Части тела человека

Урок: естествознание

Школа: сшг им Бикен Римовой с ДМЦ

Дата: 15.11.2016

Ф.И.О: Хиневич Н.А.

Класс: 1 «Б»

Кол-во присут:

Кол-во отсут:

Тема урока:

Части тела человека

Цель обучения:

1.2.3.1 называть основные части тела человека и их функции;

1.1.2.1проводить наблюдения за явлениями окружающего мира;

Ключевые слова:

адамның денесі– тело человека – human body;

қол – рука – arm;

аяқ – нога – leg.

Необходимые ресурсы

• Таблички с названием частей тела;

• лист ватмана.

Ресурсы

• Таблички с названием частей тела;

• лист ватмана.

Ожидаемые результаты

Учащиеся совершенствуют умения определять и различать основные части тела. С помощью рисунков они будут называть их.

• Учащиеся узнают, как называются части ноги и руки.

• Учащиеся определят функции частей тела.

Фактический материал к уроку:

Тело человека состоит из пяти частей: головы, шеи,

туловища, верхней конечности (руки), нижней

конечности (ноги). В каждой части тела выделяют

отделы: мозговой и лицевой у головы; спина, грудь,

живот и таз у туловища; подмышка, плечо, локоть,

предплечье и кисть у руки; бедро, колено, голень,

стопа у ноги.

Каждая часть выполняет свою функцию. В голове

и туловище расположены головной и спинной

мозг. Шея обеспечивает подвижность голове,

она соединяет её с туловищем. Ноги – один из

основных органов опоры.

Руки могут сгибаться в локте. Именно это

обеспечивает им большую подвижность,

увеличивает амплитуду и функциональность рук.

Благодаря руке человек может выполнять разные

манипуляции с предметами.

Паралимпиада. Спортивные международные

соревнования для людей с ограниченными

возможностями. Паралимпиада проводится сразу

после проведения Олимпиады.

Части тела человека, стр. 32–33

Рабочая тетрадь:

Рабочий лист 18 «Части тела человека», стр. 20

Рабочий лист 19 «Путаница», стр. 21

Ход урока

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Слова вопросы

Начало

0-2 мин

2-3 мин

3-7 мин

Вводное задание.

Предложите учащимся выполнить упражнения: попрыгать, побегать, сделать наклон из стороны в сторону, вперёд– назад, вращения головой, взять любой предмет со стола.

-Какие части тела помогли вам это сделать?

Силуэты.

«Силуэт» - одноцветное изображение предмета без мелких деталей.

-Как можно понять, где на рисунке изображена Эврика?» (По причёске, одежде.)

-Можно ли догадаться, какое движение совершает каждый из изображенных силуэтов детей. (Танцует, занимается боксом, собирает грибы, играет в мяч).

-Какие части тела в этом задействованы? (Движения ног и руки, поворот головы, наклон туловища.)

Игра

Выходит ученик показывает движения, другие говорят, какие части тела помогли

Физические данные могут быть разными, но не они делают человека хуже или лучше. Особенно стоит уделить этому внимание, если в классе есть учащиеся с ограниченными физическими возможностями

Плакат

Середина

7-8 мин

8-10 мин

10-17 мин

17-25 мин

25-26 мин

26-29 мин

29- 32мин

(П) Руки

Рассмотрите кисть руки, перечислите

названия пальцев. Благодаря тому, что большой палец противопоставлен всем остальным, человек может выполнять хватательные движения.

Ноги. Обратите внимание учащихся на

подвижность суставов, поверхность ног, количество пальцев на ступнях. Расскажите, как называются основные части ноги. Обратите внимание на рисунок ноги в учебнике, где указаны все её части:бедро, голень, колено, стопа.

Можно выполнить ряд физических упражнений на укрепление данных частей ноги. Для бедер: приседания и выпады. Для голени: бег и ходьба на цыпочках. Для стопы: вращения стопами. При выполнении попросите учащихся обратить внимание на то, как напрягаются данные части ноги, как они работают.

Рубрика «Исследуй».

(Г) Расстелите лист на пол. Один из учащихся сможет лечь на лист. Учащийся должен лежать неподвижно. Второй учащийся начнёт обводить контур его тела, начиная с головы. Остальные учащиеся в группе будут помогать, передавать маркер друг другу, чтобы получился безотрывную линию. Силуэт можно вырезать и прикрепить готовые таблички с подписями каждой части тела.

В целях дифференциации некоторым учащимся можно предложить самим сделать подписи.

Учащиеся прикрепят силуэты к доске и сравнят их.

(г)Функции. Предложите учащимся определить функцию каждой части тела. Для этого можно разделить класс на пять групп. Каждой группе определите «свою» часть тела (с помощью жребия). За определённое время учащиеся смогут подготовить короткое сообщение о ней. Одному из членов группы предложите продемонстрировать все возможности данной части тела: выполнить махи, согнуть и разогнуть ногу, вращать головой и т.п. Остальные смогут на основе наблюдений сделать вывод.

Рубрика «Подумай». Предложите учащимся подумать, какая часть тела человека самая важная. Они должны прийти к выводу, что все очень нужны, каждая выполняет свою функцию.

-Есть ли лишняя часть?

Иногда так случается, что у человека нет какой-то части тела, и тогда её функцию выполняют протезы или специальные приспособления, но от этого человек не становится хуже.

Рубрика «Знаешь ли ты?» В продолжение разговора о людях с ограниченными возможностями расскажите о паралимпийцах, в том числе о казахстанских, например, о Кабире Аскаровой и Александре Колядине. Подчеркните, что эти люди – пример мужества, упорства в достижении цели.

Дополнительные задания

Распутай путаницу. Данное задание предложите выполнить отдельным учащимся. Они должны определить в путанице разные контуры, обвести каждый разноцветными карандашами.

Ответы

Балерина, боксёр, грибник, лыжник, школьница.

«Да» или «нет»? Учащиеся смогут заполнить

таблицу. Помогите учащимся, не умеющим читать.

Проведите взаимопроверку. Для этого учащиеся

выполнят все те упражнения, которые перечислены в таблице__

Учебник

Ватман, маркеры

Презентация

Рабочая тетрадь

Конец

32-35 мин

Учащиеся знают части тела человека.

Соедини части тела с их названиями. Учащиеся

смогут соединить части тела человека с их названиями. Окажите помощь тем учащимся, которые не умеют читать.

Наблюдайте за ходом выполнения задания, отмечайте учащихся, выполняющих задание без ошибок и быстро. Обратите внимание на то, чтобы каждая часть тела была соединена с одним названием.

Сколько их у человека?

Ответы

Рука - 2; нога - 2; голова – 1; шея – 1; глаз – 2,

нос - 1

Рабочая тетрадь

Рефлексия:

Итоговая оценка:

Два аспекта прошли очень хорошо

1.

2.

Два обстоятельства могли бы улучшить урок

1.

2.

Узнал из этого урока о классе