Перенос слов

Цель: познакомить с правилами переноса.

Задачи:

Развивать умение правильно переносить слова;

Развивать орфографическую зоркость и орфографические умения (видеть в словах орфограмму, графически обозначать ее);

Развивать речь, внимание, способность к самоконтролю;

Воспитывать трудолюбие, аккуратность в работе.

УУД:

Предметные: переносит слова с одной строки на другую

Универсальные: определяет цель деятельности, умеет работать по предложенному плану

Личностные: проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Оборудование:

Учебник «Русский язык. 1 класс» (УМК «Школа 2100»).

Проектор для демонстрации презентации.

Конверты с заданием (для работы в парах).

Оргмомент.

- Прозвенел звонок. Начинается урок.

- Встаньте так, чтобы я поняла, что вы готовы к уроку. Подарите друг другу улыбку.

- А теперь все внимание на меня. Я приглашаю вас к новым знаниям в изучении такой сложной науки, как русский язык и хочу пожелать успехов в сегодняшней работе.

- Садитесь. Поднимите руку тот, кто хотел бы сегодня на уроке русского языка получить новые знания. А теперь сядьте правильно и красиво тот, кто готов начать работу.

Чистописание.

- На уроках русского языка мы учимся красиво и правильно писать и сегодня мы с вами повторим написание еще некоторых букв. А каких, вам нужно догадаться, ответив на мой вопрос. Назовите буквы алфавита, с которых не начинаются слова (ь, ъ, ы).

- Верно, это ь, ъ, ы.

- Откройте рабочую тетрадь. Запишите число. Классная работа. поработайте зеленой пастой и подчеркните опасные места в этих словах.

- Куда спешит улитка? Интересно, кто ее там ждет? Это нам предстоит узнать позже.

- Сейчас мы повторим написание особенных букв русского алфавита. Почему особенных? (Не могут стоять в начале слова. У них нет заглавных букв).

Ведется работа в тетради под комментирование учителя, затем учащихся.

- Напишите буквы по образцу, обратите внимание на одинаковые элементы в написании букв. Отметьте нижнее соединение.

Самоконтроль.

Улитка к буквам в гости поспешила.

А адрес дома взять она забыла.

Вам надо за нее решить.

Куда отправиться гостить.

- Куда спешит улитка. К буквам. Лучшую из трех букв впишите в окошко домика.

Актуализация (работа со словами в рабочей тетради).

- Прочитайте слова про себя. Читайте слова по заданию:

Прочитайте слово, в котором ь – разделительный (платье)

Слово, в котором ь указывает на мягкость согласного звука (моль)

Слова, в которых есть «хитрые» буквы (платье, съел, объявил). почему «хитрые»?

Слово состоит из 3-х слогов (объявил)

Слова, в которых 2 слога (платье, рыбы).

- Какие знания понадобились? (деление слов на слоги, про букву ь, про буквы, которые обозначают 2 звука).

- Как проверить, правильно ли посчитали слоги? Обозначим буквы гласных звуков. Разделите вертикальной линией слова на слоги. Проверьте правильность выполнения.

Постановка проблемного вопроса.

(задание в конвертах) – работа в парах.

- Составьте предложение из слов, записанных на карточках.

- Какое предложение у вас получилось? (Дети любят читать стихи).

- Теперь проверьте мое предложение (слайд № 2). Что заметили? (Не дописано слово).

- Я могу объяснить, почему я не дописала. У меня последнее слово не помещается на строке. Что посоветуете? (Перенести слово).

- А что значит перенести слово? (Часть слова оставить, а другую записать на новой строке).

- А как вы думаете, переносить слова нужно по правилу или так, как захочется?

- Да, по правилу. Кто догадался, о чем же мы будем говорить на уроке? Чему должны научиться?

- (слайд № 3) Тема урока «Перенос слов». Будем учиться переносить слова с одной строки на другую.

Знакомство с новым материалом.

- Запишите составленное предложение к себе в тетрадь. Какое правило нам надо вспомнить, чтобы написать предложение правильно? (заглавная буква в начале предложения, точка в конце предложения).

- Молодцы, справились с работой! Проверьте!

- Разделите каждое слово на слоги.

- Как проверить, правильно ли разделили на слоги? Обозначьте буквы гласных звуков. Какое правило мы сейчас вспомнили? (Сколько в слове гласных, столько и слогов).

- А теперь посмотрите на экран. (слайд № 4). Что изменилось в моем предложении?

- Знак переноса я обозначила черточкой.

- Как надо переносить слова? (по частям, по слогам).

- Какие знания и умения мне понадобились, чтобы перенести слово стихи? (знать буквы гласных звуков, уметь делить слово на слоги).

Физкульминутка.

Составление алгоритма работы.

- Давайте составим план, как мы будем делить слова для переноса.

- Что будем делать сначала? А потом? А дальше? (слайд № 5)

1) нахожу буквы гласных звуков

2) делю слово на слоги

3) делю слово для переноса.

Закрепление (учебник стр.18-19)

- Какие слова составили ученики? Корова, собака, мяч.

- Написание каких слов надо запомнить? Корова, собака.

- Предложите задание с этими словами? (Ответы детей).

- При выполнение какого задания нам понадобится наш алгоритм?

Задание: разделите слова для переноса.

(задание выполняет у доски с подробным объяснением сильный ученик) – Пишу слово корова.

- Нахожу буквы гласных звуков. В слове их 3, значит в слове 3 слога. Делю слово для переноса корова.

- Возможен другой вариант? Коро-ва.

- Что интересного узнали? (Одно и тоже слово можно переносить по-разному).

- Кто может дальше работать самостоятельно? Работайте.

(разбирается слово кони, потом слово собака дается для самостоятельной работы, проводится проверка, для сильных детей – еще слово олень).

- Все получилось? Мяч нельзя переносить? Почему?

- Что сейчас нового узнали про перенос слов? (Слова из 1 слога переносить нельзя).

- Кто успел слово олень, поделитесь с нами вашим открытием (Одну букву нельзя переносить на другую строку и нельзя оставлять одну на строке).

Самостоятельная работа.

- Чему мы сегодня учились на уроке?

- Кто понял, как можно переносить слово с одной строки на другую?

- Проверим!

- Посмотрите на экран (слайд № 6). Прочитайте про себя слова. Выпишите в тетрадь только те слова, которые можно переносить с одной строки на другую. Пользуйтесь алгоритмом и правилами переноса.

- Кто пока не уверен, спишите эти слова и разделите их на слоги.

- Проверьте себя! (слайд № 7)

Итог урока.

- Чему учились? Что нового открыли для себя?

- Пригодятся ли вам эти знания  в жизни?

- Как ты оценишь свою работу на уроке?

- А кто хочет себя похвалить за урок? За что?

- Спасибо за работу! Урок закончен!