А.С. Пушкин "Уж небо осенью дышало..."

Цели:

Способствовать формированию эстетического вкуса учащихся;

Побуждать учащихся овладению приемами выразительного, осознанного, беглого чтения;

Развивать у них эмоциональную отзывчивость на прекрасное в искусстве , в природе.

Методы: Интерактивные методы, словесный

Оборудование: Интерактивная доска, флипчарты, маркеры, стикеры, толковый словарь Ожегова, золотые правила группы, видеоролики об осени.

Ход урока

I Организационный момент

Учитель:

Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок.

Урок литературный, А мы народ культурный.

На уроке не лениться, Всем работать, отвечать,

Ну, а мы сегодня будем  Наши знанья пополнять

II Психологический настрой на урок

- Я вижу, ребята, что вы готовы к уроку. Как ваше настроение сегодня? Давайте улыбнемся  друг другу  и нам сразу станет теплее и радостнее на душе... Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда .. Подарите друг другу улыбку. Улыбайтесь, и вы будете нравиться людям.

(Дети хором поют припев песни «Улыбка», демонстрируется видеоролик песни)

III   а)   Прогнозирование темы

С помощью слайд-шоу демонстрируется картины осени, дети определяют какое  это время года.

б) Сообщение  цели урока

Проверка домашнего задания (Детям дано опережающее задание выучить стихи об осени)

IV  Объяснение нового материала

(Слово о Пушкине и о его стихотворении. Демонстрация презентации к стихотворению «..Уж небо осенью дышало»)

-  Пушкин не раз , и в прозе и в стихах , повторял, что осень – любимое время года. Осенью он лучше всего и больше всего писал. Знамениты две «Болдинские осени» - 1830 и 1833 годов, когда Пушкин , живя в своем имении Болдино, написал в короткое время множество первоклассных произведений, и мелких, и крупных ,и в стихах и в прозе.

V Словарная работа

Караван- группа следующих друг за другом объектов

Сень- покров, то, что покрывает, укрывает кого-нибудь, что-нибудь

Обнажалась-освобождалась от покровов (листвы)

VI    Чтение стихотворения учениками.

VII   Работа в группах

 (Деление класса  на группы  с помощью картинок)

-Ребята, мы будем работать в группах, прошу вас не забывать  ваши «Золотые правила», составленные в начале учебного  года .

А)  (Дети создают презентацию  об осени,  параллельно отражают стихотворение на флипчарте)

Б) Творческая работа

(Демонстрируется  видеоролик с песней «У природы нет плохой погоды».

Задание группам: Дети должны по  просмотренному ролику писать мини - рассказы об осени, о природе осенью)

Презентация  работ каждой группы.

VIII  Физкультминутка

IX   Игра «Автобусная остановка»  «остановка Осень в искусстве», «остановка словарная»

На плакате  «остановка словарная» дети пишут слова, с которыми ознакомились на уроке.

На плакате «остановка Осень в искусстве» пишут имена художников, поэтов ,писателей, музыкантов, которые написали об  осени.

X   Домашнее задание

Выучить стихотворение  Пушкина  об осени

XI  (Закрепление изученного «Время круга»)

.( Дети садятся в круг и высказывают свои мнения, вносят предложения по поводу проведенного урока. Параллельно отвечают на вопросы)

- Что нового вы узнали на уроке?

- Все ли вам понятно?

- Чье выступление понравилось, какая группа выступила удачно?

-Понравился ли вам в целом урок?

-Что бы вы изменили в дальнейшем в ходе урока?

XII Оценивание 

Самооценка (Дети заполняют рефлексивные листы.

На листе бумаги обводят левую руку. Каждый палец - это какая-то позиция, и дети красят тот палец , которому больше всего соответствует их мнения.

Большой – на уроке было интересно, увлекательно

Указательный – эту тему я усвоил очень хорошо;

Средний - мне было трудно (мне не понравилось);

Безымянный – я был активным , хорошо участвовал на уроке

Мизинец - для меня тема урока была непонятна)

Взаимооценка (Дети с помощью стикеров оценивают презентацию противоположной группы)

Суммативное оценивание учителя

Орфоэпическая разминка

Сшила Саша  Саньке шапку

Шуршат камыши,

В камышах малыши

У ежа ежата

У ужа ужата

Тише мыши, кот на крыше

XIII Вывод.

Тема : Осень. А С Пушкин (Литературное чтение 6 класс)

Цели: Способствовать формированию эстетического вкуса учащихся;

Побуждать учащихся овладению приемами выразительного, осознанного, беглого чтения;

Развивать у них эмоциональную отзывчивость на прекрасное в искусстве , в природе.

Методы: Интерактивные методы, словесный

Оборудование: Интерактивная доска, флипчарты, маркеры, стикеры,

толковый словарь Ожегова, золотые правила группы, видеоролики об осени.

Ход урока

I Организационный момент

Учитель:

Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок.

Урок литературный, А мы народ культурный.

На уроке не лениться, Всем работать, отвечать,

Ну, а мы сегодня будем Наши знанья пополнять

II Психологический настрой на урок

- Я вижу, ребята, что вы готовы к уроку. Как ваше настроение сегодня? Давайте улыбнемся друг другу и нам сразу станет теплее и радостнее на душе... Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда .. Подарите друг другу улыбку. Улыбайтесь, и вы будете нравиться людям.

(Дети хором поют припев песни «Улыбка», демонстрируется видеоролик песни)

III а) Прогнозирование темы

С помощью слайд-шоу демонстрируется картины осени, дети определяют какое это время года.

б) Сообщение цели урока

Проверка домашнего задания (Детям дано опережающее задание выучить стихи об осени)

IV Объяснение нового материала

(Слово о Пушкине и о его стихотворении. Демонстрация презентации к стихотворению «..Уж небо осенью дышало»)

- Пушкин не раз , и в прозе и в стихах , повторял, что осень – любимое время года. Осенью он лучше всего и больше всего писал. Знамениты две «Болдинские осени» - 1830 и 1833 годов, когда Пушкин , живя в своем имении Болдино, написал в короткое время множество первоклассных произведений, и мелких, и крупных ,и в стихах и в прозе.

V Словарная работа

Караван- группа следующих друг за другом объектов

Сень- покров, то, что покрывает, укрывает кого-нибудь, что-нибудь

Обнажалась-освобождалась от покровов (листвы)

VI Чтение стихотворения учениками.

VII Работа в группах

(Деление класса на группы с помощью картинок)

-Ребята, мы будем работать в группах, прошу вас не забывать ваши «Золотые правила», составленные в начале учебного года .

А) (Дети создают презентацию об осени, параллельно отражают стихотворение на флипчарте)

Б) Творческая работа

(Демонстрируется видеоролик с песней «У природы нет плохой погоды».

Задание группам: Дети должны по просмотренному ролику писать мини - рассказы об осени, о природе осенью)

Презентация работ каждой группы.

VIII Физкультминутка

(На интерактивной доске демонстрируется физкультминутка мультяшного героя. сhttp://videouroki.net/)

IX Игра «Автобусная остановка» «остановка Осень в искусстве», «остановка словарная»

На плакате «остановка словарная» дети пишут слова, с которыми ознакомились на уроке.

На плакате «остановка Осень в искусстве» пишут имена художников, поэтов ,писателей, музыкантов, которые написали об осени.

X Домашнее задание

Выучить стихотворение Пушкина об осени

XI (Закрепление изученного «Время круга»)

.( Дети садятся в круг и высказывают свои мнения, вносят предложения по поводу проведенного урока. Параллельно отвечают на вопросы)

- Что нового вы узнали на уроке?

- Все ли вам понятно?

- Чье выступление понравилось, какая группа выступила удачно?

-Понравился ли вам в целом урок?

-Что бы вы изменили в дальнейшем в ходе урока?

XII Оценивание

Самооценка (Дети заполняют рефлексивные листы.

На листе бумаги обводят левую руку. Каждый палец - это какая-то позиция, и дети красят тот палец , которому больше всего соответствует их мнения.

• Большой – на уроке было интересно, увлекательно

• Указательный – эту тему я усвоил очень хорошо;

• Средний - мне было трудно (мне не понравилось);

• Безымянный – я был активным , хорошо участвовал на уроке

Мизинец - для меня тема урока была непонятна)

Взаимооценка (Дети с помощью стикеров оценивают презентацию противоположной группы)

Суммативное оценивание учителя

Орфоэпическая разминка

Сшила Саша Саньке шапку

Шуршат камыши,

В камышах малыши

У ежа ежата

У ужа ужата

Тише мыши, кот на крыше

XIII Вывод