«Безмерность чувств» Марины Цветаевой

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

Организационный момент – 2 мин.

- Приветствие студентов;

- Проверка списочного состава студентов.

Готовятся к уроку – должны иметь тетради, ручки.

Актуализация имеющихся знаний – 5 мин.

Сегодня на нашем уроке вновь будут звучать стихи. «Поэзия – это светлое торжество бытия, это блаженство жизни, нежданно посещающие нас в редкие минуты», - писал В.Г. Белинский. Давайте вспомним эпоху серебряного века, где рождено столько имён, столько прекрасных строк.

На экране (в виде презентации) вопросы по теме «Серебряный век».

Знатоки литературы, ваш выход! Поднимаем руки и называем правильные ответы.

1. Это слово в переводе означает «упадок» (декаданс).

2. В искусстве серебряного века этот художник представляет собой фигуру ключевого значения (Врубель). Что это за картина? («Демон»)

3. Для этого литературного направления характерно катастрофическое мировоззрение, стремление существовать в двух планах: реальном и мистическом (символизм).

4. Назовите саму главную, на ваш взгляд, черту акмеизма.

5. Что это такое? «Дохлая луна», «Идите к чёрту», «Пощёчина общественному вкусу» (манифесты футуристов).

6. Какое литературное направление представлял этот поэт? Назовите поэта и направление (портрет Блока)

Думают, отвечают на вопросы.

Объяснение нового материала.

Сегодня мы будем говорить о поэте, которому принадлежат следующие строки, посвященные А. Блоку:

Имя твое – птица в руке,

Имя твое – льдинка на языке.

Одно-единственное движение губ.

Имя твое – пять букв.

Кто автор этих строк?

Да, сегодня мы будем говорить о Марине Цветаевой. Поэт живет разумом или чувствами?

- Чувствами. (отвечают дети)

Исходя из этого, сформулируйте тему урока.

(Темы выводятся на экран, учащиеся выбирают)

Темы: «Я тоже была, прохожий!», «Жизнь и творчество Марины Цветаевой», «Бренная пена морская», «Безмерность чувств» Марины Цветаевой»

Слушают, записывают, отвечают на вопросы.

Запишите тему урока в тетрадь

Записывают тему

- Что же нам сегодня предстоит?

- Чем мы будем заниматься?

Учащиеся формулируют цели урока

- Что же означает слово безмерность? Подберите к нему синонимы.

Подбирают синонимы

Проверка домашнего задания.

- Дома вы познакомились с биографией М.И. Цветаевой и её стихами. Сумели ли вы уловить главное, понять непростую душу поэта?

Вы готовили синквейн на тему: «Марина Цветаева»

Давайте посмотрим, что у вас получилось.

Дети зачитывают свои работы. Учитель вместе с другими детьми их оценивает.

Объяснение нового материала.

Воспоминания №1 (выходит ученица в роли Марины Цветаевой).

В один из московских осенних дней 1910 года из Трёхпрудного переулка близ Патриарших прудов вышла невысокая круглолицая гимназистка, пересекла Тверской бульвар и направилась в Леонтьевский переулок, где помещалась типография Мамонтова. В руках у неё была внушительная стопка стихов, в душе дерзость и нерешительность. Гордость и робость, что пронизала всю её последующую жизнь и поступки. В этот знаменательный день Марина Цветаева постучалась в двери русской литературы. Ей было 18 лет, и она на собственные деньги издала свой первый сборник стихов – «Вечерний альбом», тиражом 500 экземпляров.

- Вернемся к теме нашего урока. Марина Ивановна говорила о себе так: «Безмерность моих слов – только слабая тень безмерности моих чувств».

- Перед вами чёрный ящик. В нём лежит предмет, который поможет нам больше узнать о поэте, о её лирической героине, реализовать цели нашего урока.

- Что в чёрном ящике? (книга стихов)

Отгадывают.

- Марина Ивановна Цветаева говорила: «Возьмите стихи – это и есть моя жизнь».

- Давайте послушаем стихи М.И. Цветаевой и назовём чувства, которые испытывает лирическая героиня.

Поэт выражает свои чувства словами, а я предлагаю вам выразить свои эмоции с помощью красок, можно даже нарисовать ассоциативный рисунок. Слушайте и выражайте свои чувства.

Воспоминания №2

В комнате матери висел портрет бабушки, красавицы – польки Марии Лукиничны Бернацкой, умершей очень рано – в 27 лет. Я любила на него глядеть.

Готовят краски, кисточки, бумагу.

Вы познакомились со стихотворениями поэта и составили представление о лирике Марины Ивановны.

Прочитайте, пожалуйста, стихи наизусть и назовите те чувства, которые испытывает лирическая героиня.

Учащиеся читают стихи наизусть и на доске записывают чувства. Звучат стихотворения:

«Бабушке»

«Вчера ещё в глаза глядел…»

(на экране демонстрируются видеоролики).

Идёт обсуждение чувств лирической героини. Поиск ответа на вопрос: «В чём проявляется безмерность этих чувств?»

Самостоятельное чтение стихотворения «Кто создан из камня, кто создан из глины».

• Кто, по вашему мнению, является лирическим героем этого стихотворения? (Марина Цветаева и обыкновенные люди)

• Чем они отличаются? (Составление таблицы)

Составляют таблицу. Работа в парах.

А сейчас мы отправимся в гости к Марине Цветаевой, где журналист 21 века берёт у неё интервью. Конечно, этого интервью в реальной жизни не было.

Интервью с Мариной Цветаевой

Интервью составлено литературоведом Вячеславом Недошивиным на основе записей, писем Марины Ивановной Цветаевой и поражает откровенностью, обнажённостью мысли. Оно касается тех проблем, которые будут волновать вечно: любви, предательства, чести, непреклонности таланта.

Журналист XXI века: Марина Ивановна, когда-то Вы написали: "Дорогие правнуки, читатели через 100 лет! Говорю с Вами, как с живыми, ибо Вы будете..." Выходит, знали, что останетесь? Чуяли свою, пусть будущую, но оглушительную славу?

Цветаева: "Я не знаю женщины талантливее себя. Смело могу сказать, что могла бы писать, как Пушкин. Мое отношение к славе? В детстве - особенно 11 лет - я была вся честолюбие. "Второй Пушкин" или "первый поэт-женщина" - вот чего я заслуживаю и, может быть, дождусь. Меньшего не надо..."

Журналист XXI века: Марина Ивановна, расскажите о своём детстве.

Цветаева: Главенствующее влияние – матери (музыка, природа, стихи, Германия). Более скрытое, но не менее сильное влияние отца (страсть к труду, отсутствие карьеризма, простота, отрешённость). Слитное влияние отца и матери – спартантство. Два лейтмотивав одном доме: Музыка и Музей. Воздух дома не буржуазный, не интеллигентский – рыцарский. Жизнь на высокий лад.

Отсюда Ваш аскетизм? Простые платья, крепкие башмаки, а не модные туфельки? Или - из-за вечной бедности, из-за денег?

Цветаева: "В мире физическом я очень нетребовательна, в мире духовном - нетерпима! А деньги? Да плевать мне на них. Я их чувствую только, когда их нет".

Журналист XXI века: С детства любили "превозможение", так вспоминали как-то?

"Да. Опасные переходы, скалы, горы, 30-верстные прогулки. Чтобы все устали, а я нет! Чтобы все боялись, а я перепрыгнула! И чтобы все жаловались, а я бежала! Приключение! Авантюру! Чем труднее - тем лучше!"

Журналист XXI века: "Прочитав" Вашу жизнь, я заметил: Вы вечно смеялись над своими бедами. Даже на могиле хотели написать: "Уже не смеется..." А над чем, по-вашему, смеяться нельзя?

Цветаева: "Слушай и помни: всякий, кто смеется над бедой другого, дурак или негодяй; чаще всего и то, и другое. Когда человеку подставляют ножку, когда человек теряет штаны - это не смешно; когда человека бьют по лицу - это подло".

Журналист XXI века: Да-да, это Вы говорили дочери, когда она впервые увидела клоунов в цирке. А что вообще можно назвать Вашими - "цветаевскими" заповедями?

Цветаева: «Никогда не лейте зря воды, потому что в эту секунду из-за отсутствия этой капли погибает в пустыне человек. Не бросайте хлеба, ибо есть трущобы, где умирают. Никогда не говорите, что так все делают: все всегда плохо делают. Не торжествуйте победы над врагом. Достаточно - сознания. Делать другому боль, нет, тысячу раз, лучше терпеть самой. Я сама у себя под судом, мой суд строже вашего.»

Как Вы создаёте стихи?

Цветаева: "Стихи сами ищут меня, и в таком изобилии, что прямо не знаю- что писать, что бросать. Можно к столу не присесть - и вдруг - все четверостишие готово, во время выжимки последней в стирке рубашки, или лихорадочно роясь в сумке, набирая ровно 50 копеек. А иногда пишу так: с правой стороны страницы одни стихи, с левой - другие, рука перелетает с одного места на другое, летает по странице: не забыть! уловить! удержать!.. - рук не хватает!"

Журналист XXI века: Вы принадлежали к какому-нибудь литературному направлению?

Цветаева: «Ни к какому поэтическому и политическому направлению не принадлежала и не принадлежу. Литературных влияний не знаю, знаю человеческие.»

Журналист XXI века: А что вообще любили в жизни? И любили ли жизнь?

Цветаева: «Как таковой жизни я не люблю, для меня она начинает значить, обретать смысл и вес - только преображенная, т.е. - в искусстве. Если бы меня взяли за океан - в рай - и запретили писать, я бы отказалась от океана и рая.»

Журналист XXI века: Еще девочкой Вы поняли: "Когда жарко в груди, в самой грудной ямке и никому не говоришь, это - любовь"? Скажите: у великих и любовь - великая?

Цветаева: "Думаете, великие должны быть "счастливы в любви"? Ровно наоборот. Их меньше всех любят. Мне нужно понимание. Для меня это – любовь. Любить – значит видеть человека таким, каким его задумал бог и не осуществили родители. Если я человека люблю, я хочу, чтоб ему от меня стало лучше – хотя бы пришитая пуговица. От пришитой пуговицы – до всей моей души."

А что для Вас, для женщин, главное в мужчинах?

Цветаева: "Слышали ли вы когда-нибудь, как мужчины - даже лучшие - произносят два слова: "Она некрасива". Не разочарование - обокраденность. Точно так же женщины произносят: "Он не герой..."

Журналист XXI века: Как Вы пережили 17 лет чужбины! Невероятно! Скучали по родине в Париже?

Цветаева: "Родина не есть условность территории, а непреложность памяти и крови. Не быть в России, забыть ее - может бояться лишь тот, кто Россию мыслит вне себя. В ком она внутри, - тот потеряет ее вместе с жизнью."

Журналист XXI века: Накануне Вашего возвращения Сталин наградил орденами 172 писателей. Даже молодых совсем.

Цветаева: "Абсурд! Награда за стихи из рук чиновников! А судьи - кто? Поэт-орденоносец! Какой абсурд! У поэта есть только имя и судьба. Судьба и имя..."

Журналист XXI века: И - последний вопрос. А если всё начать сначала, что Вы, Марина Ивановна, пожелали бы себе? Себе, стране?

Цветаева: "Себе - отдельной комнаты и письменного стола. России - того, что она хочет..."

Воспоминания №3

Эмиграция.

Я 17 лет прожила вдали от Родины. Как чувствовала себя в эмиграции? Не прижилась. Очень быстро стали заметны разногласия между мною и буржуазно-эмигрантскими кругами. Нищета, унижение, бесправие окружали меня со всех сторон. Только с помощью друзей могла сводить концы с концами. Заработки Сергея были временными, постоянную работу найти было невозможно. Но вместе с разочарованием приходит понимание, что русское слово может найти отклик только в русской душе. «Мой читатель, несомненно в России. Пишу не для здесь, а для там – языком равных.»

«Здесь я не нужна, там – невозможно. Здесь меня не печатают, там – не дадут писать.»

Анализ стихотворения «Тоска по родине!..»

Отвечают на следующие вопросы:

1. Какое основное чувство переполняет лирическую героиню?

2. В каких строках стихотворения заключена такая сила любви, такая нежность, на которую не способны тысячи других, выражающих свою любовь?

3. Докажите полную отрешённость лирической героини от всего мира людей и вещей в этом стихотворении.

4. Какие пунктуационные знаки используются чаще всего? Каково их назначение?

5. О чём это стихотворение? У М.И. Цветаевой есть такая строка: «Я любовь узнаю по боли…». Как можно было бы сформулировать идею стихотворения, если опираться на эти слова?

Просмотр видеоролика: стихотворение «Тоска по родине!..» читает Алиса Фрейндлих.

Ребята отвечают на заданные вопросы.

Завершение работы с ассоциативным рисунком. Творческий показ.

Итог урока, выводы.

В чём же безмерность чувств Марины Цветаевой?

Рефлексия.

Наш урок подходит к концу. Мы лишь немного прикоснулись к огромному миру цветаевской поэзии. Литературное наследие ее велико: поэтические сборники, поэмы, литературные очерки, статьи, драматические произведения. Она никогда не подделывалась под вкусы читателей и издателей. Любое ее произведение подчинено только правде сердца. А сейчас я предлагаю вам прислушаться к своему сердцу и написать свои впечатления незаконченного предложения.

- Я узнал(а) …

- научился …

- понял, что…

- задумался над…

- вспомнил…

Студенты делятся впечатлениями.

Выставление отметок. Домашнее задание (дифференцированное).

Выучить наизусть стихотворение М.И. Цветаевой (по выбору) или написать сочинение на тему «Моя Цветаева»