“Мин чисталык яратам”темасын ныгыту.

Дәрес этабы һәм башкарылырга тиешле адымнар

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

Универсаль эшчәнлек

Ориентлашу, мотивлаштыру этабы.

( 1 мин)

Татар теле дәресенә әзерлекне оештыра.

• Исәнмесез, укучылар!

• Хәерле көн!

• Кәефләрегез ничек?

• Бүген урамда көн нинди?

• Исәнмесез!

• Хәерле көн!

• Яхшы! (баш бармакны өскә күтерү)

• Көн салкын, кояшлы( кошлы түгел)

шәхси: эшчәнлеккә әзерлек, эш урыныңны әзерләү; регулятив: максат кую; коммуникатив: үз фикереңне төгәл һәм тулы итеп әйтә белү; укучы-укытучы арасындагы хезмәттәшлек

Актуальләштерү.

(5 мин)

Укыту максатын кую

Белем дәрәҗәсен тикшерү.

Фонетик-лексик күнегү (тактада язылган сүзләрне укып, тәрҗемә итү)

Чәч

Чиста

сөлге

тарак

сабын

кул

пычрак

күз

• Сүзләрнең кызыл төстәге хәрефләрен кушып укыгыз. Нинди сүз килеп чыкты?

• Димәк, дәрестә без нәрсә турында сөйләшәчәкбез? О чем будем говорить на уроке?

• Нинди теманы ныгытачакбыз?

• Дәресебезнең максаты нинди булачак?

• Какова цель урока?

Укыту эшчәнлеген төрле типтагы биремнәрне үтәү.

• Чисталык

• О чистоте.

-Мин чисталык яратам. Я люблю чистоту.

- Вспомнить названия предметов личной гигиены, закрепить ранее изученные реплики

Коммуникатив: укытучыны укучыларның үз иптәшләре белән укыту планында хезмәттәшлеге. Регулятив: максат кую.

Танып белү: максатын үзлектән билгеләү, проблеманы билгеләү.

Материалны гомумиләштереп кабатлау

(30-35)

Ял минуты.

• Чиста булыр өчен нәрсәләр кирәк? Посмотрите на доску. Здесь вы найдете подсказку:

Тактада: са-

Сөл-

Та-

Теш щет-

- Составьте слова.

-Попросите себе эти предметы.

-А что вы делаете с этими предметами?

- Ребята, а какие аффиксы мы добавляем к словам, когда хотим сказать , чья эта вещь (моя, твоя, его)?

Перед вами лежит таблица с аффиксами принадлежности. Посмотрите внимательно.

- Ребята, перед вами лежат карточки со словами. Сильный ветер перепутал окончания в словах. Помогите исправить эти окончания.

Минем сабыны

Синең сөлгесе

Аның тарагым

Минем сабының

Синең тарагы

Аның сөлгем

• А когда мы используем частицы -мы, -ме?

• Как вы думаете, какая теперь задача нашего урока? Для чего мы вспомнили данные аффиксы?

Ситуатив күнегүләр оештыру.

• Спроси у соседа по парте, есть ли у него мыло? Какое оно? (расческа и т.д.)

“Бакалар”

Су буенда бакалар

Бик иртә уяналар

Бата-калка, бата-калка

Битләрен дә юалар

Аннары тезелешеп

Зарядкага басалар.

Алга да иеләләр, артка да иеләләр

Аякларын тып, тып, тып

Кулларын чөп, чөп, чөп

Суга да сикерәләр.

• Ребята, почему мы пользуемся предметами личной гигиены?

• Как вы думаете, какая теперь задача нашего урока?

• Как вы спросите, болит ли у соседа по парте голова? (диалог төзү)

• Допустим, вы пришли к врачу. Какой диалог произойдет между вами?

- Молодцы. Как вы думаете, вы справились с поставленной задачей?

• А чтобы не заболеть в период эпидемии гриппа и простуды, что мы должны делать?

Дәреслек белән эш: Ситуатив күнегүләр:

Ты заболел. Сообщи маме.

Тебе нужно лекарство. Попроси у мамы.

Бирем: сүзләрдән җөмләләр төзегез.

-Са-бын

- Сөл-ге

-Та-рак

- теш щет-ка-сы

- Миңа сабын (сөлге, тарак) бир әле

- Мин сабын белән юынам. Тарак белән чәч тарыйм ...

- Минем –ым, -ем, -м

-Синең –ың, ең, ң

Аның- ы, -е, -сы, -се.

Үзара килешеп парларда, төркемнәрдә эшли белү.

- Когда хотим задать вопрос.

• Научиться спрашивать, есть ли у товарища предметы гигиены и отвечать.

Ситуатив күнегүләрне башкару.

• Чтобы не заболеть, быть чистыми.

• Вспомнить слова и реплики. Говорить по-татарски, что у тебя болит или не болит.

• Синең башың авыртамы?

• Юк, минем башым авыртмый.

Диалог төзү.

• Исәнмесез. Керергә ярыймы?

• Керегез. Утырыгыз.

• Башың авыртамы?

• Юк

• Кайсы җирең авырта?

• Минем тамагым авырта

• Мә, дару эч.

• Рәхмәт. Сай булыгыз.

• Мы должны пить чай с лимоном, медом, есть лук.

Төркемдә эшләү.

Шәхси: эшчәнлек; коммуникатив: хезмәттәшеңнең үз-үзен тотышын контрольдә тоту, төзәтмә кертү;

Регулятив: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү.

Диалог вакытында ипле, матур итеп эндәшә белү.

Танып белү: проблеманы билгеләү, аны чишү өчен алгоритмны булдыру;

Диалог вакытында ипле, матур итеп эндәшә белү.

Танып белү: проблеманы билгеләү, аны чишү өчен алгоритмны булдыру;

Рефлексия.

(4 мин)

Рефлексияне оештыру.

- Что мы делали на уроке?

- Какую тему закрепили?

- Какую цель ставили? Достигли этой цели?

-Дәрес ошадымы? (смайлик ясап күрсәтү)

- Сез дәрестә актив катнаштыгыз. Барыгызга да рәхмәт.

- Дәрес бетте. Сау булыгыз.

- Вспоминали предметы личной гигиены. Составляли с ними реплики, укыдык, диалог төзедек.

Коммуникатив: үз фикереңне төгәл һәм тулы итеп әйтә белү;

Танып белү: рефлексия;

Үз эшчәнлегеңне контрольгә алу.

Өй эше

1. “Мин чисталык яратам” темасына рәсем яса. Рәсем буенча кечкенә хикәя төзе.

Өй эшен аңлап дөрес башкару