«Балет «Ярославна»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организ. Момент

Музыкальное приветствие:

- День добрый! День добрый! Слова эти мы повторим. День добрый! День добрый!

- Всем друзьям говорим!

Музыкально приветствуют учителя

К. Ориентироваться на позицию партнёра в общении.

Р. Организовывать свои действия.

Актуализ.

Опорных

знаний

Проведем разминку.(презентация)

• Назовите простые жанры (песня, танец, марш)

• Вспомните сложные жанры (опера, балет, симфония, концерт)

• Что мы называем душой музыки? (мелодия)

• Что такое скорость исполнения музыкального произведения? (темп)

• Назовите русских композиторов. (Бородин, Глинка, Чайковский, ..)

Следующий вид работы — Найди лишнее:

В качестве эпиграфа к уроку я взяла слова А. С. Пушкина: (слайд 8)

Театр уж полон; ложи блещут;

Партер и кресла, всё кипит;

В райке нетерпеливо плещут,

И, взвившись, занавес шумит.

«Евгений Онегин» А. С. Пушкин

- Почему именно эти строки я взяла в качестве эпиграфа?

- О чем пойдет речь сегодня на уроке?

Обратите внимания на изображения, которые лежат у вас на партах.

Предложите тему сегодняшнего урока.

Что мы должны узнать на уроке? С какой целью будем вспоминать и расширять наши знания о таком жанре, как «балет».

- Узнали ли персонажей балета П. И. Чайковского? (слайд 10 )

Действительно, создатель русского классического балета — П. И. Чайковский.

Он автор трех балетов — каких?

Некоторые фрагменты из этих балетов давно уже стали самостоятельными концертными номерами.

Давайте посмотрим такой фрагмент и попробуем вспомнить, что такое балет.

Видеофрагмент. - Танец маленьких лебедей.

Активно участвуют в разминке

Раздумывают, высказывают свою точку зрения.

Формулируют тему и цель урока

Да

Просмотр видеофрагмента

П.Строить сообщения в устной форме. Устанавливать причинно-следственные связи.

К. Воспринимать различные точки зрения.Строить монологическое высказывание.

Владеть диалогической формой речи.

Л. Формировать интерес к обучению.

На экране — несколько вариантов определений «балета».

Балет — от итальянского «танцевать»

Балет — сложный жанр.

Балет — музыкально-театральный жанр, который возник из простого жанра «танец».

Балет — музыкально-драматическое произведение, действие которого передается средствами танца и пантомимы.

По тематике балеты бывают разные (слайд):

Попробуйте определить, к какому типу балета относится балет П. И. Чайковского «Щелкунчик»? (балет-сказка)

с каким понятием мы не встречались на уроках? (опера-балет)

Любой балет не может обойтись без:

балетмейстера, дирижера

Типы танцев в балете: характерные, классические.

Танец маленьких лебедей — это какой танец? Почему?

Кроме того, в современном балете выделяют танцы — ритмопластический, современный.

На экране — виды танцев: (15 слайд)

Соедините стрелкой нужное определение танца.

Русский балет славится уже несколько веков и имена русских балерин и танцовщиков известны во всем мире: (16 слайд)

• Анна Павлова

• Галина Уланова

• Раиса Стручкова

• Майя Плисецкая

• Вацлав Нижинский

• Михаил Барышников

• Рудольф Нуреев.

Великие произведения искусства, рожденные в далекие времена, современны и сегодня. Их создатели так глубоко проникли в тайны мира и человеческих отношений, что и мы — их потомки — можем найти ответы на волнующие нас вопросы. Одним из таких произведений является «Слово о полку Игореве».

В связи с изучением какой темы мы вспоминали данное произведение?

Вспомним действующих лиц:

• Князь Игорь

• Ярославна — его жена

• хан Кончак

Современную интерпретацию этой древнерусской повести предложил Борис Иванович Тищенко, сочинивший балет «Ярославна» («Хореографические размышления в трех действиях по мотивам «Слово о полку Игореве») Названия балета не случайно. Образ Ярославны — по-своему собирателен. Это символ Родины-матери, святой веры, самоотверженности, верности.

Балет «Ярославна» - одно из самых известных произведений композитора.

Послушаем вступление и отметим, черты какого простого жанра слышатся в главном инструментальном напеве вступления? Звучит вступление.

• Какой инструмент солирует?

• Приём скольжения звуков флейты роднит этот инструментальный напев со звучанием человеческого голоса?

• Голоса каких деревянных духовых инструментов присоединяются к звучанию малой флейты.

• С каким символом древнерусской церковной музыки связано число голосов во вступлении — три?

После вступления звучит хор. «Стон Русской земли».

• С какой целью Б. И.Тишенко вводит в балет хоровой коллектив?

• Определим тип хора: женский, мужской, детский, смешанный.

• Какие образы балета раскрывает музыка вступления и хора «Стон Русской земли».

Композитор Б. И. Тищенко сделал свою интерпретацию произведения, причем не совпадающую с мнением композитора А. П. Бородина. Вы согласны?

Читают по очереди определения балета.

Ответы детей

Ответы детей

«Князь Игорь»

Слушают фрагмент

Флейта

Усиление состояния. Чтобы сильнее почувствовать музыку.

Определяют тип хора

Да (высказывают свою точку зрения: с помощью чего)

Познавательная: извлекать информацию, осознавать необходимость нового знания.

Коммуникативная: оформлять свои мысли в устной речи и письменно. Доносить свою мысль до других.

Регулятивная: самостоятельно решать поставленную проблему

Вокально-хоровая работа

Но все-таки какую красивую мелодию создал Бородин, исполняющуюся до сих пор.

Исполнение мелодии «Улетай на крыльях ветра».

- Новая песня, над которой мы начали работать на прошлом уроке имеет некоторое сходство с лиричности и протяжности. Какие особенности исполнения вы заметили?

Про себя поем 1 куплет. Потом вслух

Вспомним мелодию припева.

Быстрый темп.

Личностные:        

• - овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

• -реализация творческого потенциала в процессе коллективного или индивидуального музицирования.

• Предметные:

• -умение воплощать музыкальные образы при исполнении вокально-хоровых произведений.

Рефлексия

- С каким композитором познакомились на уроке?

- Как называется произведение, которое он сочинил?

- Какие образы поднимает в своем произведении Б. И. Тищенко.

Образ Ярославны — это символ Родины-матери, святой веры, любви, самоотверженности и верности. Существует ли это образ в наше время. Актуален ли он?

Ответственность за результаты. Развитие позитивной самооценки и самоуважения