Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Пән: ҚАЗАҚ ТІЛІ МЕН ӘДЕБИЕТІ (Т2) | Мектеп: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Күні: ___/___/201__
| Сабақ реті: 1 | Мұғалім: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сынып: 6 Т2 | Оқушылар саны: ______
| Келмегендер: ______ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақ тақырыбы: | Абайды оқы, таңырқа! Абай Құнанбайұлы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақ қамтитын оқу мақсаттары: | 6.1.2.1 - тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, негізгі және қосымша ақпараттарды анықтау; 6.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар, мәтін тақырыбы арқылы негізгі ойды анықтау | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақ мақсаты: | мәтін мазмұнын түсіну; негізгі ақпаратты анықтау, қолдану; ақпаратты қолданып жазу. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Бағалау критерийлері | Мәтін мазмұнын түсінеді, ақпаратты қолдана алады. Сөздердің орын тәртібін ескеріп жазады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Құндылықтарды дарыту |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
АКТ қолдану | Аудиоматериалды тыңдайды. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тілдік мақсаттар | Пән лексикасы және терминология: ынталы, зерек, ерке, әуес Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер: Менің ойымша; пікіріме мынадай дәлелдер келтіремін; оның мынадай себептері бар; себебін былай түсіндіремін; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Осыған дейін меңгерілген білім | Бөлімнің бірінші сабағы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Жоспарлан-ған уақыт | Іс-шаралар | Ресурс тар | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың басы
5 минут
| Оқушыларға Абай Құнанбаевтың суреті көрсетіледі. Суретке қарап өз болжамдарын айтады. ![]() Кім деп ойлайсың? Өмірі, шығармашылығы туралы не білесіңдер?
| слайд | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Негізгі бөлімі
Жұптық жұмыс, сөз меңгеру, кері байланыс 5 минут
10 минут (тыңдау, кестені толтыру, кері байланыс)
10 минут (ақпаратты қолдану, мінездеме беру)
10 минут (сөйлем құрау)
(уақыттың қалуына байланысты орындалады) | Сабақтың мақсаты мен күтілетін нәтиже талқыланады. Тыңдалымалды тапсырмасы. Жаңа сөздердің мағынасын анықтау Жұптық жұмыс. А) түсіндірмелі сөздікпен жұмыс; (беттерін көрсетіп қоюға болады) В) келесі жұппен бірігіп, жұмыстарын толықтырады. С) сөздермен сөйлем құрастырады, сынып алдында оқиды.
Тыңдалым тапсырмасы. (аудио) Абайдың бойына әкесінің батылдығы мен қызқуандылығы, жігерлігі мен алғырлығы дарыған. Алайда болашақ ақынның балалықшағы, негізінен, қос ананың-әже мен шешенің бауырында, тәрбиесінде өсті. Сүйікті немересінің Ибраһим деген атына тілі келмей оны «ойлы болсын, аңдағыш болсын, абайлағыш болсын» деген тілекпен Абай атандырған да сол аяулы кәрі әжесі еді. Абай өңі қара торы, екі көзі тостағандай үлкен әрі өткір, кең маңдайлы бала болды. Мінезі жағынан ширақ, аса ұғымтал, бір көргені мен естігенін ұмытпайтын, зерделілігімен айрықша көзге түсетін. М.Әуезов Тапсырма. Жеке жұмыс. А) Мәтінді тыңдап отырып, 2 негізгі ақпаратты жазып ал, ақпараттың маңыздылығын дәлелдейді. В) ақпараттың маңыздылығын ортада оқиды, кері байланыс береді.
Кері байланыс. «Мадақтау сэндвичі» 1-бөлік- не ұнады? 2-бөлік не нәрсені жақсарту керек? Тыңдалымнан кейінгі тапсырма. Жұптық жұмыс. А) мәтіндегі басты кейіпкерге ақпаратты қолданып, мінездеме береді. В) сынып алдында оқиды, жұмыстарын бағалайды.
Топтық жұмыс. Берілген сөздермен сөйлем құрастыру. А) шеңбердің ортасында сөздер беріледі. (ынталы, зерек, ерке, әуес) В) берілген сөздерді қолданып, әр оқушы өз бұрышына сөйлемдер құрастырады. Кері байланыс. ............................. қиындық туғызды. ................................ өзімнің жетістігім деп санаймын. Жеке жұмыс. «Адасқан сөздер» А) адасқан сөздерді өз орнына қойып , сөйлемдерді жүйелі құрастырады; В) сөйлемдерін жазып болған соң, дайын үлгімен тексереді. Абай/ бала / қара көзді/ болған /кең маңдайлы. Ол /ақылды/ аса / жастайынан/ болды/ зерек/ бала. Абай / көзге түскен/ батылдығымен/ алғырлығымен.
|
үлестрмелі материал Ресурс тыңдалым мәтіні Үлестірмелі материал Үлестірмелі материал қосымша материал | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақ соңы 5 минут | «Талқылау бойынша серіктестер» С Өзіңіз үйренген үш нәрсе туралы; Не нәрсе оңай болды? Не нәрсе қиын болды? Не білгіңіз келеді? | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Қосымша мәлімет | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Саралау – көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыларыңызға қандай жоспар құрған болар едіңіз? | Бағалау – оқушылардың не үйренгенін қалай анықтауды жоспарлайсыз? | Пәнаралық байланысқа сілтеме Денсаулық және қауіпсіздік АКТ сілтемелері Құндылықтар сілтемесі | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Жұптар бірі-біріне қолдау көрсетеді. Нәтижені саралау. | Бағалау критерийі Кері байланыс |
Топпен жұмыс істеу дағдылары. (бір-бірін тыңдау, құрметтеу.) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Рефлексия Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары шынайы болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Қорытынды бағалау: Ең жақсы өткен екі дүниені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты) 1: 2: Қандай екі дүние сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқытуға және үйренуге қатысты) 1: 2: Осы сабақтың барысында мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы қандай ақпаратты білдім? 1: 2: |