Беседа по картине
А. А. Пластова "Первый снег"
Любовь Валерьевна Анозина,
МБОУ «СОШ № 89
с углубленным изучением отдельных предметов»
г. Барнаула
2014 год
Любовь Валерьевна Анозина, МБОУ «СОШ № 89» г. Барнаула
Беседа по картине А. А. Пластова "Первый снег"
Цель беседы:
Создать условия для формирования художественно-эстетических чувств через восприятие художественного произведения (А.А.Пластов «Первый снег»)
Задачи:
• познакомить учащихся с жизнью и творчеством А. Пластова;
• развивать навыки анализа картины;
• способствовать эмоциональному восприятию произведений искусства;
• воспитывать эстетический вкус;
• развивать речь учащихся, умение логически излагать свои мысли;
• развивать образное мышление;
• обогатить словарный запас учащихся;
• развивать умение излагать свои мысли, аргументировать свою точку зрения.
Планируемые результаты:
Учащиеся познакомятся с творчеством А. Пластова, научатся правильно излагать свои мысли, эмоциональный отклик, подбирать выразительные средства, научатся описывать картину.
Оборудование: репродукция картины А. Пластова "Первый снег", ПК, проектор, презентация, музыкальная запись концерта П. Чайковского "Времена года. Зима", кластер.
Ход беседы.
I. Орг. момент
II. Актуализация темы. Целеполагание.
Учитель: Сегодня нам предстоит открыть удивительный мир русской живописи. Мы познакомимся с творчеством выдающегося русского живописца А. Пластова, увидим его картины.
Поль Гоген говорил, что картины – настоящее сокровище человеческой культуры. Согласны ли вы с этим утверждением?
-(ответ учащихся)
Учитель: Давайте же разберемся в этом вопросе. Но для начала я предлагаю вам стать настоящими учеными, в руки которых попало бесценное творение русского художника. Мы с вами станем первооткрывателями, которые постараются приоткрыть тайну живописи. Какие вопросы у вас возникают, впервые увидев, художественный шедевр.
Учащиеся:
-Как удавалось мастерам создавать свои шедевры? Какими приемами пользуются художники при создании своих картин?
Учитель:
-Готовы, господа ученые к открытиям? Тогда приступим.
III. Работа с картиной
1) Знакомство с художником
На доске – репродукция картины А. Пластова "Первый снег".
Учитель: Вот эту картину нам предстоит исследовать. Как вы думаете, с чего следует начать свое исследование?
Учащиеся отвечают: (Во время ответов учащихся подвести к мысли о том, что следует узнать больше информации об авторе)
Учитель: Господа ученые. Вы правы. Во-первых, нам необходимо раздобыть информацию о создателе этой картины.
Как вы думаете, где можно найти такую информацию? (В библиотеке, в Интернете, в музеях живописи).
Маше было дано домашнее задание, подготовить презентацию о творческом пути А.А.Пластова. Послушаем ее.
Маша: (демонстрация презентации и рассказ)
(Слайд № 1) Аркадий Александрович Пластов (1873 – 1972) родился в крестьянской семье в селе Прислониха (Ульяновская обл.) Свой талант живописца унаследовал от деда, который был иконописцем.
Рисовать Пластов начал еще в юном возрасте. Чаще всего изображал природу родного края. Будучи совсем юным, Пластов дал себе клятву "быть живописцем и никем более". И клятву сдержал.
До 1930 года Пластов рисовал политические плакаты, иллюстрировал произведения русских классиков. Но его ранние работы не сохранились, потому что в мастерской случился пожар, и все картины мастера сгорели.
С 1935 года художник стал создавать жанровые картины. И главной его темой навсегда станет природа России, деревенская жизнь, славный труд простых деревенских жителей, восхитительная красота Родины. (Слайды №№ 2-4)
А. Пластова часто называли "певцом крестьянства".
В творчестве художника нашли отражение и годы Великой Отечественной войны. (слайд № 5)
Но до конца жизни главной темой останется природа родного края, его красота и поэтичность, его хрупкость и очарование. (слайды №№ 6-8).
2) Подготовка к восприятию картины
Учитель: Господа ученые, посмотрите теперь на картину А.А.Пластова и подумайте, каково ее название?
(учащиеся рассматривают картину под музыку и предлагают свои варианты названия картины)
Учитель: Скажите, соответствует ли она главной теме творчества художника? Почему вы так решили?
(учащиеся делают выводы, что картина также передает красоту природы и главной темой является изображение деревни, простых людей)
3) Анализ личных наблюдений учащихся
Учитель: Вы правы! Картина называется "Первый снег". Закройте на минуту глаза и вспомните тот день в году, когда вы видите за окном первый снег. Какие чувства вы испытываете?
Учащиеся: радость, изумление, удивление, восторг, грусть, восхищение
(слова записываются на доске в виде кластера)
Учитель: Послушайте, что писал о первом снеге В. Брюсов. (Стихотворение "Первый снег") А какие стихи помните вы о зиме, о первом снеге?
Учащиеся читают отрывки из произведений русских поэтов.
( Было дано домашнее задание: найти стихотворения, отрывки из рассказов о зиме, о первом снеге)
Учитель: Найдите в произведениях поэтов и писателей образные выражения о снеге.
Учащиеся: (находят и записывают в кластер)
4) Беседа по содержанию картины
Учитель: Какое время года изображено на картине?
Учащиеся: (дают ответ)
Учитель: Как вы определили, что это начало зимы?
Учащиеся: (дают ответ)
Учитель: Какое время суток изображено на картине?
Учащиеся: (дают ответ)
Учитель: Знаменитый художник П. Пикассо заметил, что художник рисует не то, что видит, а то, что чувствует. Когда вы перечисляли свои эмоции по поводу первого снега, вы говорили о радости, об удивлении, о восхищении.
(составление кластера).
- Глядя на эту картину, испытываете ли вы эти эмоции? Удалось ли художнику передать эти чувства?
Учащиеся: (дают ответ)
Учитель: Теперь, господа ученые, и наступило время разобраться, какие приемы использует художник, чтобы так ярко передать чувства.
Вы знаете, что у каждой картины есть 2 плана: передний и задний. Что изображено на переднем плане?
Учащиеся: девочка, мальчик, снег, крыльцо, береза.
Учитель: А на заднем фоне?
Учащиеся: ворона, лошадь, дома, сани.
Учитель: Попробуйте к каждому слову подбирать описания.
Например, снег – пушистый, укрыл землю, робкий, нарядил деревья, запорошил.
Учащиеся: Береза: изображена только часть березы, потому что главное в картине – дети и их восторг, припорошена снегом, укуталась, нежная, большая, с раскидистыми ветвями.
(По ходу беседы идет заполнение кластера. Учащихся должны подбирать разные слова, искать новые сравнения, эпитеты, составлять словосочетания и предложения.)
Учитель: Теперь давайте рассмотрим, какие чувства и эмоции испытывают герои картины.
Учащиеся: дети удивлены, девочка запрокинула голову к небу, на ее лице восторг. Мальчик рад, видимо думает о том, что теперь можно будет вдоволь накататься на санках или слепить большого снеговика.
Ворона: удивлена такой разительной перемене, что-то ищет в снегу, хочет его попробовать.
Учитель: Как вы думаете, удалось ли художнику передать единство живой и неживой природы? Как он этого достиг?
Учащиеся: Снег покрывает деревья, крыши домов. Вдали уже виднеются сани. Кажется, что вся земля рада обновлению.
5) Анализ художественных приемов
Учитель: А теперь, господа ученые, мы с вами приоткроем тайну создания картины. Посмотрите внимательно. Какие краски использовал художник?
Учащиеся: белый, коричневый, черный, синий, голубой.
Учитель: Художник использует яркие цвета или оттенки?
Учащиеся: оттенки: лиловый, серо-голубой, серовато-розовый, светло-коричневый.
Учитель: Почему А. Пластов выбрал не яркие тона, а мягкие, пастельные?
Учащиеся: Чтобы передать хрупкость, подчеркнуть свежеть и чистоту первого снега, теплое отношение к изображаемому.
Учитель: Какой тон вы бы назвали главным?
Учащиеся: розовый
Учитель: Почему художник выбрал розовый оттенок? Что он передает, какие эмоции вызывает?
Учащиеся: восторг, умиление, нежность. Он помогает ощутить наступление праздника.
Учитель: А как художник передает белизну снега?
Учащиеся: синими, голубыми оттенками
Учитель: Как вы думаете, почему А. Пластов выбрал вертикальный формат для картины? Учащиеся: Снег сыплется с неба. Так художник подчеркивает бездонность неба. Он хочет передать, что это лишь начало праздника, начало зимы.
6) Работа в группах над анализом художественного произведения.
Учитель: Перед вами, господа ученые, лежит план анализа картины. Подготовьте в паре выступление на ученом Совете. Докажите, что эта картина – настоящее сокровище человеческой культуры. На эту работу вам дается 5 минут.
Учащиеся: (готовят анализ картины в группах)
Учитель: И так, господа ученые! Пришло время выступить на ученом Совете и дать оценку выступлению своим одноклассникам.
(Выступление учащихся)
IV. Подведение итогов. Оценивание работы учащихся на уроке. Рефлексия.
Получите свидетельство
Вход
Беседа по картине А.А. Пластова "Первый снег" (50.61 КB)
0
1480
134
Нравится
0
