Беседа с родителями

Подготовительный этап

Установление контакта

Здравствуйте, рада вас видеть. Меня зовут Анастасия Александровна. Приятно видеть, что вы ответственно подходите к развитию и воспитанию своего ребенка.

Основной этап

Монолог инициатора общения и обсуждение проблемы с целью выработать единое решение

(Имя) очень общительный, дружелюбный и активный ребенок. Но меня беспокоит, что (имя) не может сконцентрировать свое внимание на учебном материале, он весь урок отвлекается на всякие мелочи, вертится, общается с одноклассниками и из-за этого не усваивает материал. Недостаток внимания присущ многим детям; однако у гораздо меньшего количества детей наблюдается расстройство называемое “дефицит внимания”. Нужно быть внимательным, чтобы понять, когда дети входят в этот диапазон и предпринять соответствующие меры.

Для того, чтобы понять причины, породившие данное негативное явление, я предлагаю вам ответить на вопросы.

Вопросы:

1. Какой темперамент у вашего ребенка?

2. Есть ли какие задатки и способности?

3. Имеются ли какие-то проблемы со здоровьем?

4. Были ли какие-то важнейшие события в жизни ребенка?

5. Есть ли какие-то особенности протекания психических процессов?

6. Какие интересы у ребенка?

7. В какой среде обитания проживает?

Таким образом, вероятнее всего у него эта проблема возникла из-за того, что вы его жизни произошло такое важнейшее событие как развод родителей.

В связи с этим я как классный руководитель могу дать задание, направленное на то, чтобы ребенок превзошел свои возможности еще на одну ступеньку.

А для вас я предлагаю:

1. Организовать специальное место для выполнения домашних заданий. Позаботьтесь о том, чтобы у ребенка было спокойное место для работы без таких отвлекающих факторов, как телевизор или присутствие других членов семьи.

2. Сократите время работы. Засеките по часам, как долго ребенок может оставаться на месте. Если он может спокойно посидеть только пять минут, не заставляйте его работать десять. Примите этот промежуток времени за нормальную длительность его работы и соответственно организуйте перерывы, чтобы он мог закончить работу, запланированную на этот отрезок времени.

3. Разбейте задание на части. Теперь, когда вы знаете, как долго ребенок может работать без перерыва, разбейте его задание на части, которые соответствуют возможностям его внимания. Старайтесь понемногу увеличивать размер этих частей и время, в течение которого ребенок будет без перерыва выполнять задание.

4. Придерживайтесь расписания. Детям необходим устойчивый распорядок дня. Отведите время ежедневного выполнения уроков в часы, наиболее удобные для ребенка, и придерживайтесь этого расписания.

5. Помогайте ребенку запоминать.

Исправление поведения — это тяжелая, кропотливая работа, которая должна проводиться последовательно и основываться на закреплении результатов через родительское поощрение. Движение ребенка к изменениям может быть медленным, но обязательно отмечайте и поощряйте каждый его шажок на этом пути. Потребуется не меньше 21 дня, чтобы появились первые результаты, поэтому не спешите сдаваться. Помните, что если не сработает один подход, то сработает другой.

Заключительный этап

Подведение итогов

Таким образом, мы с вами решили, что я дам задание, направленное на то, чтобы ребенок превзошел свои возможности.

А вы постарайтесь организовать специальное рабочее место для ребенка, если вы еще не сделали этого. Оцените объем внимания ребенка, после чего соответствующим образом организуйте его работу. Постепенно, по мере улучшения способности ребенка к концентрации и повышения продуктивности его работы, увеличивайте время выполнения задания.

Я очень рада, что вы пришли, что у нас получился такой содержательный диалог, что вы внимательно выслушали мое предложение, что вы согласились принять участие.

Я надеюсь, что через месяц мы с вами снова встретимся и обсудим, что нам удалось исправить. До свидания.