Анализ опыта использования дистанционных образовательных технологий отдельными учителями начальной школы

Анализ опыта использования дистанционных образовательных технологий отдельными учителями начальной школы

1.Анализ статьи

1.Статья учителя начальных классов С.В. Семеновой «Использование дистанционных образовательных технологий»: https://infourok.ru/iz-opita-raboti-ispolzovanie-distancionnih-obrazovatelnih-tehnologiy-3339356.html

2.Дистанционная форма обучения используется для проведения уроков, внеурочной деятельности, коррекционной работы и работы с одаренными детьми

3. Способ представления содержания: наличие в классе ноутбуков для педагога и детей в составе с периферийным устройством – принтером, ксероксом, мультимедийный проектор, интерактивная доска.

4.В данной статье информация про организацию обратной связи отсутствует.

5.Контрольные работы (тестирование, ответы на контрольные вопросы; консультация в режиме он-лайн) отсутствуют.

6.Применение цифровых образовательных ресурсов разных видов.

2.Анализ статьи

1. Статья учителя начальных классов О.В. Паниной «Дистанционное обучение как перспективная форма организации учебного процесса в начальной школе»: https://multiurok.ru/files/obobshchieniie-opyta-po-tiemie-distantsionnoie-obuchieniie-kak-pierspiektivnaia-forma-orghanizatsii-uchiebnogho-protsiessa-v-nachal-noi-shkolie.html

2. Дистанционная форма обучения используется в работе со следующими категориями детей:

Дети с ограниченными возможностями и дети-инвалиды, которые в силу особенностей протекания заболевания не могут посещать школу.

Учащиеся, заинтересованные в углубленном или расширенном изучении отдельных предметов.

Учащиеся находящиеся за пределами нашей страны, родители которых выбрали для них учебное заведение на территории Российской Федерации.

3. Использование скайпа для проведении уроков в режиме реального времени, а также Moodle (система управления курсами (электронное обучение).

4.В данной статье информация про организацию обратной связи отсутствует.

5.Контрольные работы (тестирование, ответы на контрольные вопросы; консультация в режиме он-лайн) отсутствуют.

6.Применение цифровых образовательных ресурсов разных видов.

3.Анализ статьи

1.Статья Н.В. Ворониной «Использование дистанционных технологий в обучении детей с ОВЗ в начальном общем образовании»: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2019/10/27/ispolzovanie-distantsionnyh-tehnologiy-v-obuchenii-detey-s

2. Дистанционная форма обучения используется в работе с детьми ОВЗ.

3.В статье не указан, но из контекста можно сделать вывод об использовании скайпа для проведении уроков в режиме реального времени, , а также Moodle (система управления курсами (электронное обучение).

4.В данной статье информация про организацию обратной связи отсутствует.

5.Контрольные работы (тестирование, ответы на контрольные вопросы; консультация в режиме он-лайн), отсутствуют.

6.Применение цифровых образовательных ресурсов разных видов.

4.Анализ статьи

1. Статья С.В. Суриковой, А. Белаковой «Возможности применения различных сервисов в процессе обучения младших школьников с использованием дистанционных образовательных технологий»: https://infourok.ru/vozmozhnosti-primeneniya-razlichnih-servisov-v-processe-obucheniya-mladshih-shkolnikov-s-ispolzovaniem-distancionnih-obrazovatel-1341190.html

2. Дистанционная форма обучения используется в процессе обучения младших школьников..

3. Использовании скайпа для проведении уроков в режиме реального времени, а также (программно-аппаратный комплекс «Пеликан»], СДО «Moodle.

4.В данной статье имеется информация по организации обратной связи для учеников (электронная почта, скайп, чат, наличие возможности коллективного обсуждения, обратная связь и т.п.)

5.Контрольные работы (тестирование, ответы на контрольные вопросы; консультация в режиме он-лайн, задания с он-лайн проверкой)

6.Применение цифровых образовательных ресурсов разных видов.

5.Анализ статьи

1.Статья Н.И. Артемьева «Применение дистанционных образовательных технологий на уроках в начальной школе»: https://infourok.ru/primenenie-distancionnih-obrazovatelnih-tehnologiy-na-urokah-v-nachalnoy-shkole-3502053.html

2. Дистанционная форма обучения используется в работе с определенными категориями:

работа с обучающимися с ОВЗ

коррекция знаний обучающихся

работа с одарёнными детьми

3.В статье не указан, но из контекста можно сделать вывод об использовании скайпа для проведении уроков в режиме реального времени.

4.В данной статье информация про организацию обратной связи отсутствует.

5. Младшие школьники могут дополнить и проверить свои знания по теме предмета, отправить выполненные домашние задания на проверку, пройти обучающее тестирование, обсудить интересующие темы, принять участие в различных сетевых образовательных инициативах (проекты, конкурсы, игры) под руководством педагога

6.Применение цифровых образовательных ресурсов разных видов.