Анализатор слуха

Ф-УЧ-22

Структура плана урока №6

ФИО преподавателя Есмагамбетова А.А.

Предмет Анатомия,физиология и гигиена

Группа Дошкольное воспитание и обучение

Дата 12.10

Тема занятия Анализатор слуха

Вид занятия теоретическое

І. Цели: БК1, БК5, БК6

ІІ. Задачи:

1. образовательные должны знать и развивать понятие о значении слуха в жизни человека;

рассмотреть строение и функции наружного, среднего, внутреннего уха;

б) воспитательные ответственность

в) развивающие развитие речи студентов, усвоение приемов мыслительной деятельности, сравнение, анализ, обобщение, классификация, умение выделять главное, развитие познавательной деятельности, восприятия, памяти

IІI. Технологии, методы и приемы обучения проблемный, частично-поисковый, самоконтроль, ИКТ

IV. Средства слайды, таблица

V. Ожидаемые результаты:

• студенты должны знать понятие о значении слуха в жизни человека;

рассмотреть строение и функции наружного, среднего, внутреннего уха;

• студенты должны уметь сравнивать, развивать логическое мышление

• студенты должны владеть умением выделять главное, развивать навыки самостоятельной работы с учебником

VI. Ход урока

1.Организационный момент

2. Сообщение темы и целей урока

I. Проверка домашнего задания

II. Тест «Зрительный анализатор» (определить соответствие)

Ответы:

Фронтальный опрос

– Что такое конъюнктивит?
– Причина конъюнктивита?
– Назовите единицу преломляющей силы линз?
– Для кого дан этот рецепт (близорукого или дальнозоркого): OD = – 5D?
– Почему справедлива поговорка: «В темноте все кошки серы»?
– Какие травмы глаз вы знаете?

Изучение нового материала

– Зачем нам нужны ушные раковины? (Ушные раковины нам нужны, чтобы слышать.)
– Благодаря воронкообразной форме ушные раковины способны улавливать и конденсировать звуковые волны.
Ушная раковина выполняет защитную функцию.
В ходе филогенетического развития всё более и более высокоорганизованный звуковоспринимающий аппарат прячется в толщу височной кости, удлиняется слуховой проход и как буфер от непредвиденных повреждений появляется ушная раковина, которая обладает защитной функцией.
Косметическая функция наружного уха.
Во все времена и у всех народов старались украсить ушную раковину, понимая, что она играет большую роль в создании облика.
Ушная раковина служит пространственной ориентацией.
Если исключить ушную раковину из системы звукопроведения, вставив в слуховой проход трубочку, выступающую за пределы уха, человек лишится способности различать источники звука в вертикальной плоскости.
На маленькой площади ушной раковины представлена вся чувствительность тела и внутренних органов. На одном ухе выявлено свыше ста биологически активных точек.

Наружное ухо

К наружному уху относится ушная раковина и слуховой проход. Покрытые кожей ушные раковины состоят из хряща. Они улавливают звуки и направляют в слуховой проход. Слуховой проход покрыт кожей и состоит из наружной хрящевой и внутренней – кости. В глубине слухового прохода имеются волосы и кожные железы. Выделяющие липкое жёлтое вещество, называемое ушной серой. Она задерживает пыль и уничтожает микробы. Внутренний конец наружного слухового прохода затянут барабанной перепонкой. Которая преобразует звуковые колебания. Толщина барабанной перепонки одна десятая миллиметра, но она многослойная и представляет собой гибкое и прочное образование. Барабанная перепонка способна вибрировать в звуковом потоке и вызывает движение слуховых косточек среднего уха.
Строение: ушная раковина, слуховой проход, барабанная перепонка.
Функции: Ушная раковина улавливает и концентрирует звуковые волны и передаёт в слуховой проход.
Барабанная перепонка преобразует звуковые волны в механические колебания.

Среднее ухо 

Заполнено воздухом. В полости среднего уха имеются три косточки. Получается система костных рычагов. Примерно в 50 раз увеличивает силу воздействия колебаний барабанной перепонки. Все эти косточки связаны между собой и поддерживаются на весу специальными мышцами. Одна соединена с барабанной перепонкой, а другая с со стремечком. Молоточек, наковальня- рычаги, а стремя своеобразный поршень.

Строение: молоточек, стремя, наковальня.
Функции: В 50 раз увеличивать силу воздействия колебаний барабанной перепонки и колебания передаётся перепонке овального окна.

Внутреннее ухо 

Орган слуха называется улиткой и действительно похож на этого неприметного моллюска – он свёрнут наподобие раковины на 2,5 оборотов. Внутреннее ухо состоит из улитки и системы полукружных каналов, образующий костный лабиринт, в котором расположен перепончатый лабиринт, заполненный жидкостью. В спирально завитой улитке помещаются слуховые рецепторы – волосковые клетки, которые преобразуют колебания в нервные импульсы.

Строение: улитка, полукружные каналы. Функции: Слуховые рецепторы преобразуют колебания в нервные импульсы и по слуховому нерву передаются в слуховую зону коры больших полушарий, где происходит восприятие звука и анализ его силы, характера, высоты.

Самостоятельнаяработа с учебником

Группа 1

Один кузнец захотел отдохнуть в обеденный перерыв и улегся на станину кузнечного пресса. Его товарищ решил подшутить над спящим. Он забрался под станину и, что было силы, ударил по ней молотком. Шутка оказалась плачевной - кузнец оглох. В чем причина внезапно наступившей глухоты?

Задание. Пользуясь учебником , рисунком учебника, ответьте на этот вопрос и заполните в таблице строку «Наружный отдел уха».

Группа 2

Артиллеристам при стрельбе, взрывникам при взрыве рекомендуется открывать рот. Почему?

Задание. Пользуясь учебником, рисунком учебника, ответьте на этот вопрос и заполните в таблице строку «Средний отдел уха».

Группа 3

Выдающийся композитор Л.Бетховен сочинил “Лунную сонату” будучи частично глухим. Когда он полностью оглох, продолжал слушать музыку с помощью трости, одним концом которой он опирался на рояль, держа во рту трость. Как это объяснить?

Задание. Пользуясь учебником и рисунком учебника, попробуйте ответить на этот вопрос и заполните в таблице строку «Внутренний отдел уха»

Чтение статьи «Гигиена слухового анализатора»

– Ребята, прочитайте статью и сформулируйте правила гигиены слухового анализатора.

Статья «Гигиена слуха»

Основное правило гигиены органа слуха содержание их в чистоте. Достаточно периодически промывать мылом и тёплой водой слуховые проходы. Однако сейчас встречаются любители чистить уши самыми не подходящими предметами: спичками, вязальными спицами и даже шариковыми стержнями. Это приводит к травмированию кожи, попадению туда инфекций и возникновению воспаления. Большой вред приносит уху чрезмерно сильные звуки и длительно действующий шум. Длительное пребывание в среде с избыточными звуками, ведёт к повышению раздражимости, ухудшению сна, головным болям, повышению артериального давления.

Формулирование правил учащимися. 

Правила гигиены слухового анализатора

1. Содержать в чистоте ушные раковины и наружный слуховой проход;

2. Нельзя очищать слуховой проход твёрдыми предметами;

3. Нельзя систематически пребывать в шумной обстановке

4.И т.д. согласно вида и типа урока (обязательно включить дидактический момент по реализации принципа полиязычия)

Дать терминам определение на казахском и английском языках:

Закрепление.

Выполнение тестового задания «Выберите верное суждение» 

1. Орган слуха расположен в височной кости и состоит из наружного. среднего и внутреннего уха.
2. Наружное ухо улавливает и проводит звуковые колебания.
3. Наружное ухо улавливает и проводит звуковые колебания.
4. Барабанная перепонка находится на границе между задним т внутренним ухом.
5. Наружный слуховой проход заканчивается барабанной перепонкой.
6. Среднее ухо соединено с носоглоткой с помощью слуховой трубы.
7. Звуковая волна превращается в органе слуха в колебания жидкости и затем в нервный импульс.

5.Оценивание:

6.Задание на дом: Анализатор слуха параграф 2.4 стр.112-115

7. Подведение итогов, рефлексия:

Что повторили? что узнали? чему научились?

• Понравился ли вам урок? Какие трудности встречались? Причина?