Баскетбол: Технико-тактические действия в учебной игре

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Частная задача этапа

Дозировка

Методы и средства,формы организации, результат, методы контроля и оценивания

Универсальные учебные действия

1.

Организационный момент-5м

1.1.

Построение учащихся в шеренгу, приветствие.

Сообщение учащимся задачи этапа, средств и методики оценивания.

Инструктаж по технике безопасности.

Выполнение распоряжений педагога.

Восприятие объяснения учителя

Организовать

учащихся к проведению урока, нацелить их внимание на решение поставленных задач.

2м

Построение в шеренгу, проверка готовности,

Форма- фронтальная

Метод распоряжения-выполнения

Метод контроля - проверка спортивной формы, количество присутствующих(освобожденных).

Результат- готовность к уроку

1.Умение воспринимать объяснения педагога (коммуникативная культура).

2.Готовность к выполнению задач урока –(предметно-регулятивные).

1.2

Вопросы:

Что дает правильное владение техникой и тактикой игры в баскетбол.

Активное участие в диалоге с преподавателем,

ответы на вопросы, участие в обсуждении

Мотивация деятельности учащихся.

3м

Методы словесный:диалога-рассказа. Форма - фронтальная

Результаты оценивания по результатам ответов (индивидуально)

Результат воспитания-дисциплинированность, взаимное уважение к ответам учащихся, толерантность.

1.Осознание смысла предстоящей деятельности (познавательная культура)

2.Умение участвовать в диалоге по заданной теме (коммуникативная культура) 3.Умение использовать знания в процессе урока и анализировать, прогнози-ть

(предметно-регулятивные),

Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока-12м

1.3

Пульсометрия.

Вопрос учителя: «По каким признакам можно определить состояние своего организма».

Распоряжение-найти пульс у запястья сосчитать за 15 сек.x 4 .

Сформировать знания по определению ЧСС и внешним признакам состояния

2м

Метод-опроса-анкетирования

Форма организации-фронтальная.

Результат- проверка ЧСС,- индивид запись. Метод-одновременный

1.Умение определить свой исходный пульс и сравнивать по степени увеличения нагрузки(познавательные)

№ п/п

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Частная задача этапа

Дозировка

Методы и средства,формы организации, результат, методы контроля и оценивания

Универсальные учебные действия

1.4

Проведение ОРУ в движении:

Показ учителем упражнений.

-ходьба на носках, руки перед грудью с упором пальцев рук;

-ходьба на носках, руки перед собой, согнутые в локтевых суставах, вращение в лучезапястном суставе вперед и назад;

-то же, но вращение в локтевых суставах;

-ходьба перекатом с пятки на носок, с вращением прямых рук вперед и назад;

-передвижение приставными шагами левым и правым боком в стойке баскетболиста;

- прыжки вправо,влево

- бег изменением направления и скорости по свистку

Выполнение ОРУ с учетом правильной осанки, координации движений

достичь среднего уровня физической нагрузки.

Найти пульс

Дать определение физическая нагрузка

Подготовка организма к выполнению основной части урока (Организовать постепенное включение в работу органов и систем, разогревание опорно-двигательного аппарата обучающихся),

активизация психических процессов

Обеспечить плавный переход от подготовительной части урока к основной.

Определить степень утомления после разминки по ЧСС и внешним признакам

16 р

-5м

4м

1м

Метод стандартного упражнения( целостный

Форма организации-фронтальная.

Средство-комплекс ОРУ в движении

Способ-одновременный

Результат- качественное выполнение упражнений, готовность организма к выполнению основной части урока

Метод-опроса-анкетирования

Форма организации-фронтальная.

Результат –сравнение-анализЧСС

1.Умение проводить подготовку организма для эффективной работы в основной части урока (предметные-физическая культура).

2Умение определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп, правильности выполнения упражнений (регулятивные)

3.Продуктивное взаимодействие при проведении разминки с учащимися и с учителем-коммуникативные.

4.Умение координировать свои движения

(предметные)

.формирование развития внимания и быстроты реакции на звуковой сигнал ( метапредметные)

2

Основная часть

Совершенствование технических действий-24м

2.1

2.2

Подготовительные упражнения с б/мячами на месте:

- передача мяча от груди в парах;

- передача мяча от груди в парах с отскоком о пол.

Педагог предлагает по желанию показать технические приемы (демонстрация)

- Ведение с обводкой партнера, остановка, поворот, передача от груди двумя руками

Выполнение

упражнения с учетом правильного

- расположения рук и ног в момент ловли и передачи мяча;

-передача мяча выполняется на грудь партнеру;

-передача мяча выполняется в пол на 1/3 расстояния от принимающего.

Выявить затруднения учащихся при выполнении упражнения

Разноуровневые задания для подг.группы.( меньшее кол.передач)

Повышение надежности навыка и качества ведения мяча с различной высотой отскока и скоростью

20 передач

4м

20

передач

4м

10

Передач

4м

Разделить учащихся на 1-2. Построение в 2 шеренги на расстоянии 6 метров.

Соблюдать дистанцию, ТБ выявить группы уч-ся для дифференц. подхода

Форма-фронтальная

Метод-демонстрация техники выполнения приемов

Способ-индивидуальный.

Метод выполнения -повторно- попеременный.

Средство-двигательное упражнение

1. Умение контролировать

и оценивать результаты собственной деятельности (личностные).

2. совершенствование технико-тактических действий на материале базового вида спорта «Баскетбол» (предметная-физическая культура).

3.Понимают и осуществлять учебную задачу, планировать свои действия-

оценивают уровень собственного
эмоционального состояния на уроке-регулятивные

2.3

эстафета:

-ведение мяча,обводя кегли правой,

левой рукой вперед и обратно до центра зала,(от линии центра)передача двумя руками от груди партнеру и переход в конец колонны.

Учащиеся выполняют четко и качественно упражнения, внимательно слушают распоряжение учителя.

Выполняют правила по Т.Б

Совершенствовать свободное выполнение двигательных действий.

Развитие двигательных качеств-специальной выносливости.

4м

Перестроение в 2 колонны поворотом напра-,налево

Форма-фронтальная

Метод игровой-соревновательный

Способ-эстафета.

Оценивание ( учитывается скорость ведения мяча и количество передач)

1.Умение взаимодействовать при достижении общих целей в процессе совместной деятельности (нравственная культура).

2.Правильное и стабильное умение владеть мячом в сложных условиях (предметные), воспитываются нравственно-волевые качества, умение достойно выигрывать

№ п/п

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Частная задача этапа

Дозировка

Методы и средства,формы организации, результат, методы контроля и оценивания

Универсальные учебные действия

2.5

Игра в баскетбол 5х5 с применением техники и тактики ведения, ловли и передачи мяча.

Умение играть в команде.

Правильно выполнять технические и тактические действия в зависимости от ситуации.

Научить умению взаимодействовать с игроками в команде

Мотивировать на победу.

8м

Метод игровой-соревновательный

Форма групповая

Результативность

1-е место – 1 балл

Результатами личностными является- ответственность, взаимовыручка,тактическое взаимодействие

1.Воспитание морально-волевых,духовно-нравственных качеств личности (личностные) 2.умения владеть мячом в сложных условиях (предметные)

3. умение оценить правильность выполнения учебной задачи,

3.

Заключительная-4м

3.1

Перестроение в колонну по одному.
Ходьба по залу с восстановлением дыхания
Пульсометрия.

Организованное выполнение, восстановление дыхания.ЧСС Постепенное снижение двигательной деятельности занимающихся.

Восстановление дыхания, снижение ЧСС –до нормы.

4м

Форма Фронтальная Средства -стандартного упражнения Метод наглядный- направленного прочувствования. Средства-упражнения на расслабление и восстановления. Результат- снижение нагрузки по ЧСС

1. владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастным нормативом

(познавательные)

3.3

Подведение итогов урока

Учитель вместе с учащимися подводит итог урока, дает домашнее задание ,поощряет и выставляет оценки с учетом индивидуальных способностей. Отмечает активность детей, старание, большое желание научиться выполнять упражнения правильно.

Окончание урока

Выставление отметки

1м

Форма индивидуальная Методы поощрения, похвала. Обсуждение в целом.

Показатели результативности-знания, двигательные и инструктивные умения. Результаты-лист самооценки

1.Уметь самооценивать, взаимооценивать результаты за урок.( коммуникативные),

личностные- настрой учащихся на следующий урок).домашнее задания(регулятивные-волевые)