Биология. Тема: Животные

Этапы фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

Планируемые результаты

1. Организационно-мотивационный этап

Настроить учащихся на активную продуктивную деятельность на уроке

Дубовой готов.

Здравствуйте, ребята! Сядьте правильно. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка, карандаш. Улыбнитесь друг другу. Начинаем урок окружающего мира.

Сегодня мы с вами отправимся в лес,на лесную прогулку.

Как вы думаете какие опасности могут возникнуть в лесу?

Правильно! Спасибо за ответы.

Приветствуют учителя, проверяют наличие учебника, тетради, ручки. Настраиваются на работу.

1 мин.

Л1, К1, П1

2. Постановка учебной цели и задачи

Уметь формулировать тему, цель и задачи урока, составлять план по достижению задач урока

1. Как вы думаете как будет звучать тема сегодняшнего урока?
Лесные опасности.

Давайте определим, что мы сегодня узнаем, чему научимся и что сможем делать после урока?

Узнаем:О лесных опасностях.

Научимся:Правильно вести себя в лесу.
Сможем:Отличать виды опасностей в лесу.

Определение задач урока по опорным словам:
- узнаем;
- научимся;
- сможем.

3 мин.

П3, Р1, К1

3. Этап открытия новых знаний /учебное действие

Изучить переместительное и сочетательное свойства сложения, вывести правило удобных вычислений

Ребята,давайте вместе соберемся на нашу прогулку,чтобы узнать какие опасности могут поджидать нас в лесу.

Как вы думаете,что нам нужно взять в наши рюкзаки?

Как нужно одеваться если планируешь отправиться в лес?

Теперь мы готовы к нашей прогулке.Дети, мы с вами оказались на лесной полянке.Много разных растений на ней растет.Разные животные живут на полянке.Мы должны их всех назвать.

ФРОНТАЛЬНО

Возьмите конверты с края стола,посмотрите на карточки которые спрятались в них.По цепочке назовите слова которые в них спрятались.(оса,гриб,ягода,пчела,шмель,кабан)

Наша прогулка по лесу продолжается.Мы должны узнать какую опасность представляет собой лес для нас.

Откройте учебник на стр 30.На странице изображены грибы и ягоды,которые растут в лесу.

Все ли они нам знакомы?

Важно ли знать грибы и ягоды, как вы считаете? Почему?

(Да,потому что то есть съедобные и несъедобные грибы и я годы.)

ПАРНАЯ

Возьмите со стола карточки,отметьте какие ягоды и грибы съедобные,а какие несъедобные.Обменяйтесь карточками,проверьте.

Теперь мы с вами разобрались, какие ягоды и грибы являются опасными.

Но в лесу есть еще кое-кто опасный.Послушайте загадки:

Все жужжит,жужжит,жужжит.Над цветком она кружит,целый день словно юла,а зовут ее?...(пчела)

Не пчела она,а жалит.Мед,варенье обожает.Есть на брюшке полоса.Кто она,скажи?(Оса)

Подумайте,что может случиться от укуса жалящего насекомого?(аллергия)

Прочитаем учебник на стр 31,давайте определим правила поведения с насекомыми.

5 мин.

Пр1, П2, Р2, К3, Л3

4. Действие контроля и самоконтроля

Осуществить первичное закрепление полученных знаний

ГРУППА

Предлагаю проверить наши знания по теме урока.

У меня есть две корзины.

В одну корзину нужно положить съедобные грибы и ягоды, а в другую несъедобные.

На доске я распределю карточки с изображениями изученных нами грибов и ягод.

Разделитесь на две группы,выйдите к флетчарту берем карточку,называем что на ней изображено, и кладем в нужную корзину.

ИНДИВИДУАЛЬНО

Теперь у нас с вами будет индивидуальная работа,вам нужно будет разработать правила поведения в лесу.

5 мин.

Пр2, Р3, К2, П2

5. Действие оценки и самооценки

Осуществить оценивание достижимой цели с поставленной, оценить полученные знания на уроке

Куда на сегодняшнем уроке мы отправились? Что нового мы узнали? Как вы думаете жалящие насекомые являются нам врагами?

Если вам все было понятно поднимите зеленую карточку, если было затруднительно на сегодняшнем уроке поднимите зеленую.

Спасибо за урок,вы молодцы,теперь нам не страшно отправиться в лес.

Уберите свои принадлежности на край стола.

Анализируют и оценивают свою работу на уроке

1 мин.

Пр3, Р1, Л2, Р3