Активные формы воспитательной работы с учащимися
Форма воспитательной работы -
это доступный внешнему восприятию образ взаимодействия детей с педагогом, сложившейся благодаря системе используемых средств, выстраиваемых в определенном логическом обеспечении метода работы с детьми.
Обязательные элементы всех форм работы с учащимися являются : информация, переживания, действия.
Информация – это то новое и важное, о чем узнают обучающиеся, участвуя в том или ином деле.
Переживания – это их эмоциональное восприятие информации и всего происходящего, оценка, отношение.
Действия – это их совместная (друг с другом и взрослыми) деятельность, которая обогащает и развивает.
Выделяют 5 типов форм
воспитательной работы с учащимися :
- словесно-логические,
- образно-художественные,
- трудовые,
- игровые,
- психологические.
Словесно-логические формы.
- Основным средством воздействия является слово, вызывающее ответные эмоции у детей. К этому типу форм относятся беседы на самые разные темы, дискуссии, собрания, конференции, лекции и т.д. главное здесь – обмен информацией, сообщения учеников, учителей и других взрослых, обсуждение проблем.
Образно-художественные формы.
- Они объединяют в себе такие дела детей, где главным средством воздействия является совместное, преимущественно эстетическое переживание.
- Главное здесь – вызвать сильные, глубокие и облагораживающие коллективные эмоции. Большой потенциал имеют такие формы, как концерт, спектакль, праздник .
Трудовые формы внеурочной работы.
- Это разные виды работ в колледже от ежедневного дежурства до ремонта, разбивки цветников и ухода за ними, ухода с памятниками и т. д. это также разная помощь нуждающимся, работа в органах самоуправления.
Совместный труд вдохновляет не меньше, чем праздник.
Игровые (досуговые) формы
- Это игры, совместный отдых, содержательные развлечения.
Игры могут быть спортивные, познавательные, соревновательные, конкурсные.
Психологические формы работы с учащимися
- Это лекции, беседы, дискуссии, психологические упражнения, консультации, тренинги.
День коллективного планирования.
Проводится в конце учебного года. За неделю до этого дня объявляется конкурс на лучшее предложение к плану работы колледжа или группы. Назначается конкретная дата проведения дня коллективного планирования.
- Дети работают в микрогруппах по 5-7 человек.
Цель: обсуждение итогов прошедшего года.
На общем сборе от имени микрогруппы выступает представитель. Он предлагает и обосновывает свое предложение.
В итоге составляется план воспитательной работы с учетом поступивших предложений.
Игра "Волшебный стул"
Цель: развитие интереса к человеку, содействие формированию достоинства как черты личности.
Ход: Один из учащихся занимает место на стуле. После чего каждый из группы называет качества (умный, нежный, добрый) или указывает на поведенческие характеристики (он всегда помогает и т. д.), иногда сообщают о случаях, во время которых проявилась личность (когда я болел, он ко мне приходил).
"Волшебный стул" проводится неоднократно, чтобы через момент возвышения прошёл каждый ребёнок, тон задаёт педагог. Он побуждает учащихся сказать что-то возвышающее, одобряющее каждому.
Не следует бояться пауз, тишины во время обсуждения.
Упражнение «Разброс мнений»
- организованное поочередное высказывание суждений по какой-либо проблеме или теме.
Источники тем: актуальные проблемы жизни училища, философские вопросы о жизни, счастье, совести, красоте и т.п.
Главное условие: восприятие мнения каждого учащегося как ценности, не подлежащее оценке «правильно - не правильно».
Проводится перед началом большого коллективного дела или после его окончания.
Упражнение «Аукцион талантов»
Продаются конкретные ценные вещи: кукла, торт или приз шуточный – пуговица от костюма директора школы, замок от школы.
Учащиеся расплачиваются своими талантами: поют песни, танцуют, читают стихи, кто что умеет.
«Платить» можно индивидуально, а можно и в «складчину».
“ Живая газета”
Цель: развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся
Это спектакль в виде газеты, сценарий которой написан, придуман воспитателем совместно с воспитанниками с соблюдением жанров журналистики: передовица, фельетон, репортаж, очерк, интервью, анкета, шарж, литературная пародия, веселая смесь, информация, объявления, реклама и т.д.
«Живая газета» (продолжение)
- Участники газеты 7-10 человек
обсуждают программу номера, придумывают его композицию. Газета может затрагивать международные события, рассказывать о новостях в стране, в родном крае, городе.
- Главное – выбирается идея, которую
газета будет защищать, и явления, против которых она будет выступать.
Упражнение «Мои козыри»
Ход: В индивидуальном порядке участникам предлагается заполнить таблицу.
В первой колонке перечислите 5 ваших достижений, которыми вы больше всего гордитесь. В левой колонке перечислите свои таланты, способности, благодаря которым вы сумели достичь того, что перечислено в правой колонке.
Затем необходимо разделиться на группы по 3 человека. Поделитесь друг с другом результатами своей работы.
Упражнение «Мои козыри» (продолжение)
Следующим шагом будет обсуждение в группах ниже перечисленных вопросов:
1. Как благодаря этому упражнению изменилось ваше отношение и чувства к другим членам группы?
2. О чем говорит ваша реакция?
3. Каковы сильные стороны у вашей группы в целом?
4. В чем вашей группе необходимы усовершенствования?
Упражнение «Клубок»
- Каждому участнику предлагается высказать свое мнение по поводу проведенного занятия, передавая клубок, разматывая нитку. Необходимо закончить следующие высказывания: Мне понравилось…, мне не понравилось …, хочу предложить….