Азбука нравственности, внеурочная

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Азбука нравственности»

3 класс

Учитель

Козлова А. С.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Азбука нравственности» 3 класс составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Закона Российской Федерации «Об образовании» (статья 7, 9, 32)

• Образовательной программы начального общего образования муниципального автономного общеобразовательного учреждения Городского округа Балашиха «Гимназия №3»

• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России /А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков.- М.: Просвещение, 2011.

Программа рассчитана на 35 часов в год

Предполагаемые результаты освоения учебной дисциплины

Личностными результатами освоения программы являются:

•внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, принятия образца «хорошего ученика»;

•проявление познавательных мотивов;

•учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Метапредметными результатами освоения программы являются:

•Проговаривать последовательность действий;

•Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

•Проговаривать последовательность действий;

•Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией;

•Учиться работать по предложенному учителем плану;

•Учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

•Учиться совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;

•Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

•Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебном пособии, других источниках информации;

•Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;

•Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы, сравнивать и группировать полученную информацию;

•Преобразовывать информацию из одной формы в другую: на основе графических инструкций составлять словесные инструкции с последующим применением их в практической деятельности;

•Донести свою позицию до остальных участников практической деятельности: оформлять свою мысль в устной речи;

•Слушать и понимать речь других;

•Читать и пересказывать текст;

•Совместно договариваться о правилах общения и следовать им;

•Учится выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами освоения программы являются:

•умение принимать и сохранять учебную задачу;

•учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

•планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

•учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

•в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

•оценивать правильность выполнения действия.

•осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя;

•строить речевое высказывание в устной форме;

•оформлять свою мысль в устной речи по типу рассуждения;

•воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений;

•включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

•осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

•строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

•допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

•формулировать собственное мнение и позицию;

•договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

•задавать вопросы;

•адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Содержание внеурочной деятельности:

3 класс (35 часов)

Раздел 1: Культура общения (9ч)

Этикет разговора. Общение к разным людям. Вежливый отказ, несогласие. Этикетные ситуации. Афоризмы. Разговор по телефону. Играем роль воспитанного человека.

Раздел 2: Самовоспитание (7ч)

Что значит быть вежливым? Мои достоинства и недостатки. Большое значение маленьких радостей. О хороших и дурных привычках. Афоризмы о самовоспитании.

Раздел 3: Общечеловеческие нормы нравственности (10ч)

Заповеди: как мы их исполняем. О сострадании и жестокосердии. Лгать нельзя, но если…? Всегда ли богатство счастье? Спешите делать добро. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Раздел 4: Как сердцу высказать себя. Другому как понять тебя? (9ч)

Как сердцу высказать себя? В трудной ситуации, попытаемся разобраться. И нам сочувствие даётся, как нам даётся благодать. Думай хорошо – и мысли созревают в добрые поступки. Диалоги о хороших манерах, добре и зле. Афоризмы. Чему научились на уроках этики.

Тематика исследовательских проектов обучающихся:

«Пожилые люди рядом с нами»;

«Правила хорошего тона»;

«О тактичном и бестактном поведении»;

«Правила поведения в общественных местах»;

«Настроение – не пустяк»;

«О зависти»;

«О хороших и дурных привычках»;

«Отрицательные герои в литературных произведениях».

Учебно – методический комплект, литература

Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся. Мониторинг результатов. Книга моих размышлений. 1-4 класс. (Пособие для учащихся) - А.А.Логинова, А.Я.Данилюк. – Москва «Просвещение» - 2016.

Учебное и учебно-методическое обеспечение для учителя:

Программа Азбука нравственного воспитания / Под редакцией И.Карпова.М.: Просвещение.

Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. А.М.Кондаков, А.А.Кузнецов – Москва «Просвещение».

Управителева Л.В. Классные часы по нравственному воспитанию в начальной школе. 3 класс. – Ярославль: Академия развития; Владимир: ВКТ.

Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся. Мониторинг результатов. (Методическое пособие). – А.А.Логинова, А.Я.Данилюк. – Москва «Просвещение» - 2016.

Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся. Блокнот для учителя. (Методическое пособие). – А.А.Логинова, А.Я.Данилюк. – Москва «Просвещение» - 2016

Тематическое планирование

Календарно – тематическое планирование