Анализ Воспитательной работы

Анализ воспитательной работы 8 класса

за 2023 – 2024 учебный год.

В 8 классе на начало 2023 – 2024 учебного года 9 человек, из них 3 девочки, 6 мальчиков, к концу учебного года - 8 человек (выбыла одна ученица – Кравченко Елена).

Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса.

Воспитательные задачи, поставленные в начале учебного года, являются целесообразными, так как они направлены на воспитание и формирование личностных качеств восьмиклассников.

Воспитательная работа была направлена на создание благоприятных условий для успешного развития индивидуальности каждого ребенка.

На учебный год мною была поставлена следующая цель работы с классом:

Развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

1. усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);

2. формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);

3. приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний;

4. достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.

Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям детей.

Воспитательная работа в классе была построена согласно общешкольному плану работы школы.

Для реализации поставленных задач мною были запланированы и проведены следующие формы работы:

• Индивидуальные беседы.

• Классные часы.

• Отслеживание применения различного рода рекомендаций всеми участниками образовательного процесса.

• Привлечение к самоуправлению через поручения, анализ и контроль.

• Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность через сотрудничество с «партнерами» (родительский комитет, учителя - предметники, центры дополнительного образования, библиотеки, ДК и т.п.)

Взаимодействие с партнерами позволяет проводить мероприятия с целью расширения кругозора, воспитания любви к Родине и обучения способам конструктивного взаимодействия.

1. Анализ развития учащихся класса

В классе на конец 2023-2024 учебного года неуспевающих нет, отличница 1: Колмакова Софья, хорошистов нет.

Умственные способности учеников средние. Класс очень подвижный, старается быть активным в делах школьной жизни. Принимал участие во всех классных и внеклассных мероприятиях. Коллектив класса сформировался. Уровень сформированности познавательной и учебной мотивации высокий. Отношение к учебной деятельности, в основном, положительное. У учащихся хорошо сформированы читательские навыки, умение работать самостоятельно, осуществлять поисковую деятельность.

Все обучающиеся были заняты во внеурочной деятельности. Дети посещали кружки и секции. Актив класса был выбран на классном часе, прежде всего учитывались такие качества как ответственность и активность, а также наличие свободного времени в свободное от уроков время. Староста класса – Жусупов Тамирлан. Неформальными лидерами в классе являются Смирнов Савелий, Колмакова Софья. Дети в классе общаются в микрогруппах по интересам, но всегда с готовностью объединяются для решения общеклассных задач. Психологический климат в классе открытый, доброжелательный. Учащиеся и вне школы проводят время вместе. Присутствуют чувства доброжелательности, сопереживания, взаимопонимания. Присутствует также и здоровая конкуренция за оценки и участие в различных мероприятиях, что положительно сказывается на активности как отдельных учащихся, так и класса в целом.

За текущий учебный год систематически проводились тематические классные часы, посвященные праздничным датам: День учителя, Дню Народного Единства, Дню Защитника Отечества, Международному Женскому Дню, Дню Космонавтики, Дню Победы и т.д. На классных часах рассматривались тематические вопросы, проводились профилактические мероприятия антисуицидального характера, классные часы антитеррористического характера, по информационной безопасности, по ПДД, ППБ, так же на тему сплочения коллектива, было проведено анкетирование по готовности детей к выбору профессии. Большинство ребят выражают склонность к выбору той или иной профессии, но есть и те, кто еще не определился.

В течение учебного года регулярно проводились инструктажи по профилактике ГРИППА и ОРВИ, правила поведения при теракте, по безопасному поведению на дороге и транспорте, беседы о ПДД, ППБ, светоотражатели, заброшенные здания, правила поведения на водоемах, правила безопасного поведения в лесу, правила поведения в школе, права и обязанности школьника, ТБ при езде на велосипеде, запрет езды на мопедах, мотоциклах, автомобилях и др., о чем своевременно делались соответствующие записи в журналах по технике безопасности, а также проводились разнообразные акции. Весной весь класс участвовал в субботнике.

1. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса и с родительским активом.

В работе с родителями были поставлены следующие задачи:

• Изучение образа жизни семьи.

• Выявление особенностей ситуации семейного воспитания.

• Характеристика нравственного микроклимата семьи, ее традиций.

• Выявление взаимоотношений семьи и школы.

• Поиск путей оптимизации педагогического взаимодействия школы, семьи и общества.

• Повышение роли родителей в жизни школы и учащихся.

За 2023-2024 учебный год были проведены тематические родительские собрания по плану классного руководителя. Родительские собрания носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка: «Начало учебного года. Безопасность детей в руках взрослых», «Психолого-педагогические особенности 14 - 15 лет», «Правила ТБ в новогодние праздники», «Организация свободного времени ребенка. Режим дня», «Традиции семьи и их значение в воспитании»«Как сохранить здоровье ребенка» «Профилактика суицидального поведения детей и подростков», «Профилактика употребления ПАВ», «Безопасность в сети Интернет, телефонное мошенничество», учебные моменты, успеваемость и др.

Регулярно проводились индивидуальные беседы с родителями, в том числе и по телефону, активно работал «Родительский чат». С родителями так же проведено анкетирование по выбору профессии их детьми и проведено собрание «Основы профессионального самоопределения».

1. Вывод:

Воспитательные задачи, поставленные в начале учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях, на мой взгляд, способствует дальнейшему формированию классного коллектива.

Поставленные перед коллективом в учебном году задачи, я считаю выполненными.

Данные, полученные в итоге, дают широкий спектр для анализа работы и установление задач на будущее, поэтому: необходимо продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в новом учебном году; продолжить работу по изучению качеств личности с помощью диагностических мероприятий совместно с педагогом-психологом школы; развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.

Исходя из вышеизложенного целесообразно сформулировать следующие цели и задачи воспитательной работы на 2024-2025 учебный год:

Цель работы с классом:

Формирование психически и физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации, самоопределению в социуме.

Задачи работы с классом

1. реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;

2. реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;

3. вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;

4. использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;

5. инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;

6. поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;

7. организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;

8. организовывать профориентационную работу со школьниками;

9. организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;

10. развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;

11. организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.

Классный руководитель 8 класса Е.Ю.Баженова