Меню
Разработки
Разработки  /  Коррекционная школа  /  Разное  /  1 класс  /  Анализ воспитательной работы

Анализ воспитательной работы

В помощь начинающему воспитателю образец никогда не помешает.
25.08.2016

Содержимое разработки

государственное казённое образовательное учреждение Ростовской области специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида п. Орловского










Анализ

воспитательной работы

за 2014 — 2015уч. год














Группа II

Воспитатели: Гуляева Н.П.

Семененко С. В.



В начале года сформирована группа из разновозрастных детей 10 -14 лет. Всего в группе 14 человек. Из них 6 учащихся 3 класса: Ахмедгалиев Кирилл, Казаков Юра, Мануйленко Денис, Мирошниченко Костя, Лахно Оля, Хрущелев Никита и 8 учащихся 5 класса: Кириенкова Олеся, Кириенков Рустам, Сухарева Надя, Попова Диана, Кочубеева Маша, Мамонтов Саша, Радько Савва, Дубовой Саша. У всех детей по заключению ПМПК легкая и умеренная степень умственной отсталости, Казаков Юра обучается по индивидуальной программе. При составлении социального паспорта было выявлено, что в группе обучаются: один опекаемый- Мамонтов Саша, пять воспитанников Ахмедгалиев К., Лахно О., Киренков Р., Кириенкова О.,Казаков Ю. из многодетных семей ; десять детей Сухарева Н., Кочубеева М., Радько С., Мануйленко Д., Мирошниченко К., Лахно О., Казаков Ю., Дубовой С., Хрущелев Н.. Дети класса в основном из малообеспеченных семей. Среди родителей учащихся есть работники сельского хозяйства и безработные. Из них имеющие среднеспециальное -1, среднее -1, н/среднее- 8 .

По результатам диагностики в группе еще не устойчивые и разрозненные отношения, т.к. дети не умеют работать и жить в коллективе. Не все дети умеют следить за своим внешним видом, соблюдать санитарно-гигиенические нормы. Дети не могут сосредоточить свое внимание на каком-либо виде деятельности на длительное время. Наблюдается очень частая смена настроения. Исходя из этого были поставлены следующие воспитательные задачи:

-воспитывать самостоятельность, трудолюбие и аккуратность;

-учить четко и своевременно выполнять обязанности и поручения своевременно;

-развивать способность контролировать свою деятельность;

-помочь овладеть навыками культурного поведения;

-формировать знания о нормах межличностных отношений;

-знакомить детей с культурой поведения в коллективе;

-учить различать хорошие и плохие поступки;

-учить справляться со своими страхами и стрессами;

-воспитывать сознательное отношение к учебе, вызывать интерес к учению;

-направить все усилия на способности воображать, размышлять, развивать все виды речи, эмоций и чувств;

-знакомить детей с общественной жизнью школы, поселка, страны, способствовать формированию реального представления о жизни;

-воспитывать бережное отношение к личному и школьному имуществу, своему здоровью и здоровью товарищей, способствовать развитию санитарно-гигиенических навыков;

-знакомить с истоками национальной и духовной культуры;

-знакомить с историей страны, воспитывать уважительное отношение к ней.

В 2014 - 2015 учебном году работа воспитателя проводилась по следующим направлениям:

Личностное развитие и основы социализации.

Охрана здоровья. Физическое развитие.

Трудовое воспитание.

Основы гражданского и патриотического воспитания.

Духовно - нравственное воспитание

Творческое развитие.

При подборе материала к занятиям учитывались особенности детей младшего и среднего возраста, основными мотивами которого являются потребность во внешних впечатлениях, познавательная активность, потребность в общении и т.п.

Работа воспитателя была направлена на разностороннее развитие личности воспитанников, обеспечивает физическое, духовно- нравственное, гражданское, эстетическое, трудовое воспитание и содержит материалы, помогающие достигнуть воспитаннику того уровня умений и навыков, который необходим воспитанникам для нормальной адаптации в социуме.

При планировании воспитательного процесса учитывался возраст детей, поэтому воспитательные занятия преимущественно были в виде викторин, игр, в форме беседы. В воспитательных занятиях часто использовалась различная наглядность, мультимидийные презентации, что помогало детям легче усваивать материал. Больше всего ребятам нравились занятия, проводимые в форме игр, с обыгрыванием сюжетов, использованием сюрпризного момента. Продолжительность воспитательных занятий 30-35 минут, в каждом проводилась физкультминутка. Из всех видов деятельности дети предпочитают игру, спортивные мероприятия, общение и творчество. Занятия по направлению творческого и физического развития нравились детям больше всего и стали самыми результативными. Дети с удовольствием изготавливали поделки и подарки на различные праздники: "Пасху", «Рождество», «8 Марта», «23 Февраля» и др. Дети активно занимались декоративно-прикладным творчеством под руководством своих воспитателей. Мамонтов С., Кириенков Р., Кириенкова О., Сухарева Н., Попова Д., Лахно О., Кочубеева М. посещали кружок в ДДТ «Волшебный клубок» под руководством Гриненко З.А. Работы ребят участвовали во многих выставках района, школы, интернет конкурсах, заняли призовые места, получили грамоты, дипломы, сертификаты. Сухарева Н., Попова Д. посещали кружок вокального пения «Серебряные нотки» руководитель Кирнов В.И. Попова Д., Сухарева Н., Кириенкова О. посещали школьный танцевальный кружок под руководством Куделиной Т.А. , выезжали с выступлениями в пос.Островянский, в пос.Орловский.

Занятия по направлению личностного развития нередко проводились в виде игровых ситуаций, где детям предлагалось высказать свое мнение на ту или иную проблему. Обучение воспитанников с элементарными правилами поведения в коллективе, в школе, дома, в обществе, общения со взрослыми, сверстниками, развитие положительных качеств личности, представилось возможным с помощью занятий: «Моя подруга или друг, какие они?», «Что красит человека?», «Толерантность и терпение» и т.д.

Еженедельно проводились занятия по охране жизнедеятельности (ОБЖ) учащихся. Привитию санитарно-гигиенических навыков, воспитанию бережного отношения к своему здоровью и здоровью близких, знакомство с правилами поведения на улице, дороге, на воде, льду, в доме помогали беседы и занятия по ОБЖ. Дети с удовольствием разбирали, анализировали разные ситуации, произошедшие с другими детьми и свои собственные, воспитанники находили ошибки в поведении друг друга в этих ситуациях, пытались давать советы.

Занятия по направлению трудового воспитания чаще проводились в форме практикума. Дети учились самостоятельно ухаживать за обувью, одеждой, комнатными цветами, на практике осваивать трудовые навыки. Воспитанию бережного отношения к личному и школьному имуществу способствовали совместные уборки территории участка, клумбы, класса, интерната, ремонт книг и т.д.

Привитию патриотических чувств, любви к «малой» и «большой» Родине помогли занятия на темы: «Помни их имена», «Кто такой патриот своей Родины?», «Защитники отечества - юные герои Краснодона» и т.д. Воспитатель Семененко С. В. дала открытое занятие в группе в неделю психологии «Мой характер», в неделю экологии общеинтернатное мероприятие «Экология здоровья» ; Гуляева Н.П. провела общеинтернатное занятие «Этот день победы порохом пропах», групповое открытое занятие «Путешествие в мир сказки».

Дети посетили все открытые общеинтернатные и общешкольные мероприятия. Во многих принимали участие: читали стихи, пели песни, танцевали и т.д.



Анализируя уровень личностного и социального развития, хочется отметить некоторую динамику по следующим направлениям:

-умение следить за своим внешним видом на конец года выросло на 30%, по отношению к началу года;

-соблюдение санитарно-гигиенических норм - на 29%;

-способность к сотрудничеству и взаимопомощи - на 14%;

-овладение навыками культурного поведения - на 27%;

-умение работать самостоятельно - на 14%;

-сформированность знаний о нормах межличностных взаимоотношениях- на 15%.



Также прослеживается некоторая динамика в уровне социального развития личности:

-умение общаться с учителями, воспитателями и другими сотрудниками школы – на 15%;

-умение играть с другими – на 21 %;

-выполнение правил распорядка жизни группы и класса – на 35%.



Также прослеживается некоторая динамика в сформированности ведущих качеств личности и нравственных качеств личности:

- отношение к учебе – на 0,6 баллов;

-отношение с учителями и другими сотрудниками школы – на 0,3 баллов;

-дисциплинированность в плане выполнения указаний педагога – 0,7 баллов.


Также прослеживается некоторая динамика в сформированности нравственных качеств личности и нравственных качеств личности:

-милосердие –на 0,7 баллов;

-честность – на 0,5 баллов;

-чувство долга – на 0,7баллов;

-ответственность – на 0,8 баллов.

Анализируя организацию воспитательного процесса в группе, считаем, что все поставленные цели на данном этапе достигнуты на удовлетворительном уровне. Полагаем, в дальнейшем продолжить работу и с детьми по формированию уважительного отношения к окружающим; добиться, чтобы все учащиеся группы посещали секции или кружки; продолжать сплочение и формирование коллектива; формировать самооценку воспитанников; поддерживать стремление к участию в школьных делах всех учащихся группы.







-75%
Курсы повышения квалификации

Воспитание и обучение детей с ограниченными возможностями здоровья

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Анализ воспитательной работы (57.96 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт