Buying a present.

План открытого урока учителя английского языка

Филиал МБОУ «Стрелецкая СОШ» в селе Беломестная Двойня

Учитель английского языка Никитина С.М.

Дата, время: 13.02.2019 

Класс/возраст учащихся: 6 класс/11-12 лет.

Предмет: английский язык.

ФИО учителя Никитина С.М.

Тема урока: English in Use: Buying a present. Extensive Reading: Puppet show

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок-закрепление)

Необходимое оборудование и материалы учителя:

УМК по английскому языку для 6 класса “Spotlight”, В. Эванс, Дж.Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина , Просвещение , 2016, компьютер, колонки, карточки, учебник, аудиозапись.

Необходимое оборудование и материалы для учащихся: 

УМК по английскому языку для 6 класса “Spotlight”, В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина, Просвещение , 2016, словарь, тетрадь.

Цели урока: способствовать развитию навыков диалогической речи в рамках изучаемой темы, фонематического слуха, произносительных и лексических навыков, навыков чтения, перевод, умение извлекать необходимую информацию.

Задачи урока:

-подвести обучающихся к пониманию необходимости использования новой лексики;

-подвести обучающихся к постановке цели учебной деятельности. Выбору способов и средств ее реализации;

-организовать первичное закрепление новой лексики в устной речи;

включить умение обучающихся употреблять изученную лексику в систему других умений;

-обобщить изученный материал модуля 6;

-организовать рефлексию учебной деятельности.

Планируемые результаты

Личностные:

1. Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка, развитие стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.

2. Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре; установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.

3. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

4. Знание правил вежливого поведения; овладение умением выражать эмоции и чувства адекватно.

5. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные

Коммуникативные

1. Запрашивать и давать необходимую информацию; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

2. Вести диалог этикетного характера в ситуации бытового общения.

3. Читать текст с целью поиска конкретной информации.

4. Развивать коммуникативную компетенцию.

Регулятивные

1. Развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.

2. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно.

3. Оценивать правильность решения учебной задачи.

Познавательные

1. Выделять и фиксировать в тексте нужную информацию.

2. Осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

3. Овладевать исследовательскими учебными действиями, в том числе навыками работы с информацией.

4. Овладевать различными формами познавательной личностной рефлексии.

Предметные

1.Овладевать навыками чтения и аудирования.

2. Уметь воспринимать на слух. Читать и понимать несложный аутентичный текст, содержащий некоторое количество неизученных языковых явлений.

3. Овладевать произносительными навыками и навыками чтения вслух.

Учебные:

  Актуализировать изученный материал по теме, подвести некоторый итог знаниям, умениям и навыкам учащихся в рамках изученной темы.

•   Развивающие:

1.  Развитие у учащихся умений ознакомительного и поискового чтения, а также навыков использования в речи модальных глаголов и превосходной степени прилагательных.

2.    Способствовать развитию социокультурной компетенции.

•   Воспитательные:

1.    Способствовать привитию учащимся любви к чтению.

2.   Повысить мотивацию к изучению иностранного языка.

3.   Воспитывать умения учащихся взаимодействовать друг с другом и с учителем при работе, учить соблюдать правила культуры поведения.

Технологии:

- индивидуальная работа;

- информационно – коммуникационные технологии.

Ход урока

I. Организационный момент

— Good afternoon, boys and girls! (Good afternoon, teacher!)

— How are you?

— Is everybody here?

II. Фонетическая разминка

Упр. 5 (с. 62).

— Open your books at page 62.

(Ученики слушают аудиозапись и самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют.

Keys:

 form, short, talk, walk, war;

[з:]: firm, shirt, Turk, work, were.

Ученики слушают аудиозапись еще раз и повторяют слова хором. После этого учащиеся с помощью учителя формулируют правила чтения, затем выполняют задание на доске.)

— Add 3 or 4 words with the same reading rule to each line.

1) north, forty, sport...

2) mall, bald, talk...

3) skirt, bird, turn...

(Ученики называют слова и записывают их на доске, затем читают хором и индивидуально.)

III. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 1 (с. 62).

(Учитель организует беседу по вопросам упражнения.)

Упр. 2 (с. 62).

(Ученики читают предложения вслух. Учитель объясняет значение незнакомых выражений. Учащиеся самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют.

Keys: 1S, 2С, 3S, 4S, 5С, 6С, 7S, 8S.)

— What are the shop assistant and customer talking about?

(Ученики высказывают предположения, затем читают текст в сопровождении аудиозаписи и проверяют свои ответы. После этого учащиеся повторяют фразы за учителем хором и индивидуально, обращая особое внимание на интонацию.)

Упр. 3 (с. 62).

(Ученики читают диалог еще раз и отвечают на вопрос: Greg buys a birthday present for Judy.)

— What does Judy like doing in her free time? (She likes playing board games and meeting friends. She also loves drawing and painting things.)

— What present did Greg buy? (A puppet making set.)

— How much is it? (It’s only 13 euros.)

(Учащиеся слушают аудиозапись еще раз и читают диалог по ролям. Несколько учеников читают диалог перед классом.)

Упр. 4 (с. 62).

— Look at the pictures and say what other things you can buy as birthday presents. How much are they?

(Ученики называют предметы и их стоимость. После этого учитель объясняет задание. Ученики составляют и разыгрывают диалоги в парах. Учитель помогает по мере необходимости.)

— Now I’ll invite a pair to act out their scene in front of the class.

(Несколько пар учеников разыгрывают диалоги перед классом.)

— For your homework act out similar dialogues in pairs and record yourselves.

Физкультминутка

-Well, I think, you’re a bit tired. Let’s wake up our bodies.

Учитель ставит небольшой видео-ролик

Ученики поют песню и повторяют движения за детьми на видео-ролике.

Упр. 1 (c. 63).

— Greg bought a puppet making set for Judy. Let’s learn more about puppets. Look at the title on page 63. What subject is this section related to? (It’s related to design and technology.)

— Look at the pictures. Which picture shows a glove puppet (a marionette, a finger puppet)? (A glove puppet — picture 2, a marionette — picture 1, a finger puppet — picture 3.)

— What materials are these puppets made of?

(Учащиеся читают список материалов. Учитель объясняет значение незнакомых слов, указывая на предметы, сделанные из этих материалов. Ученики высказывают свои предположения, затем читают текст в сопровождении аудиозаписи и проверяют ответы.)

Упр. 3 (с. 63).

(Учащиеся читают текст еще раз, самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют.

Keys: head, hand, fingers, arms, legs, body.)

Упр. 4 (c. 63).

(Один из учеников читает список необходимых материалов и показывает их. Затем учащиеся по очереди читают инструкцию вслух. Несколько учеников выполняют задания в инструкции перед классом с помощью учителя.)

IV. Инструктаж по выполнению домашнего задания

(Учитель показывает короткое видео с кукольным шоу, например эпизод из Fely’s Sock Puppet Friends.)

— For your homework think of a funny scene for your puppets. Get ready to act out the scene.

(Менее подготовленным ученикам учитель может раздать тексты готовых шуточных диалогов.)

— If there is anything you don’t understand, ask now.

(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках:

SB: Ex. 4 (р. 62), Ex. 4 (р. 63).)

V. Подведение итогов урока

— Can you shop for a present?

— Can you make a puppet?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

— That’s all for today. Goodbye! (Goodbye!)