Человек и информация

Цель урока:

1. Освоить общие представления и подходы к описанию понятия «информация»; освоить системные представления об окружающей действительности; освоить навыки работы с объектами операционной системы для создания собственной информационной среды.
2. Развить логическое мышление, внимание и память.
3. Воспитать дисциплинированность, вежливость и тактичность.

Ход урока по этапам.

I. Организационный момент.

1. Проверка готовности группы к уроку.

2. Проверка явки учащихся.

II. Актуализация опорных знаний, умений, навыков.

1. Проверка домашнего задания (надо было выучить ТБ в кабинете информатики).
2. Сообщаю тему урока «Человек и информация».
3. Сообщаю цель урока: узнать общие представления и подходы к описанию понятия «информация», освоить системные представления об окружающей действительности.

III. Формирование новых понятий и способов профессиональной деятельности.

Объяснить новый материал:

Информатику как школьный предмет мы начали изучать с 5 класса. Вспомним определение: информатика – это наука, рассматривающая все аспекты представления, обмена, обработки, хранения информации. Данное определение затрагивает лишь небольшую часть вопросов, рассмотренной наукой. Для  нас более актуальным будут описание информатики как науки о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Как видим, мы должны будем познакомиться как с теоретическими основами информатики, так и с современными средствами автоматизации.

Итак, нам даны два определения:

1. информатика – это наука, рассматривающая все аспекты представления, обмена, обработки, хранения информации;
2. информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов.

- Чем они отличаются? Почему в разных ситуациях мы рассматриваем разные определения?

В первом случае мы использовали более узкий подход, когда ограничивали область применения информатики лишь способами манипулирования информацией. Второе определение рассматривается более сложные явления, такие, как особенности функционирования информационных процессов в биологических, технических и социальных системах. А также описываются возможности использования автоматизированных средств обучения.

Предметом информатики является информация, с которой мы познакомимся несколько ближе. Информация – это понятие,  обозначающее одну из точек зрения на окружающую действительность. Информация – это высокоабстрактное понятие, смысл которого раскрывается по контексту словосочетания или сообщения. Например: «научная информация», «политическая информация», «важная информация», «полезная информация». Информация не существует сама по себе – она заключена в структуре объекта или системы, в знаках и символах, зафиксированных на материальных носителях. Информация проявляется  в информационных процессах в природе, в обществе и технике, а также в процессе мыслительной деятельности и процессе интерпретации человеком той или иной знаковой системы, знака, символа, действия, поведения, состояния и пр.

Давайте подумаем, когда мы извлекаем информацию об окружающих объектах. Мы идем по лесу, на пути нам встретилась охотничья сторожка. Из трубы идет дым. Что мы можем сказать в этом случае? Наверно, то, что в доме кто-то живет. Таким образом, дым из тубы нам позволяет сделать соответствующие выводы.

Коммуникативная концепция понятия «информация» является самой популярной на сегодняшний день. Данная концепция рассматривает информацию как сферу общения и сферу общенаучной рефлексии.

Нам важно знать, как происходит обмен информацией между людьми. Что происходит в процессе взаимодействия между людьми. Представим ситуацию: встретились два человека, один – строитель, другой – заказчик, желающий приобрести себе дом. Для строителя дом вызывает определенные ассоциации (рис.1).

А заказник уже представил себе дом своей мечты
(рис.2).

И каждый из них прав по-своему. Потому что с одним словом связаны различные  образы, которые порой и мешают нам понять друг друга. Используя одинаковые слова, а смысл вкладываем совершенно разный. Поэтому и получается, если я называю слово, то в памяти моего собеседника не тот образ, который есть у меня. А образ, сохраненный им в процессе своей жизнедеятельности. Иными словами, понятие приобретено в быту.

В бытовом представлении информация есть знания. Сведения, сообщения и т.д. подобное представление сохранилось вплоть до 20-х годов ХХ века. Интересными являются определения, данные в словаре С.И. Ожегова, где информация определяется  как сведения об окружающем мире; сообщения о положении дел, состоянии чего-либо. И закономерно возникает вопрос: если информация, сведения, сообщения суть одно и то же, зачем использовать разные понятия для объяснения одного и того же явления?

Это означает, что мы используем понятие не по назначению.

Другой популярной концепцией, только уже в научных кругах, является функциональная концепция информации. В рамках данной концепции информация стала определять как форма отражения, которая связана «в данном контексте информация интерпретируется как особенность живых, самоуправляемых систем или же сознательных существ, как основная предпосылка и условие оптимального управления». Самоорганизующаяся система – это система управления, способная постоянно поддерживать свою качественную определенность, осуществлять целенаправленное (программное) функционирование и саморазвитие, самосовершенствование (в плане видоизменение своих программ и способов функционирования).

При данном подходе информация тесно связана с понятием «сигнал». Говоря о самоорганизующихся системах. Следует отметить единство законов для биологических, технических и социальных систем, но в отношении понятия «информация» существует ограничения в использовании её в кибернетических системах, не достигших уровня психического развития. В этом случае информация и сигнал слиты воедино. Система, обладающая способностью психического управления, выделяет информацию из сигнала. Сигнал выступает в качестве формы, а информация является содержанием. В конечном счете, для самоорганизующихся систем важным является содержание сообщения, хотя физические свойства носителя информации накладывают определенные ограничения на отображение действительности и адекватное управление ею.

Атрибутивная концепция использует более широкое понятие, понимает информацию как «отражение разнообразия в любых объектах и процессах, как в живой природе, так и в неживой природе». При этом информация определяется как мера неоднородности распределения материи и энергии в пространстве и во времени. Данная концепция учитывает отражательную способность материи. Под отражением будем понимать способность взаимодействующих тел воспроизводить особенности друг друга.

Различают четыре формы материи: физическую, химическую, биологическую и социальную. И соответственно, если информация является атрибутом материи, она должна существовать на всех её уровнях. Можно условно выделить три уровня:

• потенциальную информацию как форму отражения в неорганической природе, или элементарные уровни отражения;
• информацию как активно используемое отражение, то есть биологическую форму отражения;
• информацию как целенаправленно используемое активное отражение, или социально-психическую форму отражения сознания, связанное с мышлением человека.

IV. Применение умений и навыков.

1. Чем объясняется появление различных концепций для описания одного и того же явления? (Для описания сложных явлений, которые не являются предметами, имеющие вес, размер и форму, достаточно сложно дать четкое определение. Например, дерево мы сможем описать однозначно, потому что мы его видим, можем потрогать. А для описания понятия «информация» нам нужно соотнести её с чем-то определенным. Если информация проявляет себя лишь в информационных процессах, то возникает ощущение, что она является результатом, например, обработки данных.)
2. Какие подходы для описания понятия «информация» существует? (существуют много разных подходов к описанию понятия «информация», но наиболее признанные – это коммуникативный, атрибутивный и функциональный.)

5. Домашнее задание.

По параграфу 2.1 написать, что значит информация в физике, биологии и кибернетике.

VI. Подведение итогов.

План – конспект по уроку информатики и ИКТ в 10 классе.

Тема урока: «Человек и информация».

Цель урока:

1. Освоить общие представления и подходы к описанию понятия «информация»; освоить системные представления об окружающей действительности; освоить навыки работы с объектами операционной системы для создания собственной информационной среды.

2. Развить логическое мышление, внимание и память.

3. Воспитать дисциплинированность, вежливость и тактичность.

Ход урока по этапам.

I. Организационный момент.

1. Проверка готовности группы к уроку.

2. Проверка явки учащихся.

II. Актуализация опорных знаний, умений, навыков.

1. Проверка домашнего задания (надо было выучить ТБ в кабинете информатики).

2. Сообщаю тему урока «Человек и информация».

3. Сообщаю цель урока: узнать общие представления и подходы к описанию понятия «информация», освоить системные представления об окружающей действительности.

III. Формирование новых понятий и способов профессиональной деятельности.

Объяснить новый материал:

Информатику как школьный предмет мы начали изучать с 5 класса. Вспомним определение: информатика – это наука, рассматривающая все аспекты представления, обмена, обработки, хранения информации. Данное определение затрагивает лишь небольшую часть вопросов, рассмотренной наукой. Для нас более актуальным будут описание информатики как науки о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Как видим, мы должны будем познакомиться как с теоретическими основами информатики, так и с современными средствами автоматизации.

Итак, нам даны два определения:

1. информатика – это наука, рассматривающая все аспекты представления, обмена, обработки, хранения информации;

2. информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов.

- Чем они отличаются? Почему в разных ситуациях мы рассматриваем разные определения?

В первом случае мы использовали более узкий подход, когда ограничивали область применения информатики лишь способами манипулирования информацией. Второе определение рассматривается более сложные явления, такие, как особенности функционирования информационных процессов в биологических, технических и социальных системах. А также описываются возможности использования автоматизированных средств обучения.

Предметом информатики является информация, с которой мы познакомимся несколько ближе. Информация – это понятие, обозначающее одну из точек зрения на окружающую действительность. Информация – это высокоабстрактное понятие, смысл которого раскрывается по контексту словосочетания или сообщения. Например: «научная информация», «политическая информация», «важная информация», «полезная информация». Информация не существует сама по себе – она заключена в структуре объекта или системы, в знаках и символах, зафиксированных на материальных носителях. Информация проявляется в информационных процессах в природе, в обществе и технике, а также в процессе мыслительной деятельности и процессе интерпретации человеком той или иной знаковой системы, знака, символа, действия, поведения, состояния и пр.

Давайте подумаем, когда мы извлекаем информацию об окружающих объектах. Мы идем по лесу, на пути нам встретилась охотничья сторожка. Из трубы идет дым. Что мы можем сказать в этом случае? Наверно, то, что в доме кто-то живет. Таким образом, дым из тубы нам позволяет сделать соответствующие выводы.

Коммуникативная концепция понятия «информация» является самой популярной на сегодняшний день. Данная концепция рассматривает информацию как сферу общения и сферу общенаучной рефлексии.

Нам важно знать, как происходит обмен информацией между людьми. Что происходит в процессе взаимодействия между людьми. Представим ситуацию: встретились два человека, один – строитель, другой – заказчик, желающий приобрести себе дом. Для строителя дом вызывает определенные ассоциации (рис.1).

А заказник уже представил себе дом своей мечты
(рис.2).

И каждый из них прав по-своему. Потому что с одним словом связаны различные образы, которые порой и мешают нам понять друг друга. Используя одинаковые слова, а смысл вкладываем совершенно разный. Поэтому и получается, если я называю слово, то в памяти моего собеседника не тот образ, который есть у меня. А образ, сохраненный им в процессе своей жизнедеятельности. Иными словами, понятие приобретено в быту.

В бытовом представлении информация есть знания. Сведения, сообщения и т.д. подобное представление сохранилось вплоть до 20-х годов ХХ века. Интересными являются определения, данные в словаре С.И. Ожегова, где информация определяется как сведения об окружающем мире; сообщения о положении дел, состоянии чего-либо. И закономерно возникает вопрос: если информация, сведения, сообщения суть одно и то же, зачем использовать разные понятия для объяснения одного и того же явления?

Это означает, что мы используем понятие не по назначению.

Другой популярной концепцией, только уже в научных кругах, является функциональная концепция информации. В рамках данной концепции информация стала определять как форма отражения, которая связана «в данном контексте информация интерпретируется как особенность живых, самоуправляемых систем или же сознательных существ, как основная предпосылка и условие оптимального управления». Самоорганизующаяся система – это система управления, способная постоянно поддерживать свою качественную определенность, осуществлять целенаправленное (программное) функционирование и саморазвитие, самосовершенствование (в плане видоизменение своих программ и способов функционирования).

При данном подходе информация тесно связана с понятием «сигнал». Говоря о самоорганизующихся системах. Следует отметить единство законов для биологических, технических и социальных систем, но в отношении понятия «информация» существует ограничения в использовании её в кибернетических системах, не достигших уровня психического развития. В этом случае информация и сигнал слиты воедино. Система, обладающая способностью психического управления, выделяет информацию из сигнала. Сигнал выступает в качестве формы, а информация является содержанием. В конечном счете, для самоорганизующихся систем важным является содержание сообщения, хотя физические свойства носителя информации накладывают определенные ограничения на отображение действительности и адекватное управление ею.

Атрибутивная концепция использует более широкое понятие, понимает информацию как «отражение разнообразия в любых объектах и процессах, как в живой природе, так и в неживой природе». При этом информация определяется как мера неоднородности распределения материи и энергии в пространстве и во времени. Данная концепция учитывает отражательную способность материи. Под отражением будем понимать способность взаимодействующих тел воспроизводить особенности друг друга.

Различают четыре формы материи: физическую, химическую, биологическую и социальную. И соответственно, если информация является атрибутом материи, она должна существовать на всех её уровнях. Можно условно выделить три уровня:

• потенциальную информацию как форму отражения в неорганической природе, или элементарные уровни отражения;

• информацию как активноиспользуемое отражение, то есть биологическую форму отражения;

• информацию как целенаправленно используемое активное отражение, или социально-психическую форму отражения сознания, связанное с мышлением человека.

IV. Применение умений и навыков.

1. Чем объясняется появление различных концепций для описания одного и того же явления? (Для описания сложных явлений, которые не являются предметами, имеющие вес, размер и форму, достаточно сложно дать четкое определение. Например, дерево мы сможем описать однозначно, потому что мы его видим, можем потрогать. А для описания понятия «информация» нам нужно соотнести её с чем-то определенным. Если информация проявляет себя лишь в информационных процессах, то возникает ощущение, что она является результатом, например, обработки данных.)

2. Какие подходы для описания понятия «информация» существует? (существуют много разных подходов к описанию понятия «информация», но наиболее признанные – это коммуникативный, атрибутивный и функциональный.)

1. Домашнее задание.

По параграфу 2.1 написать, что значит информация в физике, биологии и кибернетике.

VI. Подведение итогов.