Бессоюзные предложения (презентация)

Цель:

повторяют и обобщают сведения о бессоюзном сложном, формируют навыки грамотного пунктуационного оформления указанных конструкций, умение самостоятельно анализировать БСП, составление схем БСП с различными оттенками значения.

Воспитывают умение внимательно слушать и слышать, уважать другое мнение, поддерживать других и быть к ним благожелательным.

Развивают критическое мышление через чтение информационного текста и практических заданий, развивать логическое мышление.

Кто быстрее.

По графическому изображению определите вид сложного предложения.

1 группа.

1. [ ], (чтобы)

2. [ ]:[причина].

3. [туда],(откуда).

4. [ ] – [быстрая смена событий].

2 группа.

1. [ ], [ ], [ ].

2. (Если), [ ].

3. [ ],однако [ ].

4. [ ] : [ ], [ ].

Бессоюзное сложное предложение

Ассоциации

Терминологический диктант

Дайте устное определение сложным предложениям,

заполнив пробелы в схеме ответа.

3 группа

2группа

1 группа

СПП – ________________________ предложение. Состоит из _______________________________ простых предложений, связанных ________________ связью, при помощи ________________________ ______________, которые находятся ____________________________.

БСП – ________________________ предложение. Состоит из _______________________________ простых предложений, связанных ___________________ и разделенных _______________________________ __________________________.

ССП – ________________________ предложение. Состоит из _______________________________ простых предложений, связанных ________________ связью, при помощи _______________________, которые находятся ______________ ______________________.

Сложное союзное

Сложное союзное

Сложное бессоюзное

нескольких независящих

друг от друга

Главного и придаточного зависимых

нескольких независящих

друг от друга

подчинительной

сочинительной

по смыслу и интонацией

подчинительных союзов

и союзных слов

Сочинительных союзов

Знаками препинания:

запятой, точка с запятой,

двоеточием и тире.

внутри придаточных

предложений

между простыми

прелдожениями

[ ] : [ ], [ ]. БСП

[ ], (чтобы). СПП

[ ], или [ ]. ССП

Кто быстрее

По графическому изображению определите вид сложного предложения.

1группа

3группа

2группа

1. [ ], (чтобы)

2. [ ]:[причина].

3.[туда],(откуда).

4. [ ] – [быстрая смена событий ].

1.[ ], [ ], [ ].

1. (Когда), [ ].

2.Либо [ ], либо [ ].

3. [время] - [ ].

4. [условие] - [ ].

2. (Если), [ ].

3. [ ],однако [ ].

4. [ ] : [ ], [ ].

Презентация кластеров

1 группа – составить кластер

Точка с запятой между частями БСП

2 группа - составить кластер

Двоеточие между частями БСП

3 группа - составить кластер

Тире между частями БСП

Мозаика

Составьте ССП, СПП, БСП, используя следующие простые предложения.

Небо снова покрылось тучами.

Посыпался холодный дождь.

ССП

БСП

СПП

Замените союзные предложения на БСП ,

обратите внимание на интонацию.

Союзные предложения

БСП

[ Воздух   чист ], и [ птицы   весело   щебечут ].

[     ], и [     ]. ССП

[ Осень   припасает ], а [ зима   поедает ].

[     ], а [     ]. ССП

[Недаром   говорится ], (что   дело   мастера   боится) .

[       ], (что...). СПП с придаточным изъяснительным.

[ Воздух   чист ],   и   [ птицы   весело  

щебечут ].  

[       ],   и   [       ]. БСП Интонация  

перечисления

[ Осень   припасает ] -   а   [ зима   поедает ].

[     ] -  а  [     ]. БСП Интонация СОПОСТАВЛЕНИЯ .

[Недаром   говорится ] : [ дело   мастера   боится ].

[       ]:   что   [       ]. БСП    Интонация

  пояснения.

Знаю – не знаю

Соединить стрелками соответствие.

Сложносочинённое предложение

Простое предложение

Вы должны были, братья, устоять, как стена.

Садков одинаково хорошо писал не только городские , но и сельские пейзажи.

Бессоюзное сложное предложение

Мимо окна лилась, заглядывая в него, рыжая струя огня..

Предложение с однородными членами

Зеленели дубы и островерхие пихты; вековые липы, развесив свои кудрявые кроны, закрывали небо.

Сложноподчиненное предложение

Все хотели знать, как он путешествовал, что видел.

Предложение с обращением

Скрывать истину было бесполезно, да я и не собирался этого делать.

Аукцион

Зная особенности интонации БСП с разными значениями, произнесите как можно больше вариантов БСП и запишите только схемы, верно расставляя знаки препинания

БСП

Схемы

[Мальчик вздрогнул], и

[удочка вырвалась из рук].

[ Стало прохладно ]:   потому что   [ наступил   вечер ].

[ Когда   Наступил   вечер ] –

[ стало прохладно ].

[ Подул   ветер ],   и  

[ штора   заколыхалась ].

[ Штора   заколыхалась ]:   потому что   [ подул   ветер ]

[ Мать   перестала петь ],   и   [ ребёнок   уснул ].

[ Ребёнок   уснул ] -   поэтому   [ мать   перестала петь ].

Алгоритм БСП

• найти грамматические основы;
• определить интонацию и определить смысловые отношения между частями БСП;
• поставить необходимый знак препинания;

построить схему БСП.

Вставить необходимые знаки препинания между частями БСП;

построить схему, указав смысловые отношения между частями БСП.

1 группа

2группа

3группа

1. Вдруг я чувствую: кто-то берет меня за плечо и толкает.

2. За всё браться – ничего не сделать.

3. Я понимал: выручить нас может только случайность.

4. Сыр выпал – с ним была плутовка такова.

5. Искры полетели огненной метелью, избы загорелись .

1 Всю дорогу от станции до хутора молчали: говорить мешала тряская езда.

2. Скучно тебе жить – займись чем-нибудь.

3. Свойство зеркальце имело: говорить оно умело.

4. Марья Дмитриевна скоро задремала, девочки и горничная заснули тоже.

5. Вот затрещали барабаны – отступили басурманы.

1. Наступил вечер, шел дождь , с севера прерывисто дул ветер.           2. Служить бы рад –  прислуживаться тошно      

3. Страшная мысль мелькнула в уме моём: я вообразил её в руках разбойников.

4. Алешка поднялся –  заря ещё занималась. 

5. Он поднял глаза: маленькое облачко неслось по небу .

Проверь себя

3 группа

2 группа

Последовательность событий

[ ], [ ], [ ].

Противопоставление [ ] – [ ].

Пояснение [ ] : [ ].

Время [ ] – [ ].

Дополнение [ ] : [ ].

Причина

[ ] : [ ].

Условие

[ ] – [ ].

Пояснение [ ] : [ ].

Последовательность событий

[ ], [ и ].

Быстрая смена событий [ ] – [ ]. .

Пояснение

[ ] : [ И ].

Условие

[ ] – [ ].

Дополнение [ ] : [ ].

Быстрая смена событий [ ] – [ ].

Послед-ть событий [ ] , [ ].

Работа с текстом

Выразительно прочитайте текст Определите виды сложных предложений в тексте

Как только я вылез из лодки, на меня набросился огромный медведь. Он хотел растерзать меня в одно мгновение, но я сильно сжал его передние лапы!  Медведь заревел от боли. Я знал, что он немедленно растерзает меня, если я отпущу его. Я держал его за лапы три дня и три ночи, пока он не умер от голода. Да, он умер от голода, так как медведи утоляют свой голод лишь тем, что они сосут свои лапы. А этот медведь никак этого не мог,  поэтому он погиб голодной смертью.  С тех пор ни один медведь не решается напасть на меня.

Проверь себя

Как только я вылез из лодки, на меня набросился огромный медведь. Он хотел растерзать меня в одно мгновение, но я сильно сжал его передние лапы!   Медведь заревел от боли. Я знал, что он немедленно растерзает меня, если я отпущу его.  Я держал его за лапы три дня и три ночи, пока он не умер от голода. Да, он умер от голода, так как медведи утоляют свой голод лишь тем, что они сосут свои лапы.  А этот медведь никак этого не мог,  поэтому он погиб голодной смертью.  С тех пор ни один медведь не решается напасть на меня.

СПП  

ССП  

СПП  

СПП  

СПП  

СПП  

Литературная справка

Интересно, что в основу фантастических «Приключений барона Мюнхгаузена» положены рассказы действительно живущего в XVIII веке в Германии барона Мюнхгаузена. Он был военным, некоторое время служил в Росси, воевал с турками. Вернувшись в свое поместье в Германии, Мюнхгаузен вскоре стал известен как остроумный рассказчик, выдумывавший самые невероятные приключения. Осталось тайной, сам ли барон записал свои рассказы или это сделал кто-то другой, но в 1785 году немецкий писатель Рудольф Эрих Распе обработал эти рассказы и издал их. Впоследствии к ним были присоединены фантастические рассказы других писателей о приключениях Мюнхгаузена. Но автором книги принято считать Рудольфа Эриха Распе.

Преобразуйте сложные союзные предложения в бессоюзные, где это возможно, и запишите их; определите смысловые отношения и поставьте соответствующие знаки препинания .

Как только я вылез из лодки, на меня набросился огромный медведь. СПП Он хотел растерзать меня в одно мгновение, но я сильно сжал его передние лапы! ССП Медведь заревел от боли. Я знал, что он немедленно растерзает меня, если я отпущу его. СПП Я держал его за лапы три дня и три ночи, пока он не умер от голода . СПП Да, он умер от голода, так как медведи утоляют свой голод лишь тем, что они сосут свои лапы. СПП А этот медведь никак этого не мог, поэтому он погиб голодной смертью. СПП С тех пор ни один медведь не решается напасть на меня.

Схватка с медведем Новая версия

Я вылез из лодки – на меня набросился огромный медведь. Он хотел растерзать меня в одно мгновение –я сильно сжал его передние лапы.   Я знал: он немедленно растерзает меня, если я отпущу его. Да, он умер от голода: медведи утоляют свой голод лишь тем, что они сосут свои лапы. А этот медведь никак этого не мог –он погиб голодной смертью.

( Быстрая смена событий )

( Противопоставление )

( дополнение )

( Причина )

( Следствие )

Рефлексия

Две

Одно пожелание