"Читай, удивляйся, размышляй Уильям Джей Смит "Собаки"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Брасовского района

Локотская средняя общеобразовательная школа№3

Конкурсный урок

литературного чтения

в 3 классе

по учебнику Матвеевой Е. И. Учебник Литературное чтение 3 кл., ч.2 : Секреты рождения образа

на тему

"Читай, удивляйся, размышляй

Уильям Джей Смит "Собаки"

Подготовила и провела:

учитель начальных классов

Изъянова Ольга Александровна

2018год

Цель: создание условий для формирования умения понимать глубину произведения.

Задачи:

-познакомить с творчеством У.Д.Смита, расширять читательский кругозора обучающихся;

-развивать критическое мышление

-воспитывать интерес к литературному чтению

Метапредметные задачи:

Личностные: способствовать созданию условий для осознания значимости своей деятельности в учебном процессе, уметь высказывать и отстаивать свою точку зрения;

Регулятивные: определять цель учебной деятельности, оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: содействовать развитию умения исследовать и анализировать полученную информацию по теме, с целью выделения отличительных признаков и критериев для сравнения и классификации изучаемых объектов; строить рассуждения.

Коммуникативные: обеспечить условия для развития устной речи, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.

Оборудование:

АРМ (мультимедийная установка с презентацией)

Рабочие листы для учащихся;

Тип урока: урок открытия нового знания

Технология урока: технология критического мышления.

Приемы ТРКМ: «Корзина идей», «Инсерт», "Тонкие и толстые вопросы" , "Кластер", «Эссе».

Методы: анализ произведения, частично-поисковый, проблемный.

Оборудование: учебник Матвеевой Е. И. Учебник Литературное чтение 3 кл., ч.2 : Секреты рождения образа , компьютер, видеоролик, ""раздаточный материал для работы в группах (карточки для "Корзины идей"), корзина идей", таблица"инсерт", карточки для кластера, фото У.Д.Смита, фото собак, большой конверт для писем, листочки для написания письма

СТАДИЯ ВЫЗОВА

- Здравствуйте, ребята. Садитесь, пожалуйста. Меня зовут О.А. Я проведу у вас сегодня урок литературного чтения. На урок я пришла не одна, а со своими учениками. Такими же любознательными девчонками и мальчишками, как и вы. Они хотят передать вам привет.

ВИДЕО

Ну, что, ребята, готовы узнать секрет автора?

-Что возьмём сегодня с собой на урок? (внимание....).

Послушайте и скажите, кто герой сегодняшнего урока.

В день, наверно, раз по десять,
В переулке и в саду,
Во дворе,
И на мосту,
На бульваре,
На проспекте
Вам встречались звери эти. 
Может, даже вы видали
На ошейниках медали?
Вот об этом-то сейчас
И пойдёт у нас рассказ.

- Так, о ком, мы будем читать, сегодня на уроке?

Д. (Мы будем читать о собаках.)

Приём "Корзина идей" со словом СОБАКА.

- Ребята, а что вы можете рассказать о собаке?

- Поработайте в группе. Сделайте коллективное обобщение на вопрос. Выдвинете идею для корзины.

Работа в группах - записать и обсудить

(Собака - верная, разные породы, разные характеры, служит, охраняет.....)

- Много вы знаете о собаках, но сегодня мы прочитаем ещё один текст, который ещё больше расширит ваши знания.

Темой нашего урока будет стихотворение, который называется «Собаки»Уильяма Джей Смита.

- Какими будут задачи нашего урока?

-Узнать о писателе У.Д.Смите

- Познакомиться с произведением писателя.

- Определить главную мысль стихотворения

- Что вам известно об Уильяме Джее Смите ?

Уильям Джей Смит ( 22 апреля 1918— 18 августа 2015)- современный американский поэт. Он прожил долгую жизнь, и, конечно, за 98 лет он много узнал о жизни. Ему было что рассказать и с чем поделиться со своими читателями. А писал Уильям Джей Смит и для детей, и для взрослых. А ещё он переводил русскую поэзию на английский язык для своих соотечественников. Чтобы американские дети смогли прочесть стихи К. Чуковского, Сергея Владимировича Михалкова, Самуила Маршака, Бориса Заходера.

СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ

- Вот послушайте, что о собаках нам рассказал Уильям Джей Смит.

Чтение вслух учителем.

- Что вас удивило? Чем хотите поделиться? О чём задумались во время прослушивания?

ФИЗМИНУТКА изобразите повадки собаки

Я веселый пес-Барбос, всюду я сую свой нос. Головой кручу, верчу, всё увидеть я хочу!

Чтобы косточку достать, на носочки надо встать. Лапы к вверху поднимаю, по одной их опускаю. Наклоняюсь вправо, влево, хвостиком кручу я смелым. Буду сильным и умелым!

Анализ текста

-Словарная работа

- Какие непонятные слова вам встретились?

премьер- то же, что премьер-министр, глава правительства.

общество - круг людей, объединённых общим  положением, интересами; компания

предки - те, кто жили задолго до настоящего времени. Родоначальник

взор - взгляд 

кислая мина - выражение лица исказилось от чего- то неприятного, от недовольства

повадки - манера поведения, привычка к чему- нибудь

осанка - манера держать свою фигуру

- Чтобы лучше понять мысль автора, предлагаю вам прочитать стихотворение самостоятельно жужжащим чтением.

А теперь по одной строфе по цепочке.

- Вернёмся к "корзине идей". Что из наших мнений о собаках подходит к теме стихотворения, а что нет?

Приём "Толстые и тонкие вопросы"

- Кого могут напомнить собаки, по мнению автора?

- Перечислите, как ведут себя собаки, как они выглядят.

-Назовите породы собак, о которых говорит автор.

СОСТАВЛЯЕТСЯ КЛАСТЕР НА ДОСКЕ

СОБАКИ

пудель

терьер

боксёр

болонка

- Почему именно о них говорит автор? Чем они интересны?

(У каждого из них своя особенность)

Давайте выделим информацию из текста об этих собаках.

- Как вы думаете, как автор относится к собакам- героям стихотворения?

( юмор произведения)

СОБАКИ

пудель

терьер

боксёр

болонка

осанка премьера-

важный

деловой

носит шляпу -

импозантный

интеллегентный

браслет на лапе -

красивая

элегантная

кислая мина -

недовольный

подозрительный

- Давайте порассуждаем, о каких качествах этих собак нам говорит автор?

Дополнение кластера

Приём инсерт

- Предлагаю вам поработать с таблицей. Прочитайте самостоятельно текст из энциклопедии о собаках, и с помощью специальных значков отметьте свои знания об этих животных.

V уже знал, + узнал новое, - думал иначе , ? есть вопросы

- Чтение таблицы несколькими учениками. Обсуждение по колонкам.

Дополнение кластера

СОБАКИ

пудель

терьер

боксёр

болонка

носит шляпу

браслет на лапе

кислая мина

осанка премьера важный

гордый

элегантная

сильный, недоверчивый

преданный

серьёзный

- Подумайте, соответствует ли информация из энциклопедии тому, что нам говорит Уильям Джей Смит?

(Соответствует)

- Посмотрите, как удачно Смит описывает собаку в зависимости от её внешнего вида, характера.

- Что мы можем сказать об этих характеристиках собак? Кто ещё может обладать такими качествами? (Люди)

СОБАКИ

пудель

терьер

боксёр

болонка

носит шляпу

браслет на лапе

кислая мина

осанка премьера, важный

гордый

элегантная

сильный, недоверчивый

преданный

серьёзный

ЛЮДИ

СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ

- Почему автор заканчивает своё стихотворение вопросом?

Какой ответ на него он хочет получить?

-- О каком обществе идёт речь?(ЛЮДИ)

- Можно ли сказать, что это стихотворение больше о людях, чем о собаках?

- Для чего тогда он показал нам собак, одетых в шляпы, украшения, имеющих характер, который мы читаем по их внешнему виду?

- Объясните, о чём нас заставил поразмышлять автор? Какова главная мысль стихотворения? ()

- Так иносказательно Уильям Джей Смит подводит нас к мысли о том, чтобы люди посмотрели на себя со стороны, задумались о своём поведении в обществе .

- Встречались ли вам в жизни люди, которые могли бы стать героями этого стихотворения?

- Что интересного вы извлекли для себя? Какой секрет Уильяма Джей Смита вы раскрыли? Поделитесь этим с моими учениками.

- Какие задачи стояли перед нами в начале урока?

-Ребята, как вы думаете, мы достигли результата на занятии?

- А за что собакам дают медали?

(За их отвагу, ум , красоту)

- Я предлагаю наградить собаку медалями. Если вам всё удалось и вы легко смогли ответить на все вопросы - прикрепите золотую медаль.

Если были сложные вопросы и ещё есть над чем подумать - красную.

Если всё осталось непонятным - зелёную.

Домашнее задание:

1) прочитать стихотворение выразительно

2) мини-сочинение-рассуждение "Какие ещё породы собак вы бы добавили и какими качествами их наделили бы"