Атмосфера. Вращение Земли (конспект)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятель-

ность ученика

Время

Модуль

Прием КМ

1.

Моти-

вацион-

ный

1.Орг.класса. Ледокол «Желаю тебе…»

Деление на группы (зима, весна, лето, осень)

2.Проверка домашнего задания

1)Конкурс синквейнов «Атмосфера»

2) Повторение основных знаний об атмосфере. Прием «Горячий стул»

3) Как вы ответили на вопросы:

*Каким изменениям подверглась бы земная поверхность, если бы исчез озоновый слой?

*Сведения о загрязнении атмосферы каких районов Казахстана получены с помощью наблюдений из космоса.

4) Проверка индивидуальных заданий

3.Определение Ц и З

1) АОЗ

Цель: восстановить знания о Земле как планете Солнечной системы»

– Назовите планеты солнечной системы?

- Какие близко планеты расположены к Солнцу?

- Планеты – соседи Земли?

– Как называется путь, по которым вращаются планеты?

– О каком небесном теле говорит загадка:

Над клубком челнок летает,

На клубок витки мотает».

– Как далеко удалено Солнце от Земли?

– Что будет на Земле, если погаснет Солнце?

– Чем планеты отличаются от звезд?

– Докажите, что Земля шарообразное тело.

- Как называется точная форма Земли?

– Назовите модель Земли.

- Назовите длину экватора.

-Назовите средний радиус Земли

2) Определение З урока

– Прочитайте тему сегодняшнего урока. Запишите

«Вращение Земли вокруг своей оси и Солнца. Значение движения Земли»
– Какие задачи мы поставим перед собой на уроке?

ОО

Чтение дом. синквейнов 5 учениками

Взаимооценка по критериям:

1.Верность содержания

2.Соответствие правилам составления

3.Оригинальность

2-4 ученика отвечают на вопросы класса на «горячем стуле»

Отвечают на вопросы

Инд задания у доски (в парах, 1- отвечает, 2-проверяет, оценивает верность)

1)Дополни схему

Состав воздуха

2) Определите верность утверждений:

Становятся в «луковые кольца», отвечают на поставленные вопросы

Выделяются «западающие вопросы», проговариваются после повторения

Формулировка Ц и З урока

«Я буду знать…»

Виды вращения Земли

Значение движения З

«Я буду уметь..»

Объяснять смену времен года и суток

Причины разного нагрева земной поверхности

2 мин

3 мин

3 мин

1 мин

1 мин

3 мин

1 мин

Создание коллаборативной среды

НП

Саморегуляция

Прием КМ

Горячий стул

ТиО

Прием КМ «Истинные и ложные утверждения»

Прием КМ

«луковые кольца»

2.

Реализация

и

осозна-

ние

новых знаний

1. Изучение новой темы

1)“ Мозговой штурм”.

Цель: восстановить знания о вращении, подготовить к восприятию нового знания

– Что такое глобус? (Модель Земли.)

– Что такое ось?

– Ось глобуса имеет наклон потому, что наклонена воображаемая ось планеты Земля.
– Куда же она направлена? (Северный конец воображаемой оси направлен всегда в одну сторону космоса: на Полярную звезду в созвездии Малой Медведицы.)

- Правильно ли поется в песне: «Трутся об ось медведи, вертится Земля»?

– Как называется точка, где выходит ось Земли?

– Покажите на карте и глобусе полюсы

– Как называется окружность, одинаково удаленная от полюсов? Показать на карте и глобусе.

2)Демонстрация вращений на теллурии

Цель: организация наблюдений за изменением освещенности Земли

Теллурий- прибор, показывающий вращение Земли вокруг оси и Солца. Лампочка- это Солнце в данном приборе.

1.Вращение вокруг оси

-Какие два вращения происходят одновременно?

-Какое вращение поисходит быстрее?

-В каком направление вращается З вокруг оси?

-Как называются времена суток?

-В каком направлении встает С и наступает новый день?

-Подведите итоги наблюдений

2.Вращение вокруг Солнца

– За какое время происходит движение Земли вокруг Солнца?

- Как мы называем эту единицу времени?

– Что такое високосный год?

- Подсчитайте, через сколько лет бывает високосный год.

– Что происходит на Земле в результате вращения вокруг С?

– От чего это зависит?

-Пронаблюдайте:

если хорошо освещено северное полушарие, то южное … Значит, если хорошо освещено северное полушарие, то здесь время года- …, а в южном…

-В какие месяцы лучше освещается и нагревается северное полушарие?

-В какие месяцы лучше освещается и прогревается южное полушарие?

-Назовите летние месяцы в северном полушарии и южном?

-Назовите зимние.., осенние…, весенние… месяцы в двух полушариях

-Подведите итоги наблюдений

3)Показ видео о вращении Земли

Цель: углубление полученных знаний

Задание: посмотрите видео и скажите, везде ли на Земле происходит смена времен года?

Таким образом, из-за вращения Земли вокруг Солнца, а также из-за наклона земной оси в БОЛЬШИНСТВЕ районов земного шара происходит смена времен года.
– Почему я сказала “ в большинстве районов”?

Разве у нас на Земле есть места, где не происходит смена времен года?(На экваторе.)
– Чем это можно объяснить? (Солнце неравномерно нагревает разные участки Земли.

4) Изучение рисунка 11, чтение текста на с.17.

Цель: определить зависимость количества тепла и света от высоты Солнца над горизонтом

- Какие виды лучей выделяются?

-Какие лучи более активно прогревают поверхность?

-Почему скользящие лучи дают мало тепла и света?

-Восстановите недостающие слова:

Чем дальше от экватора, тем угол падения солнечных лучей…, поэтому количество тепла…, значит климат становится….

Итак, солнечные лучи падают на Землю вблизи полюсов, скользя по поверхности и слабо нагревают Землю, “ рассеиваясь” по большой поверхности. А на экваторе лучи падают на Землю почти отвесно. Мы знаем, что нагревание земной поверхности зависит от высоты Солнца над горизонтом. В области экватора Солнце стоит высоко над горизонтом в течение всего года, поэтому земная поверхность получает большое количество солнечного тепла . Здесь царит вечное лето и нет резкой смены сезонов года.

5) Чтение текста с.102, 1 часть

Цель: определить зависимость количества тепла и света в течении суток от угла падения лучей Солнца

-Как изменяется положение Солнца над горизонтом в течение суток?

-Когда в течении суток земная поверхность получает больше тепла?

2.Закрепление:

Цель: закрепление знаний, представив информацию в новой форме

1)Составить схему «Виды вращения Земли», показать значение

2) Назовите месяцы времени года вашей группы для северного и южного полушария.

3.Подведение итога:

- Какие виды вращений делает Земля?

– Что происходит за это время на Земле?

- Почему происходит смена дня и ночи?

-К чему приводит вращение вокруг Солнца?

-Какие виды лучей более всего нагревают Землю?

ФР

Практ работа с глобусами и картами

Наблюдение вращения Земли вокруг оси и Солнца с теллурием

Отвечают на вопросы, делают выводы, работая в МГ:

Вращается земля вокруг своей оси с запада на восток. (Против часовой стрелки.) Полный оборот она совершает за 24 часа (за сутки). Из-за этого вращения происходит смена дня и ночи. Солнце может одновременно освещать только одно полушарие, другое находится в тени. В освещенном полушарии – день, а в затемненном – ночь. По мере вращения земли ее освещенная сторона уходит в тень, а темная наоборот освещается.

Отвечают на вопросы, делают выводы, работая в МГ:

Из-за наклона оси Земля, двигаясь вокруг Солнца, поворачивается к нему то одним, то другим полюсом. Когда к Солнцу обращена околополярная область Северного полушария(в котором мы живем), то оно больше освещается и нагревается Солнцем, чем Южное. В это время в Северном полушарии – лето, а в Южном – зима. И наоборот…Таким образом, из-за вращения Земли вокруг Солнца, а также из-за наклона земной оси в происходит смена времен года.

Просмотр видео.

Обсуждение в МГ

Изучение рисунка 11 на стр. 17

Самостоятельное чтение текста

ППС-работа с вопросами

Восстанавливают текст

Работа с текстом учебника и физической картой.

Работа в ППС

Составляют схему, работая индивидуально

«Вращение Земли»

Вокруг оси Вокруг Сол.

? ?

Защита схемы

2 мин

2 мин

3 мин

4 мин

5 мин

5 мин

5 мин

3 мин

Прием КМ

«Мозговой штурм»

ВО

ДО Исследовательская беседа

ДО Исследовательская беседа

ИКТ

ИКТ слайды

Прием КМ

«логические цепочки»

ИКТ, слайды

3. Рефлексия

Проверка усвоения знаний и понимания: выполнение теста с последующей самопроверкой по ключу

Итог урока. Рефлексия

– Что нового вы узнали на уроке?

-С каким прибором познакомились?
– Оцените сегодняшний урок. Перед вами звезды. Чем больше у них лучиков, тем больше баллов вы даете себе за урок. Раскрасьте нужную звезду.

Д/з: § 36 , с.102; с.17, рис.11-в тетрадь

Задание для проверки

1.Форма Земли _____________________

2.Источник света и тепла-________________________________________

3.За какое время Земля делает полный оборот вокруг своей оси?_____________

4.Чем объясняется смена дня и ночи?_____________________________________________________________________________

5. 3.За какое время Земля делает полный оборот вокруг Солнца?_____________

6.Почему происходит смена времен года?

_______________________________________

7. Подчеркните вид лучей, дающих меньшее количество тепла:

Наклонные, отвесные, скользящие

8.Подчеркни время суток с наибольшим нагревом поверхности:

Утро, полдень, вечер, полночь

9. Напиши зимние месяцы в Евразии_____________________________________________________________

10.Напиши летние месяцы в Австралии___________________________________________________________

Определение и запись дом.задания.

7 мин

3 мин

О для О

Саморегуляция

Задание для проверки

Задание № 1

для индивидуальной работы

Задание № 1

для индивидуальной работы

1.Форма Земли _____________________

2.Источник света и тепла-________________________________________

3.За какое время Земля делает полный оборот вокруг своей оси?_____________

4.Чем объясняется смена дня и ночи?________________________________________________

5. 3.За какое время Земля делает полный оборот вокруг Солнца?_____________

6.Почему происходит смена времен года?

_______________________________________

7. Подчеркните вид лучей, дающих меньшее количество тепла: наклонные, отвесные, скользящие

8.Подчеркни время суток с наибольшим нагревом поверхности: утро, полдень, вечер, полночь

9. Напиши зимние месяцы в Евразии____________________________________________

10.Напиши летние месяцы в Австралии____________________________________________

Дополни схему

Состав воздуха

Определите верность утверждений: