Меню
Разработки
Разработки  /  Информатика  /  Уроки  /  8 класс  /  Алгоритмы и исполнители

Алгоритмы и исполнители

Цель данного урока: сформировать понятие «исполнитель алгоритма» и систематизация понятий, связанных с ним, развить умение составлять и записывать алгоритмы для конкретный исполнителей. Урок представлен в виде технологической карты со словами учителя и ученика
13.04.2020

Содержимое разработки

Технологическая карта урока

Класс: 8

Учитель: Илатовских Наталья Сергеевна

Дата: 4.12.2019

I. Основные сведения

Тема урока: «Алгоритмы и исполнители.»

Рабочая программа: УМК Босовой Л.Л. 8 класс

Тип урока: Урок закрепления

Формируемые понятия: алгоритм, система команд исполнителя, алгоритмизация, свойства алгоритма.

Применение образовательной технологии: проблемного обучения.

II. Результативно-целевая основа проектирования урока

Цель урока: сформировать понятие «исполнитель алгоритма» и систематизация понятий, связанных с ним, развить умение составлять и записывать алгоритмы для конкретный исполнителей.

Планируемые предметные результаты освоения курса

Выпускник научится:

1) различать содержание основных понятий урока: исполнитель, система команд исполнителя, алгоритм, свойства алгоритма.

2) использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также

понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в

информатике.

3) выполнять без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы управления исполнителями.

Выпускник получит возможность:

1) создавать программы для решения задач, возникающих в процессе учебы и вне ее.

2) познакомиться с задачами обработки данных и алгоритмами их решения.

Планируемые личностные результаты освоения курса

1.Формирование навыков самоорганизации, концентрации внимания, осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

2. Желание выполнять учебные действия;

3.Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

4.Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5. Формирование компетенции анализа, проектирования, организации деятельности.

Планируемые метапредметные результаты освоения курса (регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД)

Обучающийся сможет:

1) развивать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата (Рег_УУД);

2)вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата (Рег_УУД);

3) соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы (Рег_УУД);

4) определять понятия (исполнитель, система команд исполнителя, режим работы исполнителя) (Позн_УУД);

5) строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы (Позн_УУД);

6) осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками на основе заданных правил взаимодействия (Ком_УУД);

7) грамотно строить высказывания в устной и письменной форме (использовать речевые средства) (Ком_УУД).


Результаты освоения темы урока в форме действий, подлежащих освоению обучающимися

Базовый уровень

Повышенный уровень

Б1. Дает основные понятия алгоритма.

Б2. Приводит примеры исполнителей, окружающих нас.

Б3. Выполняет упражнения, связанные с алгоритмами в рабочей тетради.

П1. познакомиться с понятием «алгоритмизация», с примерами того, как компьютер исполняет алгоритмы


III. Перечень средств ИКТ, используемых на уроке:

1) Экран;

2) презентация «алгоритмы и исполнители» (Приложение 1);

3) текстовый документ «Карточки»;

4) рабочая тетрадь Босовой Л.Л. 8 класс;

5) Учебник Босовой Л.Л. 8 класс.

IV. Описание особенностей применяемой технологии – проблемного обучения

Этап урока: Усвоение нового материала;

Технология проблемного обучения – это система обучения, основанная на получении новых знаний учащимися посредством разрешения проблемных ситуаций как практического, так и теоретического характера.

Ребята, через разрешение ситуации практического характера, приходят к выводу, какая тема будет на уроке.


V. Описание этапов и учебных ситуаций

Этапы урока

1. Организационный момент. 2 мин

2. Актуализация знаний. 5 мин.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности. 7 мин.

4. Первичное усвоение новых знаний. 5 мин.

5. Физ. Минутка. 1 мин.

6. Применение знаний и умений на практике. 15

7. Подведение итогов. Рефлексия. 5 мин.


Этап 1. Организационный момент

Учебная ситуация 1.1

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Приветствует учащихся. Отмечает отсутствующих.

Предлагает записать домашнее задание (слайд 1)

Приветствуют учителя. Записывают домашнее задание. Вызываются, когда слышат свою фамилию.



Этап 2. Актуализация знаний

Учебная ситуация 2.1

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Задает вопросы по теме, пройденной на прошлом уроке (слайд 2):

1.Что такое алгоритм?

2. Приведите примеры алгоритмов

3. Кто разрабатывает, составляет алгоритм?

4. Кто является исполнителем?

Отвечают на вопросы.

1. Алгоритм – это описание последовательности шагов в решении задачи, приводящих от исходных данных к требуемому результату

2. открытие двери, написание контрольной работы, выполнение фонетического разбора и т.д.

3. Алгоритм разрабатывает человек.

4. Исполнитель – это объект, способный выполнять алгоритмы с помощью набора команд

Личностные:

Формирование навыков самоорганизации, концентрации внимания, осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

Метапредметные:

грамотно строить высказывания в устной и письменной форме (использовать речевые средства) (Ком_УУД).


Этап 3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

Учебная ситуация 3.1

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Для подведения к формулировке

темы урока организовывает проблемную ситуацию. Приводит высказывание известного ученого (слайд 3).

Уточняет тему урока (слайд 4), а также задачи урока (слайд5).


Старательно выходят из проблемной ситуации, чтобы узнать тему урока. Выдвигают гипотезы о задачах, которые стоят перед ними на уроке.

Внимательно слушают информацию.

Личностные:

Формирование навыков самоорганизации, концентрации внимания, осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению.

Метапредметные:

1) определять понятия (исполнитель, система команд исполнителя, алгоритм, алгоритмизация) (Позн_УУД);

2) строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы (Позн_УУД);

3) осуществлять учебное

сотрудничество с учителем и сверстниками на основе

заданных правил взаимодействия (Ком_УУД);

Предметные:

различать содержание основных понятий урока: исполнитель, система команд исполнителя, свойства алгоритма, алгоритмизация, алгоритм.



Этап 4. Первичное усвоение новых знаний

Учебная ситуация 4.1

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Для первичного закрепления понятия «исполнитель» (слайд 8,9) задает выполнить задание, в котором необходимо назвать исполнителей к определенным видам работ.

Осуществляет проверку этого задания по цепочке.

Внимательно слушают

учителя, записывают в тетрадь определение «исполнитель». Выполняют задания, осуществляют проверку задания по цепочке.

Личностные:

Формирование компетенции анализа, проектирования, организации деятельности.

Метапредметные:

1)развивать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата (Рег_УУД);

2) осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками на основе заданных правил взаимодействия (Ком_УУД);

Предметные:

использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также

понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике



Учебная ситуация 4.2

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Задает проблемную ситуацию, с помощью которой вводит новое понятие «система команд исполнителя» и свойства алгоритма(слайд 10,11).

Предлагает детям провести групповую работу. Объясняет, что необходимо выполнить.

Организует самопроверку выполненных заданий (слайд 11)

Отвечают на поставленные вопросы.

Записывают новое понятие в тетрадь

Выполняют групповую работу, после чего осуществляется самопроверка решения заданий.

Личностные:

Формирование навыков самоорганизации, концентрации внимания.

Метапредметные:

1) определять понятия (система команд исполнителя, режим работы исполнителя) (Позн_УУД);

2) строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы (Позн_УУД);

3) осуществлять учебное

сотрудничество с учителем и сверстниками на основе

заданных правил взаимодействия (Ком_УУД);

Предметные:

различать содержание основных понятий урока: исполнитель, система команд исполнителя, формальный неформальный исполнитель, режим работы исполнителя.




Этап 5. Физ.минутка

Этап 6. Применение знаний и умений на практике

Учебная ситуация 6.1

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Объясняет учащимся план работы за компьютером среду программирования «Чертежник». Слайд 12

Демонстрирует пример выполнения.

Предлагает учащимся выполнить индивидуально задания на компьютере на оценку. Объясняет, что необходимо выполнить.

Уточняет критерии оценок (слайд 13-14)

Выполняют задания на компьютере.

Личностные:

понимание роли информационных процессов в современном мире

Метапредметные:

1) составление плана и последовательности действий (Рег_УУД);

2) самостоятельное

создание алгоритмов

деятельности при

решении проблем

творческого и

поискового характера (Позн_УУД)

Предметные:

использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также

понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике



Этап 7. Подведение итогов. Рефлексия

Учебная ситуация 7.1

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Подводит итоги урока, напоминая о целях и задачах, озвученных в начале урока (слайд 15)

Слушают учителя. Обсуждают с ним итоги урока, строя грамотные высказывания.

Личностные:

оценивать собственную учебную деятельность

Метапредметные:

1) оценка – осознание

качества и уровня

освоения и владения теми

или иными учебными

действиями (Рег_УУД);

2) умение строить

продуктивное

взаимодействие в

сотрудничестве со

сверстниками и

взрослыми (Ком_УУД)























Приложение 1

Слайд 1 Слайд 2

Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6

Слайд 7 Слайд 8

Слайд 9 Слайд 10

Слайд 11 Слайд 12

Сладй 13 слайд 14

Слайд 15









Д ополнительное задание для учащихся, кто быстрее справится с основным заданием





















Карточки для учащихся 8 класса на практическую работу

Исполнитель Чертежник действует на координатной плоскости. У него есть перо, которое может быть поднято или опущено. При поднятом пере Чертёжник просто перемещается по плоскости; при опущенном – оставляет след в виде линии. Напишите для чертежника программу рисования следующей картинки:





-80%
Курсы повышения квалификации

Современный урок информатики в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 108 часов
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
5900 руб.
1180 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Алгоритмы и исполнители (484.67 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт