4 класс, ОРКиСЭ, тема "Дружба"

Тема

Дружба

Цель

Формирование представлений об основных правилах дружбы

Планируемый результат

Предметные:

Знания: освоение правил дружбы

Умения: умение оценивать правильность поведения людей с точки зрения дружеских отношений.

Метапредметные:

Регулятивные: умение регулировать свои действия, работать по плану, сверять свою работу с целью и планом, определять степень успешности выполнения работы.

Познавательные: умение искать ответы на поставленные вопросы, умение извлекать информацию, делать выводы, рассуждать.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, вступать в сотрудничество.

Личностные:

Чувство доброжелательности, готовность к сотрудничеству и дружбе, эмоционально-нравственная отзывчивость.

Основные понятия

Дружба, дружеские отношения

Межпредметные связи

Литература

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник по ОРКиСЭ (модуль «Основы светской этики»), тексты для работы в группах

Интерактивная доска, мультимедийный проектор, ноутбук для учителя.

Организация пространства

Кабинет, оборудованный ИКТ

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для уч-ся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивационный этап (7 мин)

Цель: создание проблемной ситуации, обеспечивающей возникновение предположений, на основании которых формулируется гипотеза-обобщение.

Слушают рассказ, осмысливают, отвечают на вопросы учителя.

Выдвигают предположения. С помощью учителя формулируют гипотезу.

Предлагает послушать рассказ «Друзья» и ответить на вопросы:

«Правильно ли Максим понимает, что такое дружба?»

«А вы как понимаете, что такое дружба?»

Фиксирует предположения учеников на доске.

Предлагает ответить на вопрос «Что напоминают ваши предположения?»

Предлагает сформулировать гипотезу: «Дружба-это отношения, основанные на соблюдении определенных правил».

Прослушать рассказ и ответить на вопросы учителя

Умение оценивать правильность поведения людей с точки зрения дружеских отношений.

Регулятивные УУД:

волевая саморегуляция;

принятие важности учения и познания нового;

умение определять с помощью учителя цель деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

умение искать ответы на поставленные вопросы;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

умение выдвигать предположения-гипотезы;

Коммуникативные УУД:

умение высказывать свою точку зрения;

умение оформлять свои мысли в устной речи и виде одного предложения или небольшого текста.

II. Исследование в группах (12 мин)

Цель: поиск фактов для обоснования или опровержения гипотезы-обобщения.

Работают в группах (4-5 человек) по предложенному учителем плану.

Предлагает провести исследование в малых группах, с целью поиска фактов для обоснования или опровержения гипотезы-обобщения.

Инструктирует учащихся перед началом работы, раздает необходимый для исследования материал (тексты, рабочие листы).

Организует работу в малых группах, оказывает при необходимости помощь.

Провести исследование в группе с целью поиска фактов для проверки, выдвинутых гипотез.

Освоение правил дружбы.

Умение оценивать правильность поведения людей с точки зрения дружеских отношений.

Познавательные УУД:

умение находить ответы на вопросы, используя текст, жизненный опыт;

умение перерабатывать информацию, выделять главное;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других;

организовывать взаимодействие в группах (распределить роли, договариваться друг с другом, выполнять различные роли в группе);

умение донести свою позицию до других;

уважительно относиться к позиции других.

Регулятивные УУД:

умение сохранять цель и следовать ей;

умение работать по плану;

прилагать усилия для преодоления трудностей

III. Обмен информацией (15 мин)

Цель: дать учащимся возможность представить свои результаты другим группам.

Обмениваются информацией.

Фиксирует рабочие листы на доске.

Представить свои результаты другим группам.

Коммуникативные УУД:

умение донести результаты своей работы до других;

владеть приемами монологической и диалогической речи;

умение слушать других.

Познавательные УУД:

передача информации в сжатом виде.

IV. Связывание информации и обобщение. (3 мин)

Цель: обобщить результаты исследований, сформулировать заключение о доказанности выдвинутой гипотезы.

. Совместно с учителем дают оценку найденной информации по отношению к гипотезам, выдвинутым в начале урока.

Все ли предположения оправдались?

Совместно с детьми дает оценку найденной информации по отношению к гипотезам, выдвинутым в начале урока.

Оценить найденную информацию по отношению к выдвинутым ранее гипотезам.

Познавательные УУД:

умение делать выводы на основе обобщения знаний.

Регулятивные УУД:

умение сверять свою работу с целью.

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин).

Цель: оценить, в какой мере достигнуто решение проблемы.

Учащиеся дают эмоциональную оценку своей деятельности.

Предлагает подвести итог урока. Предлагает поиграть в игру «SMS».

Дописать на шаблонах телефонов фразы: «Сегодня я задумался…», « Я понял как….».

Подумать, все ли у получилось, понравилось ли работать в группе, успешной была ли совместная работа или нет.

Регулятивные УУД:

Умение совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности;

умение определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех по достижению общей цели;

умение понимать причину успеха/неуспеха.