Андрей Усачёв. «Обои»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Мотивация к учебной деятельности.

- Прозвенел звонок – начинается урок.

Посмотрите на себя, на свою парту. Все ли в порядке? Готовы ли вы к уроку? Посмотрите на своего соседа и его парту. Подскажите, если что-то у него не так.

Посмотрите на соседа, улыбнитесь.

Начинаем урок.

Дети приводят в порядок рабочее место.

Дежурные усаживают только тех учеников, которые не только готовы сами, но и их сосед по парте тоже готов.

Регулятивные УУД (самоконтроль)

Коммуникативные УУД (согласованность действий с партнером)

Актуализация знаний.

Давайте вспомним, стихотворение Г. Юдина "Скучный Женя"

Почему рассказчику так скучно разговаривать с Женей?

Кому тяжелее приходится: Жене или людям, которые с ним общаются? Почему?

Как вы думаете, чего не хватает Жене?

- Подберите синонимы к слову «фантазия»

Дети читают стихотворение Г. Юдина(домашнее задание)

- Неправда, выдумка, небылица,воображение.

Коммуникативные УУД (построение речевых высказываний)

Познавательные УУД

Целеполагание.

Страна вообразилия –

Такую мы все знаем.

И с А. Учачевым

там снова побываем.

Неправда и фантазия.

Как их нам распознать?

Для этого и будем

Сегодня мы читать.

- Ребята, сформулируйте цель нашего урока.

- Как мы сможем это сделать?

- Понять, что видеть мир по-новому можно благодаря силе воображения .

- Возможно, нам поможет уже знакомый автор –Андрей Усачев. Надо прочитать его рассказ «Обои».

Регулятивные УУД (целеполагание)

(прогнозирование)

Открытие нового.

Кто объясняет нам, что такое

ремонт, -Иван Иванович или собачка Соня?

- Почему новые обои не понравились Соне? Чем старые обои были лучше?

Как вам кажется у собачки Сони развито воображение?

Учащиеся читают произведение по цепочке.

-Что такое ремонт объясняет Соня, но она рассказывает не о самом ремонте, а о том, что ему предшествует. На время ремонта Соню запирают в ванной.

-В старых обоях Соня находила много интересного: " Во-первых, на них были нарисованы желтенькие цветочки, которые хотя и не пахли, но разглядывать их было интересно. Во- вторых, в нескольких местах обои были порваны, и из них торчали клочки, как будто из стены росли чьи-то уши и Соня со временем надеялась оттуда достать зайца или ослика.

И, наконец, в углу темнело большое загадочное пятно, похожее на инопланетянина, с которым Соня любила поговорить

-Новые обои казались собачке скучными, потому что на них была сплошная салатовая стена, на которой нечего разглядеть.

Воображение у Сони очень развито, она способна фантазировать.

Общеучебные познавательные УУД:

Умение работать с текстом

Умение выделять существенное

Личностные УУД:

Умение оценить поступки героев с точки зрения моральных норм

Физкультминутка

Дежурные проводят физкультминутку сами

Мы устали чуточку,

Отдохнем минуточку

Поворот, наклон, прыжок,

Приседание, хлопок.

Прямо спину ты держи,

На соседа посмотри,

Руки вверх и сразу вниз

И за парту вновь садись.

Коммуникативные УУД

(лидерство и согласованность действий с партнерами)

- Прочитайте самостоятельно 3-ю часть произведения и выделите фантазию героя.

Дети читают 3-ю часть. Выделяют фантазии героя.

Общеучебные УУД ( умение работать с текстом)

-Дадим характеристику поступкам героя. Вам помогут слова, зашифрованные на доске.

- Дайте определение этим словам. Где можно найти точное определение?

- Два наших одноклассника уже поработали со словарем. Им слово.

Соня испортила обои или сделала их более привлекательными?

А чтобы сказала ваша мама?

- Как автор относится к своей героине героям?

3, 29,14,29,19,6,13 21,14,29,19,6,13

вымысел умысел

- В толковом словаре.

Вымысел – то, что создано воображением, фантазией. Умысел – заранее обдуманное тайное намерение, обычно заслуживающее осуждения.

-Соня сделала салатовые обои более привлекательными, более интересными: она придумала и нарисовала на обоях целый мир с морем и лугом, с чайками и цветами.

-Наших мам такое обращение со стенами в комнате рассердило бы и возмутило

-с добротой, любовью, одобрением

Общеучебные УУД (работа со словарем)

Общеучебные познавательные УУД:

Умение работать с текстом

Умение выделять существенное

Личностные УУД:

Умение оценить поступки героев с точки зрения моральных норм

Первичное закрепление.

- Поделите слова на две группы. Объясните свое решение.

Врать, сочинять, обманывать, выдумывать, лгать, изобретать, воображать, клеветать, фантазировать.

- Вы согласны с тем распределением, что появилось на доске.

- Дайте общее название каждой группе.

Дети работают в паре на карточке.

Одна пара выходит к доске и распределяет слова.

В процессе обсуждения появляется правильный вариант.

Умысел и вымысел

Коммуникативные УУД

Рефлексия.

- Оцените работу своей пары.

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Достигли мы этой цели?

Ученики ставят отметку на карточке, подписывают и сдают учителю.

уточнить понятие "воображение" ,показать, что видеть мир по-новому можно благодаря силе воображения, учить составлять высказывание с опорой на текст.

- Да.

Регулятивные УУД (самооценка)

Итог урока.

- Почему рассказ называется «Обои», а не Собачка Соня»?

- Какова главная мысль этого произведения? Чему нас оно учит?

- Главный геройвоображает без злого умысла.

Увидеть мир по- новому можно благодаря силе воображения.

Домашнее задание.

Придумать свои фантазии.