Адамдар жануарлардан не алады?

Сабақ:

Тақырыбы: Адамдар жануарлардан не алады?

Пәні: Жаратылыстану

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты:

Ортақ тақырып

Өзім туралы

Сынып: 1

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1.2.2.2 жабайы және үй жануарларын ажырату, үй жануарларынан және үй құстарынан алынатын өнімдерді білу, анықтау;

Бағалау критерийлері

1. Жабайы және үй жануарларын айтады, ажыратады.

2. Жануарлардан алынатын өнімдермен танысады.

3. Жануарлардан алынатын өнімдердің денсаулыққа пайдасы туралы әңгімелейді.

4. Үй жануарларынан өте көп өнім алатынына көз жеткізеді.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар: Жануарлардан не алынатынын біледі.

Оқушылардың басым бөлігі: Үй жануарларынан және үй құстарынан алынатын өнімдерді ажырата біледі.

Кейбір оқушылар:Жабайы жануарларға қарағанда үй жануарларының адам өмірінде маңызы зор екенін түсінеді.

Тілдік мақсат

Адамдардың жануарлардан не алатыны туралы оқушылар зерттеу арқылы көз жеткізіп түсіндіреді.

Тірек сөздер: тері, жүн, сүт, жұмыртқа, ет.

Сүт-молоко- milk

Алдыңғы оқу:

Жабайы жіне үй жануарлары туралы біледі, түрлерін ажырата алады.

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері(төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Басы

«Ойшылдың қалпағы» ойыны арқылы алдыңғы білімін жаңа сабақпен байланыстырамын.

Сары қалпақ таңдағандар үй жануарлары туралы әңгімелейді:

• Үй жануарлары адамдардың жанында тіршілік етеді;

• Адам оларға қора, үйшік салады;

• Оларды қоректендіреді;

• Оларды күтеді;

• Төлдеріне қамқор болады.

Қара қалпақ таңдағандар жабайы жануарлар туралы әңгімелейді:

• Жабайы аңдар орманда мекен етеді;

• Суқоймада тіршілік етеді;

• Тауда мекендейді;

• Далада мекендейді;

• Өзін-өзі қорғайды;

• Өзін-өзі емдейді;

• Өздері төлдеріне қамқорлық жасайды;

• Өздері қорек табады;

• Өздері ін қазып, үңгірлерді мекендейді.

Ортасы

1. Оқылым Оқулықпен жұмыс

Оқушыларға оқулықтағы сюжеттік суретке мұқият қарауды тапсыру. Мынадай сұрақтар қоямын:

• Дүкендерге азық-түлік қайдан әкелінеді?

• Анасы не сатып алды? Өнімдер қайдан алынады?

• Адамдар жануарлардан қандай азық түлік өндіреді?

• Азық-түлік өнімдерінен басқа жануарлардан тағы не алынады?

• Кім шұбат, қымыз ішіп көрді?

• Шұбатты, қымызды немесе құртты қалай жасайтынын көргендерің бар ма?

• Не себепті ірі үй жануарларынан қаланың пәтерінде емес, ауылда асырайды?

• Кім жұмыртқаның ақуызын жақсы көреді?

• Жұмыртқадан тағы қандай ас әзірлеуге болады?

Адам үй құстарынан тағы не алады?

Дескриптор

1. Дүкенге азық-түлік қайдан келетінін біледі.

2. Өнімдердің қайдан алынатынын айта алады.

3. Ірі үй жануарларының қаланың пәтерінде не себепті асырамайтынын түсінеді.

Кері байланыс: «Шапалақтау» әдісі (әр топтың жұмысы шапалақтау арқылы бағаланады. )

1. Айтылым және тыңдалым

Топпен жұмыс

«Алып кел, көрсет, бөліс» ойыны арқылы әр топтағы оқушы үйінен дайындап әкелген заттарына назар аудартып қалай және неден жасалғандары туралы айтып бөліседі.

1-топ Жүннен жасалған өнімдер

2-топ Сүттен жасалған өнімдер

3-топ Теріден жасалған өнімдер

Дескриптор

1. Алтын ережені сақтау

2. Оқушылар өнімдердің қай жануардан алынғанын анықтайды

3. «Адам үй жануарларынан өте көп бұйым алады» деген қорытындыға келеді.

4. Жануарлардан алынған өнімдерді зерттеп, оның адам өміріндегі маңызына көз жеткізеді.

Кері байланыс: «Алақан» әдісі

Сергіту сәті Караокемен «Қошақаным» әнін айтады

1. Суретпен жұмыс

Оқушылардың назарын дүкеннің қасында орналасқан көпқабатты үйге аудару. Адамға тотықұс, мысық, аквариум балықтары қандай пайда әкеледі? Деген сұрақтарға жауап ала отырып, оқушыларға жануарлардан азық-түлік пен киім жасайтын өнім (жүн, тері, мамық) алып қана қоймай, оларға қамқорлық жасау (емдеу, қоректендіру, қарау) керектігін түсіндіремін. Кімнің үйінде осындай жануарлар барын сұраймын.

Оқушыларға тірек сөздерді (тері, жүн, сүт, жұмыртқа, ет, сүт-молоко-milk) бірге хормен айтқызамын.

Дескриптор:

1. Үй ішіндегі жануарлардың пайдасын біледі.

2. Олар адамның көңіл- күйін көтеретінін біледі.

3. Оларға қамқорлық жасау керектігін түсінеді.

4. Жазылым

Кері байланыс: «Смайлик» әдісі

Дәптермен жұмыс

Дескриптор

1. Қажетті сөздерді пайдаланып, кестені толтырады.

2. Алдымен жануарлардың тұратын мекенін, содан соң одан алынатын өнім түрін таңдап алады.

3. Жұмысты жұппен тексереді.

Кері байланыс: «Бағдаршам» әдісі

Жауабы:

Сиыр: сиырқора, сүт, ет.

Жылқы: атқора, қымыз, ет.

Қой: қойқора, жүн, ет.

Тауық: күрке, жұмыртқа, мамық, ет.

Түйе: түйеқора, шұбат, ет.

Жеке жұмыс. Адамдар жануарлардан не алады? Бұл тапсырманы оқушылар өз бетінше орындайды. Жануарлардан алынатын өнімдердің суретін тауып, соны бояйды: жұмыртқа, сүзбе, қымыз, құрт, шұбат, сүт, қаймақ, шұжық.

Дескриптор:

1. Жануарлардан алынатын өнімдерді ажырата алады.

2. Сол өнімдерді түсіне сәйкес бояйды.

Кері байланыс: «Басбармақ» әдісі

Слайд, жүн мен мамық тан, теріден жасалған бұйымдар

Ыдысқа құйылған сүт өнімдері: сүт, шұбат, қымыз, айран, құрт, май;

Соңы

Бағалау баспалдағы.

Қосымша мәліметтер

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы үш тапсырма берілді.

1. Жануарлардан не алынатынын біледі

2. Үй жануарларынан және үй құстарынан алынатын өнімдерді ажырата біледі.

3. Жабайы жануарларға қарағанда үй жануарларының адам өмірінде маңызы зор екенін түсінеді

Бағалау – өзін-өзі бағалау, «Басбармақ», «Смайлик», «Алақан», «Баспалдақ»- әдістерін қолданамын.

Пәнаралық байланыс – дүниетану, музыка.

Денсаулық және қауіпсіздік,

АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)- «Отан –отбасынан басталады»

Өз сабағыңызды талдау үшін берілген сұрақтарға жауап беріңіз?

Рефлексия

1.Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма?

2.Бүгін оқушылар не үйренді, не білді?

3.Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

4.Сыныптағы ахуал қандай болды?

5.Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма(тапсырмалар сәйкес болды ма)?

6.Уақытты қалай пайдаландым?

7.Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау

Қандай екі нәрсе табысты болды(оқыту мен оқуға қатысты)

1.

2.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді(оқыту мен оқуға қатысты )?

1.

2.

Осы сабақтың барысында келесі сабағыма қажет болуы мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы қандай ақпарат білдім?

1.

2.