.Н. «Работа с текстом»,Беденко М.В. «Смысловое чтение». Здесь учу ребят работать с текстом, понимать прочитанное , использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни.

Со 2 класса ребят, которые много читают, записываю в городскую библиотеку. Вот здесь, как раз, личный пример. Перед походом в библиотеку показываю им свой читательский билет, рассказываю, как почетно иметь такой билет. Для ребят это принятие их во взрослый мир ,они очень гордятся этим. Это дополнительный стимул для тех, кто не желает (пока) читать.

Стараемся участвовать в конкурсах, которые устраивают библиотеки, в городских, краевых, всероссийских мероприятиях по чтению.

На родительских собраниях обязательно озвучиваю успехи ребят, обозначаю проблемы, не называя проблемных ребят. Родители делятся своим опытом выбора книг для детей, рассказывают о вечерах «Семейного чтения» (Очень радостно, что это есть!)

В 3 классе пришло время измениться читательскому дневнику. Сейчас уже не важно сколько страниц прочитал ребенок, не нужна подпись родителей. Важен сам факт прочтения книги и написание отзыва, если книга оставила след в душе.

Если не хочется писать отзыв - я не заставляю. Обязательство отбивает желание. Читательский дневник должен стать другом, с которым хочется поделиться.

Иногда отзыв бывает совсем коротенький: понравилась или не понравилась книга и почему. Но иногда отзывы напоминают сочинения, за такие отзывы ребята получают отметки.

Городская библиотека иногда объявляет читательские марафоны. Одним из этапов всегда является написание отзыва. В конкурсе могут принимать участие все желающие . Желающих много,однако до конца марафона доходят не все