Числа от 1 до 5

Вид урока: комбинированный.

Тип урока: закрепление знаний

Форма урока: экскурсия  по Диснейленду.

Форма оценивания учебных достижений учащихся: словесное поощрение, кружки трёх цветов для самооценки.

Методы:

методы устного изложения знаний учителем и активизации познавательной деятельности учащихся: рассказ, беседа; метод иллюстрации и демонстрации при устном изложении изучаемого материала.

методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков: упражнения.

методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся: наблюдение за работой учащихся, устный опрос индивидуальный, фронтальный.

Оборудование: проектор, презентация, учебник, рабочая тетрадь, билеты в парк, картинки к выражениям, линейка,  цветные карандаши.

Цель: закрепить  и систематизировать знания учащихся о числах от 1 до 5, их составе.

Задачи:

Образовательные: формировать универсальные учебные действия: регулятивные УУД: контролирование своей деятельности по ходу и через результат выполнения задания, определение последовательности действий.

личностные УУД: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

Закреплять  навыки счета в пределах пяти, взаимосвязь между частью и целым, закреплять написание цифр, навыки счёта в пределах 5, составлять равенства с помощью рисунка, умения сравнивать  выражения, измерять отрезки, закрепить понятия «луч», «отрезок», «прямая», «кивая», «угол».
Воспитательные: воспитывать аккуратность, самостоятельность, чувство товарищества и коллективизма.

Развивающие: развивать мыслительные операции, внимание, память, речь, творческие способности, познавательный интерес к предмету посредством игровых приёмов, сложение и вычитание с помощью рисунков. 

Ход урока

1. Организационный момент. 1мин.

Внимание! Проверь, дружок, 

Готов ли ты начать урок. 

Всё ль на месте, всё ль в порядке – 

Учебник, ручка и тетрадка. 

Упражнения для развития межполушарных связей.3мин

1. «Колечко». Поочередно и как можно быстрее перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем плавно и поочередно последовательно указательный, средний и т. д. Проба выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу)  и обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале методика выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.

2. «Кулак – ребро – ладонь». Ребенку показывают три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь на плоскости; ладонь, сжатая в кулак; ладонь ребром на плоскости стола; распрямленная ладонь на плоскости стола. Ребенок выполняет пробу вместе с педагогом, затем по памяти в течение 8-10 повторений моторной программы. Проба выполняется сначала правой рукой, затем – левой, затем – двумя руками вместе. При усвоении программы или при затруднении в выполнении педагог предлагает ребенку помогать себе командами («кулак- ребро- ладонь»), произносимыми в слух или про себя.

3. «Лезгинка». Левая рука сложена в кулак, большой палец отставлен в сторону, кулак развернут пальцами к себе. Правая рука прямой ладонью в горизонтальном положении прикасается к мизинцу левой. После этого одновременно меняется смена правой и левой рук в течение 6-8 смен позиций. Добиваться высокой скорость смены положений.

2. Сообщение темы и цели урока. Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний.

-Сегодня мы отправимся на экскурсию. Закрепим знания, полученные на предыдущих уроках. Экску́рсия (от лат. excursio — прогулка, поездка) — коллективное или индивидуальное посещение музея, достопримечательного места, выставки, предприятия и т. п.; поездка, прогулка с образовательной, научной, спортивной или увеселительной целью.

1. Правила поведения на экскурсии Слайд 5

1. Правило отзывчивости и взаимопомощи.

2. Правило поднятой руки.

3. Правило активного участия во время экскурсии.

4. Правило уважения к себе и другим.

-Наша экскурсия будет проходить во Франции. А на чём мы сможем добраться?(на самолёте) Во время полёта займёмся развитием математических способностей, посчитаем устно.

2. «Мозговой штурм».

-Где встречается число1,2? 1солнце, небо, 1голова у человека и животных. Соседи числа1 -0и2. Это число нечётное. Записывается цифрой 1.(Элис)

 2 глаза, 2 уха, 2 ноги,2руки, 2тенге. Соседи числа 2 -1и3. Это число чётное. Записывается цифрой 2.(Данил)

-Что вы можете рассказать о числе 3?В каких сказках встречается это число? 3медведя, три поросёнка, три богатыря, три девицы из сказки о царе Салтане. Соседи числа 3 –это 2 и 4. Это число нечётное. Записывается цифрой 3.В нём 3единицы.(Ангелина)

-Что вы можете рассказать о числе 4?(4лапы у животных, 4 крыла у бабочки,4 стороны света. Соседи числа 4 –это 3и 5. Это число чётное. Записывается цифрой 4.(Аня)

-Что вы можете рассказать о числе 5?( 5 лепестков у цветка,5 пальцев на 1руке, или ноге, 5 лучей у звезды,  номер дома, монета 5тенге, страница учебника, на линейке…) Соседи числа 5 -4и 6. Это число нечётное. Записывается цифрой 5).(Аян)

3. Устный счёт

Посчитать от 1до10в порядке возрастания(Хамза) и убывания.(Сабина)

Посчитать от 10до 20( Максим)

Посчитать от 20до10(Алина)

Посчитать круглыми десятками в  порядке возрастания  (Юра)

Посчитать круглыми десятками в порядке убывания(Миша)

4. Игра «Молчанка». Приготовить цифры.(индивидуально)

- Увеличить 2 на 3.

-Уменьшить 4 на2.

-Первое слагаемое 5, второе такое же . Найти значение суммы.

-Уменьшаемое 5, вычитаемое 4 .Найти значение разности.

-Я задумала число ,прибавила к нему 7 ,получила 8.Какое число я задумала?

-Я задумала число, отняла от него 2, получила 4.Какое число я задумала.

Три лодки взяли рыбаки,

Чтоб переплыть простор реки.

А сколько лодок у причала

Волна по-прежнему качала? (Ищем часть 5 – 3 = 2 лодки). 

- Пять щенков в футбол играли,

Одного домой позвали.

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет?

Молодцы. Наш полёт завершен. Мы приземлились в аэропорту города Парижа. А вот и Диснейленд. Слайд 3, Посмотрите на карту.Здесь есть Главная улица,Страна приключений, Страна фантазий, Страна открытий, Страна  первооткрывателей.Слайд 4

III. Этап закрепления знаний.

Прежде, чем войти в парк, надо купить билеты. У нас есть деньги. Во Франции валюта называется Евро. Но могут использоваться и доллары.

У каждого на парте лежит листочек с примерами. Их надо решить.(«по цепочке»)

3-2=           5-2=           0+2=
5-1=           3+1=          5-0=
4-2=           3-2=           4+0=

Какие знания нам пригодились при решении таких примеров?(Таблица сложения.)

– Оцените себя с помощью кружков.

Зеленый – “Я – молодец! Справился сам”.

Желтый – “Я молодец! Мне сегодня было трудно, но я справился”.

Красный – “Я, вообще – то, молодец, но сегодня у меня плохое настроение, я растерялся”.

Переверните листок. Что вы видите? (Билет в парк)Слайд7

-Чтобы покататься на карусели, нам необходимо составить равенства, используя следующие иллюстрации. Слайды 8,9(устно)

Если у вас получилось так, как на слайде, отметьте зелёным кружком.

Вот на такой карусели мы катаемся. Слайд 10    

Чтобы дойти до следующего аттракциона надо уметь определять расстояние. Я вам предлагаю измерить отрезки в учебнике на стр. 60,№3

-Чему равна длина зелёного отрезка? (голубого, красного, фиолетового) Слайд 11(работа в парах)

-Чему мы сейчас учились? (измерять отрезки с помощью линейки)

Теперь можно покататься на летающем слоненке Дамбо. Высоту можно регулировать самому с помощью рычага. Слайд 12

Мы побывали на двух каруселях. Следующий аттракцион находится где-то по соседству. Чтобы на нём покататься надо выполнить следующее задание. Откройте экскурсионные дневники(рабочие тетради) на странице 48. Прочитайте задание.

№1. Записать соседей чисел 2,1,3,4. Слайд13. (индивидуально в тетрадях)

Если у вас получилось так, как на слайде, отметьте зелёным кружком. Если трудно- жёлтым.

Слайд 14 Страна фантазий.

Физминутку мы проведём в Disney's California Adventure Park, где можно познакомиться с историей и культурой штата Калифорния.

Слайд 15,16.Презентация №2

На главной улице находится Дворец спящей красавицы. Чтобы там побывать, надо выполнить следующее задание.

Слайд 17,18,19

№3 стр.48 рабочая тетрадь. Если напишем красиво цифры, то сможем покататься на следующем аттракционе. Слайд 20

Если вам нравятся ваши цифры, получилось красиво, как в образце, нарисуйте зелёный кружок.

Следующий аттракцион очень сложный и опасный. Не боитесь? Тогда вперёд! Что нужно сделать в этом задании? (сравнить выражения) Слайд 21

Записываем в наш экскурсионный журнал.

Если у вас получилось так, как на слайде, отметьте зелёным кружком.

Вы выполнили трудное задание. Поэтому можно покататься на следующем аттракционе. Слайд 22

Последние записи в экскурсионном дневнике мы запишем, используя цветные карандаши. Стр.49.№5. Слайд 23

-Сколько оказалось отрезков? (2)

-Сколько лучей? (3) углов? (4)прямых линий? (3) кривых? (3)

Покатаемся на Американских горках. Слайд 24.

Если останется время, выполнить занимательные задания. Слайд 25-26,27

Слайд 28,29,30

IV. Рефлексия.

-Ребята, вам понравилась наша экскурсия? Посчитайте, сколько у вас зелёных кружочков. Если5 и больше, значит у вас всё получилось отлично. Какие задания и аттракционы запомнились? Над чем ещё надо поработать? Какую цель мы ставили перед собой в начале урока? (закрепить полученные знания) Слайд 31.

Закрепление по теме: «Числа от 0 до5»

Составила :Лисицына С. М.

учитель начальных классов

СОШ № 58, г. Караганда

Франция. Париж. Диснейленд.

• Цель : закрепить знания по данной теме.
• Задачи:
• Образовательные: систематизировать знания учащихся о числах от 1 до 5, их составе; закрепить навыки счета в пределах пяти, взаимосвязь между частью и целым, закреплять написание цифр, навыки счёта в пределах 5, составлять равенства с помощью рисунка, умения сравнивать выражения, закрепить понятия «луч», «отрезок», «прямая», «кривая», «угол». Развивающие : развивать мыслительные операции, внимание, память, речь, творческие способности, познавательный интерес к предмету посредством игровых приёмов, вычислительные навыки.
• Воспитательные : воспитывать аккуратность, самостоятельность, чувство товарищества и коллективизма.

Франция. Париж. Диснейленд.

.

Правила поведения на экскурсии

• 1.Правило отзывчивости и взаимопомощи.
• 2.Правило поднятой руки.
• 3.Правило активного участия во время экскурсии.
• 4.Правило уважения к себе и другим.

Учебник стр.60, №1 Прочитай выражения. Найди их значения . 3-2= 5-2= 0+2= 5-1= 3+1= 5-0= 4-2= 3-2= 4+0=

1

3

2

4

4

5

2

1

4

№ 2 Составь равенства .

5

=

2

+

3

№ 2 Составь равенства.

5 - 2 = 3

5 - 3 = 2

№ 3 Измерь длину отрезков.

2см

1 см

4 см

3 см

Летающий слонёнок Дамбо .

Работа в тетради. №1 Запиши соседей чисел.

3

1

2

2

3

4

0

2

1

3

4

5

Физминутка

Приглашаем всех!!!

№ 2. Засели домики.

№ 2. Засели домики.

4

3

2

2

3

2

1

1

1

Замок Спящей красавицы.

Минутка чистописания.

0 1

2 3

4 5

5-1 4-34-4 2+12+0 " width="640"

№ 4 Сравните выражения.

0+5*5+0 5-5*5-3 0+3*3-0

5-0*5-1 4-3*4-4 2+1*2+0

0+5=5+0 5-5 0+3=3-0

5-05-1 4-34-4 2+12+0

№ 5 Обведи по образцу

отрезки-зелёным цветом

Лучи-коричневым цветом

Углы- жёлтым цветом

Прямые-синим цветом

Кривые-фиолетовым цветом

Занимательная математика стр. 22 №2

№ 3. Сколько квадратов на рисунке?

• а) б) в)

Сколько квадратов на рисунке?

• а) б) в)

1

2

3

«It’s a Small World» («Маленький мир»)

Молодцы! Спасибо за урок! Приезжайте ещё!