Человек и его мировоззрение.

Урок 1

 Дата_____________

Класс: 10 Б

Предмет: Человек. Общество. Право.

Тема: Человек и его мировоззрение.

Цель урока: сформировать представление о понятии и сущности мировоззрения.

Задачи урока:

Образовательные: рассмотреть понятие мировоззрения и его роль в жизни человека, изучить состав, структуру и уровни мировоззрения.

Развивающие: развить умение давать оценку роли мировоззрения в жизни человека.

Воспитательные: расширить кругозор учащихся.

Тип урока: комбинированный

Формы и методы проведения урока: лекция, беседа, обсуждение, мозговой штурм.

Ход урока:

1. Организационный момент: приветствие, подготовка класса к уроку, выявление отсутствующих.

1. Изучение новой темы:

План:

1.      Понятие мировоззрения.
2.      Состав и структура мировоззрения.

3. Уровни мировоззрения.

1. Мозговой штурм. Учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопрос: что такое мировоззрение? Из чего оно состоит и что помогает в его формировании?

Мировоззрение – необходимая составляющая человеческого сознания и познания. Это не просто один из его элементов, а их сложное взаимодействие. Разнородный блоки знаний, убеждений, мыслей, чувств, настроений, стремлений, надежд соединяясь в мировоззрении предстают как более или менее целостное понимание людьми мира и самих себя.

Жизнь людей в обществе носит исторический характер. То медленно, то ускоренно, интенсивно изменяются во времени все составляющие общественно-исторического процесса: технические средства и характер труда, отношения между людьми и сами люди, их мысли, чувства, интересы. Мировоззрение человечества также подвержено историческим изменениям. Оно активно улавливает, преломляет все процессы общественных изменений. Говоря о мировоззрении в большом общественно-историческом масштабе, имеют в виду преобладающие на том или ином этапе истории предельно общие убеждения, принципы познания, идеалы и нормы жизнедеятельности, т.е. выделяют общие черты интеллектуального, эмоционального, духовного настроя той или иной эпохи. Но в реальной действительности мировоззрение формируется в сознании конкретных людей и используется личностями и социальными группами в качестве определяющих жизнь общих воззрений.

Мировоззрение – это совокупность взглядов, оценок, принципов, определяющих самое общее видение, понимание мира, места в нем человека и вместе с тем жизненные позиции, программы поведения, действий людей. В мировоззрении в обобщенном виде представлены ценностные и поведенческие подсистемы в их взаимосвязи.

В различных формах мировоззрения по-разному представлены интеллектуальный и эмоциональный опыт людей. Эмоционально-психологическую сторону мировоззрения на уровне чувств составляет мироощущение. Опыт формирования познавательных образов мира с использованием наглядных представлений относят к мировосприятию. Познавательно-интеллектуальную сторону мировоззрения составляет миропонимание.

Мировоззрение – сложное, напряженное, противоречивое единство знаний и ценностей, интеллекта и эмоций, миропонимания и мироощущения, разумного обоснования и веры, убеждений и сомнений, общественно значимого и личностного, традиционного и творческого мышления.

.

2. Состав и структура мировоззрения

В состав мировоззрения входят: а) научное знание, придающие ему строгость и рациональность; б) традиции, система ценностей, нравственные нормы, направленные на формирование отношения человека к происходящему в обществе и мире; в) убеждения, создающие основу для подтверждения своей правоты и строящиеся на идеалах; г) идеалы – совершенные образцы, к которым стремится человек в своей деятельности и оценках.

Структура мировоззрения состоит из: 1) мироощущение – сенсорная и эмоциональная сторона, где представления об окружающей действительности формируются, как на основе образов, полученных при помощи пяти чувств, так и тех переживаний, настроений, эмоций, которые вызывает у человека объект или ситуация; 2) мировосприятие – категориально-классификационная сторона, здесь происходит фиксация и распределение информации о действительности на основе определённых классов категорий, т.е. на основе проблематики, которая лежит в основе различной духовной деятельности человека. Поэтому восприятие может быть научно-эмпирическим, философским, может осуществляться посредством искусства, в соответствии, формируются и различные типы знания; 3) миропонимание - познавательно-интеллектуальная сторона, в которой данные обобщаются, и формируется целостный образ мира в рациональном и иррациональном виде на основе рассуждения человека; 4) миропредставление – вытекает из первых трёх сторон, и отчасти содержится в них. Накопленный опыт позволяет формировать модели и подходы, направляющие дальнейшие исследования и оценки возможных состояний объектов. Сюда можно отнести фантазии, предубеждения, стереотипы, а так же и сложные научные прогнозы или иррациональные интуитивные предвидения.

Отметим, что данные элементы структуры мировоззрения неразрывно взаимосвязаны, представляют целостный процесс, влияют на течение друг друга, и, в определённом виде, запечатлеваются друг в друге.

3. Работа с учебником. Учащимся предлагается изучить уровни мировоззрения по вариантам.

1 вариант – обыденное мировоззрение.

2 вариант – теоретическое мировоззрение

После того как учащиеся изучат текстовый материал, они объясняют его своему соседу. После этого учитель просит объяснить сущность одного из уровней мировоззрения учащихся, которые изучали другой уровень.

1. Закрепление:

Учащимся предлагается в качестве закрепления обсудить вопрос о роли мировоззрения в жизни человека

1. Подведение итогов

1. Домашнее задание: §1, пересказ

Уровни мировоззрения

1) Жизненно-практическое или обыденное мировоззрение («жизненная философия») строится на основе «здравого смысла» или повседневного опыта. Данный тип складывается стихийно и выражает умонастроение широких масс, то есть является формой массового сознания. Повседневное мировоззрение не носит негативный характер, а только отражает настроение в обществе, что важно для изучения и понимания социума. В нём запечатлены интеллектуальные, культурные, материальные, национальные, профессиональные, различия людей, поэтому оно не однородно. Его недостатком является критически не осмысленное смешение, как научных данных, так и предрассудков, мифов. К недостаткам повседневного мировоззрение следует отнести тот момент, что оно, зачастую, не способно объяснить поступок, руководствуясь исключительно эмоциями, а также бессильно в решении проблем требующих теоретического понимания.

2) Теоретическое мировоззрение. Построено на строгой логической аргументации знаний, принципов, идеалов, целей и средств деятельности человека. Ключевую роль здесь играет философия, которая есть теоретическое и методологическое ядро данного типа мировоззрения. Философия в этом случае, как сложно синтезирует и преломляет в себе, согласно предмету своего исследования, данные о мире, создаёт и анализирует мировоззренческие позиции.