"Автоматизация звука Л"

Автоматизация звука Л.

Подготовил:

Учитель- логопед

Бабичева Ю.И.

Комплекс упражнений для сонорных звуков Для звуков Л, Ль «Заборчик»

• Улыбнуться, обнажив верхние и нижние зубы, которые стоят друг на друге, как заборчик. Про себя говорить [И]. Удержать под счет от 1 до 10.

• «Накажем непослушный язычок»
• Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки: «пя-пя-пя», а потом покусать зубами: « тя-тя-тя».

«Блинчик»

Широкий язык лежит неподвижно, не дрожит на нижней губе, касаясь углов рта, верхние зубы видны. Удержать под счет от 1 до 10.

• «Почистим верхние зубки»
• Улыбнуться, приоткрыть рот, кончиком язычка двигать влево – вправо по верхним зубам. Челюсть не двигать (зубы можно чистить и снаружи и внутри).

• «Качели» (отработка умения быстро менять положение языка, необходимое при соединении согласных с гласными).
• Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживать в таком положении под счет от 1 до 5. Потом поднять широкий язык за верхние зубы (тоже с внутренней стороны) и удерживать под счет от 1 до 5. Так, поочередно менять положение языка 4 – 6 раз.
• Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть и губы оставались неподвижными.

• «Индюк» (отработка подъёма языка вверх, развитие подвижности передней части языка).
• Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед  назад, стараясь не отрывать язык от губы – как бы поглаживая её. Сначала делать медленные движения, потом ускорить темп и добавить голос, пока не послышится  «бл-бл» (как индюк).
• Следить, чтобы язык был широким и не сужался. Движения языком должны быть вперед-назад, а не из стороны в сторону. Язык должен облизывать верхнюю губу, а не выбрасываться вперед.

• «Пароход гудит»
• Улыбнуться, прикусить кончик языка и произносить звук «Ы» длительно. При этом слышится твердый звук «Л».

Автоматизация Л в прямых слогах: ЛА – ЛА – ЛА – ЛА ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ ЛО – ЛО – ЛО – ЛО ЛУ – ЛУ – ЛУ – ЛУ

В обратных слогах: АЛ – АЛ – АЛ – АЛ ИЛ – ИЛ – ИЛ – ИЛ ОЛ – ОЛ – ОЛ – ОЛ УЛ – УЛ – УЛ – УЛ ЕЛ – ЕЛ – ЕЛ – ЕЛ

В интервокальных слогах: АЛА – АЛО – АЛЫ – АЛУ УЛА – УЛО – УЛЫ – УЛУ  ОЛА – ОЛО – ОЛЫ – ОЛУ ЫЛА – ЫЛО – ЫЛЫ – УЛУ

Со стечением согласных: КЛА – КЛО – КЛУ – КЛЫ СЛУ – СЛА – СЛЫ – СЛО ФЛО – ФЛУ – ФЛА – ФЛЫ ХЛЫ – ХЛА – ХЛО – ХЛЫ ПЛЫ – ПЛУ – ПЛО – ПЛА

Назови,что нарисовано на картинке,назови эти предметы во множественном числе.

Звук Л в середине слов Назови слова ласково,там где возможно

Автоматизация звука Л в конце слов Назови, что нарисовано на картинках. Составь с каждй картинкой словосочетание.

Можно закреплять звук Л , называя или повторяя слова на картинках, а можно сделать занятия еще более интересными и разнообразными. Для этого мы предлагаем Вам варианты игр и упражнений. Данные игры помогут не только автоматизировать звук в словах, но и разовьют грамматический строй речи, память, внимание, мышление   вашего малыша.

Варианты игр:

1. «Назови и повтори»

Раскладываете перед ребенком по одной карточке со звуком Л  (карточки предварительно распечатать, они представлены выше)  и предлагаете назвать их. Если ребенку трудно помогаете ему, исправляя неправильное произношение звуков.

2. «Чего не стало?»

Раскладываете перед ребенком 4-5 карточек со звуком Л  (в зависимости от возраста) , называя их правильно. Даете установку, что картинки надо запомнить. Когда малыш закрывает глаза одну карточку убираете и спрашиваете :»Чего не стало?» (не стало  л ампы, не стало сто л а и т.д) . В этой игре можно меняться с ребенком местами, ведь ему тоже интересно быть в роли учителя.

3. «Что изменилось?»

Выкладываете перед ребенком 4-5 карточек со звуком Л, называя их правильно, просите запомнить. Ребенок закрывает глаза, вы меняете картинки местами. Затем просите найти изменения.

4. «Четвертый лишний»

Для данной игры берутся карточки со звуком  Л , а также дополнительные на другие звуки  (вы их найдете в галерее чуть ниже) . Раскладываете перед малышом 4-5 картинок, совместно называя их. Просите ребенка назвать лишнюю карточку в ряду  (н-р, лампа, лапа,  рак , лук. Лишняя карточка РАК, здесь нет звука  Л ) .

5. «Один-много»

Для данной игры необходимо использовать модель «Один-много» (модель найдете в галерее ниже) , чтобы у ребенка была опора на наглядность. Объясняете ребенку, что прикладывая карточку к изображению с одним кружочком- предмет один, к изображению, где много кружочков — предметов много  (н-р, лапа — много лап, белка — много белок, стол — много столов) . Не забывайте слова произносить правильно!

6. «Большой — маленький»

Эта игра также проводится с помощью модели. Модель «Большой — маленький» найдете в галерее ниже. Игра проводится по аналогии , как «Один — много». Прикладываете карточку к большому кругу — ЛОЖКА, к маленькому — ЛОЖЕЧКА.

7. «Посчитаем»

Игра «Посчитаем»научит ребенка правильно согласовывать существительные с числительными в роде, числе. Проводится также по модели (см.галерею). Цифры в модели разного цвета: 1-зеленого, 2, 3, 4 — синего, 5 — красного. Цвета помогут обратить внимание ребенка на изменение окончаний в словах  (одна — ложк А , но две, три, четыре -ложк И,  пять — ложЕ К ) . Объясните это правило ребенку и следите за окончаниями слов.