Броски с правого и левого угла в прыжке

Раздел 2

Дата: 18.10.17 год

Класс: 6 «Б» класс

Школа: Гимназия №8

ФИО учителя: Халметова.С.М

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Броски с правого и левого угла в прыжке

Цели обучения

Совершенствовать и обобщать комбинации движений и их последовательность при выполнении различных физических упражнений .

Демонстрировать правила и структурные приемы для оптимизации деятельности и разработки альтернатив в рамках физических упражнений.

Понимать лидерские навыки и навыки работы в команде

Цели урока

Совершенствование элементов гандбола в играх

Заинтересовать учащихся игре гандбол

Научить броскам мяча, обучить перемещению игрока по площадке в гандболе

Развитие быстроты, силы, ловкости, выносливости

Критерии оценивания

• Знает значение слова лидерство

• Умеет вести мяч

• Умеет выполнять передачи мяча в парах

• Умеет использовать свои навыки в игровой ситуации

Языковые цели

Предметная лексика и терминология:

• атака

• гандбоольный мяч

• защита

• честная игра, соревнование

• командная работа

• тактика, стратегии

• передвижение без мяча и с мячом

• бег, изменение скорости, направления

• пас, передача мяча

Привитие ценностей

Привитие таких ценностей, как уважение, открытость осуосуществляется через соблюдение правил групповой и парной работы, оценивание и взаимооценивание ; патриотизм – через изучение развития гандбола в Казахстане; трудолюбие и творчество выполнение заданий, применение знаний и обсуждения

Межпредметные связи

Данная тема развивает у учащихся навыки использования знаний по физике и математике

Навыки использования ИКТ по

Использование Интернет- ресурсов;

Предварительные знания

Учащиеся имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классах и вне школьной деятельности

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Запланированная деятельность на уроке

Начало урока

10 мин

Построение, рапорт, приветствие, сообщение темы и целей обучения. Напоминание о технике безопасности, объяснить критерии успеха.

Разминка; Ходьба медленная, легкий бег, специально беговые упражнения. ОРУ в движении.

Середина урока

25 мин

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа с перемещением в прыжке и по прямой

Задание с мячом

Повторить ведение мяча

Бросок с правого и левого угла с места в прыжке различными способами

Броски с правого и левого угла в ворота в прыжке после ведения мяча

Цель; научить учащихся выполнять броски в прыжке

Оценивание;

Наблюдения учителя

Учитель наблюдает за работой учащихся, и корректирует индивидуальную работу с мячом

Дескрипторы к данному заданию:

1.Учащийся самостоятельно работает над заданием

2.Учащийся понимает смысл задания

3.Учитель наблюдает за работой учащихся, корректирует технику выполнения

Парная работа

Парная работа над; техникой передач мяча на месте

Задания с мячом

Броски в парах с отскоком мяча от площадки согнутой прямой рукой

Прыжки вверх с замахом для броска в прыжке

Цель этих упражнений- закрепить навыки бросков

Оценивание;

Наблюдения учителя

Учитель наблюдает за работой учащихся, корректирует технику выполнения

Дескрипторы к данному заданию:

1.Учащийся выполняет технически правильно передачу

2.Учащийся в парной работе выполняет удобные передачи партнеру

Командная работа. Игра в Гандбол

Учитель делит класс на 2 команды и проводит игру в Гандбол.Суть игры состоит в том, чтобы не давать возможности овладеть мячом сопернику, выполняя передачи.

Оценивание;

Наблюдения учителя

Учитель наблюдает за работой команд, меняет состав.

В учебной игре - объяснять правила игры.

Дескрипторы к данному заданию:

1.Учащийся понимает смысл командной игры

2.Учащийся солюдает правила игры

Свисток, мячи

Конец урока

5 мин

Подведение итогов:

Рефлексия сегодня я узнал...

• было трудно…

• я понял, что…

• я научился…

• я смог…

• было интересно узнать, что…

• меня удивило…

• мне захотелось… и т.д.

Домашнее задание Организованный выход из спортзала

Большое свободное пространство, мячи, секундомер, фишки.

Дифференциация

Оценивание

Смайлы, доска, карточки, магнитики

Способные учащиеся помогают другим при выполнении задания.

Дифференциация будет выражаться в разном уровне ожиданий от учащихся; более способные смогут самостоятельно выдвигать идеи в течении урока, другие смогут поддерживать и развивать их, некоторые будут понимать идеи. Кроме

того, работа в парах и в малых группах создает благоприятную атмосферу для взаимопомощи.

Оценивание достижения учащихся ведется через наблюдение за учащимися во время индивидуальной, парной и командной работой.Учащиеся показывают уровень усвоения материала в игровых заданиях

В конце урока учащиеся оценят свою работу, опираясь на критерии оценивания, дескрипторы и определят пути дальнейшего прогресса.