Алфавитный порядок слов

Раздел долгосрочного плана:

Школа: № 28

Дата: 24.09.19

ФИО учителя: Садвакасова А.С

Класс: 2В

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Алфавитный порядок слов

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

1.        Предметные:

- систематизация знаний об алфавите русского языка;

- умение различать звуки и буквы;

-  умение работать со словарем разных типов.

2.        Метапредметные:  

- овладение логическими действиями анализа, сравнения и обобщения;

- умение вести диалог с учителем и одноклассниками, высказывать свою точку зрения.

3.        Личностные:

- формировать положительную мотивацию к обучению;

- способствовать воспитанию у учащихся интереса к изучаемому предмету.

- формировать чувства уважения у учеников.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Вступительный этап

1 мин

1. Организационный момент.

Здравствуйте, дорогие ученики! Начался урок, поэтому садимся тихо-тихо и вспоминаем правила поведения на уроке.

Каждый день-всегда, везде

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим

Будем отвечать активно

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти!

Меня зовут Амина Серикжановна, и сегодня я буду учителем на этом уроке Русского языка.

Основной этап

3 мин

3 мин.

4 мин.

1 мин.

2 мин.

2 мин.

4 мин.

1 мин

4 мин

5 мин.

3 мин.

4 мин.

1.Ввод в тему урока.

Для того, чтобы узнать тему нашего урока, мы отгадаем две загадки.

На странице букваря

 Тридцать три богатыря.

 Мудрецов - богатырей

 Знает каждый грамотей.

(Алфавит)

Черные, кривые,

 От рождения немые,

 А как только станут в ряд -

 Сразу все заговорят.

(Буквы)

Алфавит и буквы, молодцы!

Теперь поиграем в игру.

На доске развешаны имена и фамилии детей, учащихся во 2 «В» классе.

Помогите расположить имена и фамилии учеников вашего класса по журнальному списку.

Молодцы, дети! Вспомните отгадки на загадки в начале урока. Алфавит и буквы, правильно. А что мы сделали потом? В каком порядке мы расположили имена и фамилии? В Алфавитном. А как мы расположили? Правильно, смотрели на первые буквы имени и фамилии.

Как вы думаете, какая тема нашего урока?

Тема нашего урока: Алфавитный порядок слов.

Сегодня на уроке мы узнаем, что такое алфавитный порядок слов.

2.Работа с поговоркой.

Сейчас открываем книгу на странице 37. Обратите внимание на поговорку сверху. Прочтите ее. Дерево держится корнями, а человек — семьей. Как вы думаете, что она значит? Хорошо. Наша сквозная тема урока: Семейные традиции.

Открывайте тетради и записывайте число, Классная работа. Перепишите поговорку в тетрадь.

3. Работа с текстом.

Обратите внимание на текст под номером один.

Прочитай. Объясни, почему мальчик хотел, чтобы его фамилия начиналась с буквы «Я». Определи, это стихотворение, рассказ или статья.

Я начинаю читать, все следят, после кто-то из вас продолжает по моему выбору.

(спросить заранее у учителя имена и фамилии детей, кто хорошо читает)

Скажите, а почему мальчик хотел, чтоб его фамилия была последней? Данный текст является статьей, стихотворением или рассказом? Правильно, рассказом. А почему?

Чем отличается рассказ от стихотворения?

1. Рассказ – одна из прозаических форм эпического жанра. Стихотворение  относится к лиро-эпическим литературным жанрам.

2. Ритмическая организация в рассказе проявляется на уровне авторского стиля. В стихотворении ритм является основой упорядоченного чередования ударных и безударных слогов, то есть, стихотворного размера.

3. В рассказе не используется рифма. В большинстве стихотворных текстов рифма считается обязательным формообразующим элементом.

4. Рассказ строится на сюжетной основе. В стихотворении чаще всего сюжетная линия отсутствует.

5. Повествование в рассказе связано с необычным эпизодом из жизни главного героя. Стихотворение передает эмоциональное состояние лирического героя, вызванное какими-либо важными для него событиями.

6. Содержание рассказа можно передать в краткой форме без искажения авторской идеи. Пересказать стихотворение своими словами невозможно.

4.Определение алфавитного порядка слов.

Ребята, а как думаете, что такое Алфавитный порядок слов? Правильно, это когда слова расставляются друг за другом по алфавиту. (У Бориса спросить отдельно)

На странице 37 есть дефиниция в зеленой рамочке. Карим, прочти его.

Алфавитный порядок слов — это расстановка слов по алфавиту.

Теперь читаем все вместе два раза.

Кто сможет сам наизусть ответить, что такое Алфавитный порядок слов?

5. Определение мест, где используют алфавитный порядок слов.

Мы узнали, что такое алфавитный порядок слов, но где его используют? Обратите внимание на картинки внизу страницы. Где еще могут использовать алфавитный порядок?

6.Повторение алфавита.

Ребята, а точно ли все помнят алфавит? Все вместе хором проговорим его.

7. Упражнение № 4.

Обратите внимание на задание № 4 на странице 38.
прочитай слова. Запиши их в алфавитном порядке.

Мама, папа, бабушка, дедушка, сестра, тетя.

Выходим к доске и записываем слова по одному в алфавитном порядке. Сначала устно. Какое слово идет первым? Правильно, бабушка.

Физминутка.

Прыгай ножка по дорожке.

Прыгай и другая.

Все девчонки и мальчишки

в классе отдыхают.

Побежали все трусцой,

дружный бег на месте.

А теперь наклон большой,

поклонились вместе.

Руки вверх, глубокий вдох.

Руки опустили.

А теперь ещё разок

это повторили.

Отдохнули? Хорошо!

А теперь за дело.

Вот и день уже прошёл.

Время пролетело.

8. Самостоятельная работа.

На странице 39 обратите внимание на упражнение 8.

Расположи буквы в алфавитном порядке. Запиши получившиеся слова.

Рассчитаемся по номерам до девяти. Один ученик сразу же называет три числа. Запоминайте свои числа! Допустим, начинает Владислав: 1, 2, 3. Далее Борис продолжает: 4, 5 ,6. После Айзере: 7, 8, 9. Значит, Амина называет…? Правильно, 1, 2, 3. И так далее.

Какие числа вы назвали, под таким числом и выполняете задания. Девятая анаграмма на доске.

1) е,м ,и, б, ж. (бежим)

2)ь, я, и, л. (илья)

3)ь, е, д, н (день)
4)т, о, м, с (мост)

5)и, ё, к, ж (ёжик)

6)и, л, ж (жил)

7)е, е, в, р (веер)

8) я, и, м (имя)

9) ь, с, т, к (кость) — на доске

9.Упражнение 5.

Возвращаемся обратно на страницу 38. Выполняем упражнение №5.

Прочитай о традиции в семье Сауле. Определи тему и основную мысль текста.

ТАТЬЯНА АЛЕКСАНДРОВНА, СПАСАЙТЕ, ПОЖАЛУЙСТААА

Дети, а чем угощают в семье Сауле? Запишем вместе, чем угощают в семье Сауле в алфавитном порядке. Амаль, выходи к доске. Ты пишешь, все следят и проверяют.

Вы заметили, что «казы», «кумыс» и «курт» — это слова, которые начинаются с одной и той же буквы? Как мы их тогда расположим?

Правильно, мы обратим внимание на вторую букву. Если и вторая буква будет совпадать, то обратим внимание на третью.

Айран, баурсаки, казы, кумыс, курт.

А есть ли у вас традиции в семье? Что делает ваша семья, когда к вам приезжают гости?

На странице 39 на самом верху Артур прочтет правило. Все следят.
А теперь закрепим. Как располагаются слова в алфавитном порядке, если начинаются с одной буквы? (У Бориса спросить отдельно)

10. Чтение стиха.

Снизу страницы есть стих. Я читаю, все следят.

Объясните, для чего собрались гости? Могло бы это произойти в вашей семье? Придумайте имя ребенку, которое понравилось бы всем. Какое имя вы написали? А знаете ли вы, кто дал вам имя? Если затрудняетесь ответить, узнайте у родственников, кто выбрал вам имя.

11. Самостоятельная работа.

Староста и заместитель старосты помогут мне раздать рабочик карточки. На них вы видите слова: Брат, Мама, Родитель, Няня, Дедушка, Жена, Дом, Жилье, Папа, Сестра. Напишите слова в алфавитном порядке прям на карточках.

Ответ:

Брат

Дедушка

Дом

Жена

Жилье

Мама

Няня

Папа

Родитель

Сестра

Карточки с ФИО учеников на доске

Учебник русского языка. Страница 37.

Рабочая тетрадь.

Учебник русского языка. Страница 37.

Учебник русского языка. Страница 37.

Учебник русского языка. Страница 37.

Стенд с алфавитом.

Учебник русского языка. Страница 38.

Учебник русского языка. Страница 39.

Классная доска.

Учебник русского языка. Страница 38

Рабочая тетрадь

Классная доска

Учебник русского языка. Страница 39.

Раздаточный материал: рабочие карточки.

Итог урока

2 мин

Что мы сделали сегодня на уроке?

Какие правила мы прошли?

Что мы нового узнали?

Что вы запомнили?

Домашнее задание

1 мин

Школьный дневник