Алфавит

Цель урока:  развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний УУД.

Задачи урока:

Предметные

1)  по­мочь первоклассникам осознать необходимость знания алфавита и начать осваивать его

Метапредметные

 Познавательные:

-создать содержательные и организованные условия для развития умения анализировать сравнивать выделять главное;

-содействовать развитию умения наблюдать, исследовать;

-формировать умения формулировать ответы на вопросы учителя;

-формировать умения поиска существенной информации в текстах учебника, из примеров, имевших место в личном опыте,

Регулятивные:

- обеспечить формирование умения ставить цель и планировать свою деятельность;

-содействовать развитию осуществлять самоконтроль, самооценку;

 - адекватно воспринимать информацию учителя или товарища оценочного характера по поводу качества чтения и правильности ответов.

Коммуникативные

- содействовать развитию у детей  умению общаться;

-обеспечить развитие диалогической и монологической речи.

Личностные:

-способствовать формированию ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе познавательных интересов, учебных мотивов.

-помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, ценность совместной деятельности;

Предполагаемые результаты:

осознают необходимость знания алфавита

умеют называть буквы в алфавитном порядке

приобрели первый опыт обращения к словарям

 повышение активности и самостоятельности на уроке

Формы организации урока: индивидуальная,  фронтальная     

Оборудование:   компьютерная презентация, учебник, карточки

1.Орг. момент:

Позвольте сказать вам, здравствуйте,  и пожелать здоровья

Пусть день будет добрым праздником

Ведь горя и так довольно

Пусть солнце вам улыбается

Пусть люди добрее будут

А  мы,  друзья, постараемся,

Никому этот день не испортить

Имя урока на слайде 2

Алфавит  встретиться вам в жизни ещё не раз.  Пусть эти слова  станут вам напоминанием,  напутствием  об этом.

У. Как вы думаете, вы уже всё знаете о звуках  и буквах русского языка?

Тогда продолжим наше путешествие по стране звуков и   букв.

2.  Устная характеристика звуков.

У. На доске картинки со словами: 

БЕЛКА, ПЕТУХ, КОШКА, УЛИТКА, ЗАЯЦ  ( слайд 3)

 У. Назовите слова и дайте характеристику первых звуков.( Устно).

 У. По вашему мнению какой звук лишний?( [ У ], потому что гласный)

Какой буквой обозначен звук у?  Стих  о букве У ( слайд4 )

Я тетрадочку открою….Правила письма

3. Чистописание. У. Запишите букву «У» в тетрадь в следующем порядке:

Уу   УУуу   УУУууу   УУУУуууу

Всех ли животных можно назвать словом «звери»?

Запишите слово «улитка». (Прочитать, проговорить, назвать опасные места, записать, проверить).

Улитка-часть внутреннего уха 

слайд5

Медленно  передвигающий моллюска, обычно имеющий раковину. Моллюски –беспозвоночное с мягким телом животное, обычно  покрытое раковиной.

Что скажите о слове улитка?  (6букв, 6 звуков,  3 слога,  название предмета, кто? одушевленный предмет,  имя существительное, имя нарицательное, ж.р., ед.ч.)

4. Загадка:

33 родных сестрицы,

Писанных красавицы,

На  одной живут странице

И повсюду славятся! Почему?   Слайд 6

Хором прочитаем новый заголовок учебника.

Он подскажет, что мы будем обсуждать дальше.

Кто поможет назвать тему урока? (Алфавит)

Что бы вы хотели узнать по данной теме?   

Сюрприз: Послушайте песенку:

Название, каких букв вы  услышали  в песенке?

Давайте продолжим  алфавит, так как мы уже знакомились с ним при изучении Букваря. ( Слайд 7)

Проверим, не потеряли ли мы буквы?

Весь материал - в документе.

Предмет: Русский язык

Тема урока: Алфавит

Тип урока: урок освоения новых знаний.

Цель урока: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний УУД.

Задачи урока:

Предметные

1) по­мочь первоклассникам осознать необходимость знания алфавита и начать осваивать его

Метапредметные

Познавательные:

-создать содержательные и организованные условия для развития умения анализировать сравнивать выделять главное;

-содействовать развитию умения наблюдать, исследовать;

-формировать умения формулировать ответы на вопросы учителя;

-формировать умения поиска существенной информации в текстах учебника, из примеров, имевших место в личном опыте,

Регулятивные:

- обеспечить формирование умения ставить цель и планировать свою деятельность;

-содействовать развитию осуществлять самоконтроль, самооценку;

- адекватно воспринимать информацию учителя или товарища оценочного характера по поводу качества чтения и правильности ответов.

Коммуникативные

- содействовать развитию у детей умению общаться;

-обеспечить развитие диалогической и монологической речи.

Личностные:

-способствовать формированию ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе познавательных интересов, учебных мотивов.

-помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, ценность совместной деятельности;

Предполагаемые результаты:

• осознают необходимость знания алфавита

• умеют называть буквы в алфавитном порядке

• приобрели первый опыт обращения к словарям

• повышение активности и самостоятельности на уроке

Формы организации урока: индивидуальная, фронтальная

Оборудование: компьютерная презентация, учебник, карточки

1.Орг. момент:

Позвольте сказать вам, здравствуйте, и пожелать здоровья

Пусть день будет добрым праздником

Ведь горя и так довольно

Пусть солнце вам улыбается

Пусть люди добрее будут

А мы, друзья, постараемся,

Никому этот день не испортить

Имя урока на слайде 2

Алфавит встретиться вам в жизни ещё не раз. Пусть эти слова станут вам напоминанием, напутствием об этом.

У. Как вы думаете, вы уже всё знаете о звуках и буквах русского языка?

Тогда продолжим наше путешествие по стране звуков и букв.

2.  Устная характеристика звуков.

У. На доске картинки со словами: 

БЕЛКА, ПЕТУХ, КОШКА, УЛИТКА, ЗАЯЦ ( слайд 3)

У. Назовите слова и дайте характеристику первых звуков.( Устно).

У. По вашему мнению какой звук лишний?( [ У ], потому что гласный)

• Какой буквой обозначен звук у? Стих о букве У ( слайд4 )

Я тетрадочку открою….Правила письма

3. Чистописание. У. Запишите букву «У» в тетрадь в следующем порядке:

Уу УУуу УУУууу УУУУуууу

• Всех ли животных можно назвать словом «звери»?

Запишите слово «улитка». (Прочитать, проговорить, назвать опасные места, записать, проверить).

Улитка-часть внутреннего уха слайд5

Медленно передвигающий моллюска, обычно имеющий раковину. Моллюски –беспозвоночное с мягким телом животное, обычно покрытое раковиной.

Что скажите о слове улитка? (6букв, 6 звуков, 3 слога, название предмета, кто? одушевленный предмет, имя существительное, имя нарицательное, ж.р., ед.ч.)

4. Загадка:

33 родных сестрицы,

Писанных красавицы,

На одной живут странице

И повсюду славятся! Почему? Слайд 6

Хором прочитаем новый заголовок учебника. Он подскажет, что мы будем обсуждать дальше.

Кто поможет назвать тему урока? (Алфавит) Что бы вы хотели узнать по данной теме?

Сюрприз: Послушайте песенку:

Название, каких букв вы услышали в песенке?

Давайте продолжим алфавит, так как мы уже знакомились с ним при изучении Букваря. ( Слайд 7)

Проверим, не потеряли ли мы буквы?

Приложение : Алфавит 1 класс.ppt