Алгоритмы в нашей жизни (конспект)

Цель урока:

Повторить правила ТБ, продолжить формирование понятия «алгоритм», осуществлять связь материала, который изучается, с жизнью, с практической деятельностью; ознакомить учащихся с алгоритмами в нашей жизни;совершенствовать навыки работы за компьютером в программе: Scratch(рисование штриховой линией).

Развивать логическое мышление,наблюдательность.

Воспитывать культуру работы с ПК.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- проверка присутствующих;

- повторение правил поведения в компьютерном классе, перечень необходимых на уроке вещей.

С Элзиком шагаемдружно,

Знакомимся с алгоритмами,

Работаем, думаем, анализируем,

Выполняем правила поведения.

Итак, я рада приветствовать Вас на уроке информатике.У нас в классе гости,давайте поприветствуем их.

И наши старые знакомые Элзик и Мудрунчик.

2. Мотивация учебной деятельности.

Сегодня утром у меня прозвенел будильник в 6.30. Мне очень не хотелось просыпаться и подниматься, но я знала, что если я встану сейчас же, то я успею собраться и не спеша приду на работу вовремя, а если нет – то опоздаю.

 Скажите, что я должна буду выполнить( алгоритм).

Итак, о чем мы будем сегодня говорить( об алгоритмах, которые применяем в жизни).

3. Сообщение цели урока.

Мы закрепим знания об алгоритмах, умение самостоятельно строить алгоритмы, что пригодится Вам в дальнейшем, как в быту, так и в учебе..

4. Актуализация опорных знаний.

Ребята, а что такое алгоритм?

(определенная последовательность действий).

- А кто будет выполнять или исполнять ту последовательность действий, которая задана?- исполнитель

- А кто может быть исполнителем?(люди,машины)

- А как можно записать алгоритм?

(словесно, графически, в виде схем, программ)

5. Сейсас я попрошу вас выполнить алгоритм, а для этого разделимся на группы. Каждая группа составляет алгоритм, а затем взаимопроверка между группами.

6. Фрагмент из Почемучек (видео).

- В чем ошибка Его величества Быстродействия?

- Какой вывод мы должны сделать?( все действия в алгоритме должны быть последовательны и иметь начало и конец).

Вывод:

Все действия в алгоритме должны быть четко продуманы и последовательны.

Физкультминутка (музыкальная)

7. Работа с тетрадью: с.38, задание № 1, 2.

8. Закрепление изученного материала:

- А в учебной деятельности на каких уроках вы выполняете действия, которые напоминают выполнение алгоритма? Давайте обратимся к учебнику.( стр. 104-105) читают.

- А какие алгоритмы вы применяете в быту, каждый день?

Весь материал - в документе.

Тема урока: Алгоритмы в нашей жизни.

Цель урока:

Повторить правила ТБ, продолжить формирование понятия «алгоритм», осуществлять связь материала, который изучается , с жизнью, с практической деятельностью; ознакомить учащихся с алгоритмами в нашей жизни; совершенствовать навыки работы за компьютером в программе: Scratch (рисование штриховой линией).

Развивать логическое мышление, наблюдательность.

Воспитывать культуру работы с ПК.

Оборудование: компьютеры, программное обеспечение Scratch, раздаточный дидактический материал, учебник, рабочая тетрадь.

Ход урока:

1. Организационный момент

- проверка присутствующих;

-повторение правил поведения в компьютерном классе,

перечень необходимых на уроке вещей.

С Элзиком шагаем дружно,

Знакомимся с алгоритмами,

Работаем, думаем, анализируем,

Выполняем правила поведения.

Итак, я рада приветствовать Вас на уроке информатике. У нас в классе гости, давайте поприветствуем их.

И наши старые знакомые Элзик и Мудрунчик.

2.Мотивация учебной деятельности.

Сегодня утром у меня прозвенел будильник в 6.30. Мне очень не хотелось просыпаться и подниматься, но я знала, что если я встану сейчас же , то я успею собраться и не спеша приду на работу вовремя, а если нет – то опоздаю.

Скажите, что я должна буду выполнить ( алгоритм).

Итак, о чем мы будем сегодня говорить ( об алгоритмах, которые применяем в жизни).

3.Сообщение цели урока:

Мы закрепим знания об алгоритмах, умение самостоятельно строить алгоритмы, что пригодится Вам в дальнейшем, как в быту, так и в учебе..

4.Актуализация опорных знаний.

Ребята, а что такое алгоритм?

( определенная последовательность действий).

- А кто будет выполнять или исполнять ту последовательность действий, которая задана?- исполнитель

- А кто может быть исполнителем?(люди, машины)

- А как можно записать алгоритм?

(словесно, графически, в виде схем, программ)

5.Сейсас я попрошу вас выполнить алгоритм, а для этого разделимся на группы. Каждая группа составляет алгоритм, а затем взаимопроверка между группами.

6. Фрагмент из Почемучек (видео)

- В чем ошибка Его величества Быстродействия ?

- Какой вывод мы должны сделать?( все действия в алгоритме должны быть последовательны и иметь начало и конец).

Вывод:

Все действия в алгоритме должны быть четко продуманы и последовательны.

Физкультминутка ( музыкальная)

7. Работа с тетрадью: с.38, задание № 1,2

8.Закрепление изученного материала :

- А в учебной деятельности на каких уроках вы выполняете действия, которые напоминают выполнение алгоритма? Давайте обратимся к учебнику. ( стр. 104-105) читают.

- А какие алгоритмы вы применяете в быту, каждый день?

9.Работа за компьютером.

Сегодня , работая за компьютерами, мы научим рыжего кота выполнять

алгоритм рисования штриховой линии.

-Запусти на выполнение программу

- Выбери в левой части окна кнопку Карандаш(оливець);

- Перетащите команду опустить карандаш в центральную часть окна;

- Выбери в левой части окна кнопку РУХ (движение);

- Перетяни команду переместиться НА в центральную часть окна;

- Выбери в левой части окна кнопку Рух(движение);

- Перетяни команду переместиться в центральную часть окна;

-Запустить группу команд на выполнение несколько раз.

10. Упражнение для глаз.

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро – быстро поморгаем

И немножечко потрем.

Посмотри на кончик носа

И в «межбровье» посмотри.

Круг, квадрат и треугольник

По три раза повтори.

Глазки закрываем,

Медленно вдыхаем.

А на выдохе опять

Глазки заставляй моргать.

11.Итог урока

Вот и закончилось наше путешествие по ступенькам алгоритмов вместе с Элзиком и Мудрунчиком.

Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

Что новое запомнили.