Меню
Видеоучебник
Видеоучебник  /  Русский язык  /  Подготовка к ЕГЭ по русскому языку  /  Средства связи предложений в тексте

Средства связи предложений в тексте

Урок 40. Подготовка к ЕГЭ по русскому языку

На данном уроке ещё раз вспомним о том, что может связывать предложения в тексте. Научимся находить связь между предложениями в тексте. Составим алгоритм для выполнения задания 25.

Конспект урока "Средства связи предложений в тексте"

Сегодня мы…

· Ещё раз вспомним о том, что может связывать предложения в тексте.

· Научимся находить связь между предложениями в тексте.

· Составим алгоритм для выполнения двадцать пятого задания.

Нам нужно посмотреть на двадцать пятое задание.

Мы всё ещё работаем с текстом, который предлагается нам для заданий с двадцать второго по двадцать шестого. И, как в прошлом задании, нас интересует в тексте несколько предложений, определённый интервал, который указывается.

Среди этих предложений нам нужно отыскать такое или такие, которые связаны с предыдущим предложением или предложениями при помощи определённых средств связей в тексте.

Рассмотрим это задание подробнее. Прежде всего, мы ищем одно предложение или несколько – в ответе могут встретиться оба варианта.

Иногда нам нужно найти предложения, связанные с предыдущим. А иногда – с предыдущими.

Обычно указывается два-три средства связи – например, лексический повтор, местоимение и синонимы. Все эти элементы могут нам встретиться в одном предложении. Или нам придётся искать их в разных предложениях.

Мы уже говорили о средстве связей предложений в тексте, когда обращались ко второму заданию. Но там нам нужно было самостоятельно подобрать связующий элемент, исходя из контекста.

Здесь же наша задача усложняется.

В этом задании мы не только демонстрируем свои знания о средствах связи предложений в тексте. Мы анализируем связь между предложениями. И находим нужные нам средства связи.

Во время выполнения этого задания у нас могут возникнуть некоторые трудности.

Во-первых, отрывок текста нам достаётся немаленький – примерно десять предложений. В этих предложениях бывает огромное количество разных средств связи! Наконец, даже если мы нашли нужный нам элемент – он может оказаться просто частью предложения, которая никак не влияет на связь в тексте.

Обратимся к теории.

Предложения в тексте обязательно связаны между собой. В зависимости от смысловых отношений можно выделить два вида связи: цепную и параллельную.

При цепной связи каждое последующее предложение связывается с предыдущим при помощи структурных элементов. Ключевые слова повторяются, используются синонимы, местоимения.

Параллельная связь не настолько очевидна. Но её можно узнать по одинаковым грамматическим формам и одинаковому порядку слов и так далее. Для связи предложений в таком случае используются синтаксические приёмы: единоначалие, синтаксический параллелизм. А также союзы, вводные слова, наречия времени и места.

Обычно в тексте сочетается цепная связь и параллельная.

Итак, средства связи предложений в тексте могут быть лексическими, морфологическими и синтаксическими.

Лексические средства – это повторы слов и фраз, синонимы и антонимы, слова той же тематической группы.

Легче всего увидеть повторы слов или словосочетаний. Слова могут повторяться в разных формах или в одной и той же формы.

В соседнем доме жила девочка. И считали эту девочку довольно странной…

Синонимы – как мы помним, слова, которые при внешнем несходстве имеют одинаковое значение.

Недавно мы встретились с Алексеем Петровичем. Наш старый учитель вполне бодр и по-прежнему ироничен. Здесь синонимы – наш старый учитель.

А антонимы – наоборот, имеют противоположное значение.

Умные люди обычно учатся на чужих ошибках. А глупые – на своих.

Здесь две пары антонимов: умные – глупые, чужих – своих.

Средством связи могут быть также контекстные синонимы и антонимы – то есть, слова, которые становятся синонимами или антонимами только в этом тексте.

А что такое слова одной тематической группы? Это слова, которые обладают общностью лексического значения. Они могут относиться к разным частям речи, но зато обозначают сходные понятия, явления, признаки. То есть раскрывают одну и ту же тему.

В эту зиму стояли особенно лютые морозы. От стужи падали на землю птицы, и дорогу непросто было рассмотреть через заиндевевшие ресницы. Холод пробивался внутрь сквозь слои одежды, леденил руки и ноги.

Морфологические средства – это обычно союзы, местоимения, числительные, наречия и глаголы.

Если говорить о союзах, то для связи предложений в тексте могут использоваться любые союзы. Обычно сочинительные. Но иногда могут быть и подчинительные.

Мы были уверены, что на нас никто не нападёт. Однако на всякий случай приготовились бежать.

Здесь в качестве средства связи используется противительный союз однако.

Настанет время, и я позову тебя. Если это случится, явись ко мне немедленно.

Здесь, кроме других средств связи, используется подчинительный союз если.

Поговорим о местоимениях как средствах связи предложениях. Обычно это личные, притяжательные, указательные местоимения. Но могут быть и другие.

Она решила поступать в университет. Это поразило её родственников, и все бросились её отговаривать.

Здесь в качестве средств связи используется указательное местоимение это, притяжательное – её и личное – она в форме родительного падежа единственного числа.

Для связи предложений в тексте могут использоваться и порядковые или собирательные числительные.

Вспомним, что собирательные числительные обозначают множество предметов как нечто общее: двое, пятеро.

А порядковые числительные обозначают порядок предметов при их счёте.

Врач попросит призывников заходить по одному. Первый и второй парни вежливо поздоровались, остальные пятеро будто язык проглотили при входе.

Здесь как средство связи предложений используются и порядковые, и собирательные числительные.

Связывать предложения между собой могут и наречия – обычно места, времени. Или местоименные наречия.

Вы всё же успели познакомиться. Когда это случилось?

Здесь мы видим наречие времени в качестве средства связи.

Наконец, средством связи могут служить глаголы, вернее, формы их вида и времени. Эти формы указывают на время, когда происходят ситуации, указывают на последовательность или одновременность действий.

Собака, помахивая хвостом, встала на лапы. Подошла к двери и поскреблась в неё. Затем, поскуливая, начала крутиться по комнате.

Здесь мы видим глаголы в форме совершенного вида, прошедшего времени. Эта форма связывает действия, а значит, и предложения.

Могут быть и другие морфологические средства связи – например, частицы или сравнительная степень имён прилагательных.

Конечно, можно было уйти. Но будет лучше, если вы останетесь. Лишь вам дано принять это решение.

Синтаксические средства связи предложений в тексте – это порядок слов, парцелляция, синтаксический параллелизм, вводные слова и предложения.

Порядок слов в предложении связан с такими понятиями, как актуальное членение предложения, рема и тема.

Рема, то есть новая информация, сообщённая нам в первом предложении, в следующих предложениях будет выступать как тема. То есть то, что нам уже известно.

Они вернулись ночью. Вернулись они усталые, до довольные.

Как видим, здесь изменение порядка слов в предложении сопровождается лексическими повторами.

Синтаксический параллелизм – это когда предложения, стоящие рядом, имеют одинаковое строение.

Трудолюбие помогает. Лень мешает.

Разновидностью такого параллелизма могут быть анафора – то есть, единоначалие предложений. Или эпифора – одинаковое окончание предложений.

Однажды люди осознают, что все войны тщетны. Однажды все поймут, как много всего мы пропускаем в этой жизни. Однажды устанут от вражды и мелочных дрязг.

Средством связи может быть неполное предложение. Например:

Я обязательно доделаю этот проект сегодня. А Олег, видимо, – завтра.

Ещё одно средство связи – риторические вопросы и восклицания.

Казалось бы, совесть – понятие эфемерное. Почему же, когда мы поступаем неправильно, словно что-то сжимается в груди?

Одно высказывание в тексте часто разделяется на несколько частей. Такое явление называется парцелляцией. В таком случае эти части тесно связаны между собой.

Чтобы добиться чего-то в жизни, нужно иметь сильную волю. Стремление идти вперёд. Умение подниматься после ошибок.

 Одно из самых важных средств связи – вводные слова. Одна из их функций – это именно связь предложений между собой.

Кажется, мы перечислили все варианты. Итак, настало время выводов…

При этом нужно заменить, что в тексте для связи предложений между собой очень редко используется один вид средств. Чаще всего комбинируются лексические, морфологические и синтаксические средства связи.

Попробуем выполнить пробное упражнение. Для удобства сразу же возьмём новый отрезок текста. Хотя в ЕГЭ нам придётся выделять нужный интервал из текста самим.

В этом тренировочном задании нам нужно найти предложение или предложение, средство связи для которого – указательное наречие.

Вспомним, какие наречия являются указательными. Это такие слова, как там, тут, здесь, сейчас, тогда, туда, отсюда и так далее.

Теперь поищем такое наречие в предложениях.

В сорок восьмом предложении есть наречие откуда. И в предложении 51 мы видим наречие там.

Теперь определим, служат ли они для связи предложений?

В предложении 48 откуда – это союзное слово. Оно связывает две части сложноподчинённого предложения, но не предложения между собой.

В пятидесятом предложении речь идёт о дворе. В предложении номер 51 место обозначается уже при помощи наречия там. Значит, наречие – это средство связи.

В ответе мы укажем номер одного предложения – 51.

Попытаемся составить алгоритм для выполнения этого задания.

· Выделяем нужные нам предложения в тексте.

· Потом вспоминаем определение средства связи, которое от нас требуется найти в предложениях.

· Находим этот элемент.

· Проверяем, выступает ли элемент как средство связи.

Можно выполнять это задание и по-другому. Например, определить все средства связи для каждого предложения. И потом выбрать те, которые интересуют нас.

Посмотрим на это тренировочное задание.

Здесь нужно найти предложения или предложения, которые связаны при помощи сочинительного союза и лексического повтора.

Посмотрим, как связаны двадцать пятое и двадцать шестое предложения. Можно увидеть синонимию: непростое дело – сложно, отличить – понять разницу, настоящее – действительное. К тому же, мы видим слова одной тематической группы: искусство, красота и так далее.

Посмотрим на двадцать седьмое предложение. Его связывает с двадцать шестым повтор: понять – понимание.

Обратимся к предложению 28. Сразу же видим союз но, потом указательное местоимение это.

Предложение 29. Здесь слова одной тематической группы: ребёнок – детский, поэзия, проза, песенка, симфония.

Тридцатое предложение. Мы видим союз и, затем частицу только, потом указательное местоимение эту. Есть тут и повтор – дистанция. И слова одной тематической группы: симфония, Чайковский, музыка.

Посмотрим на тридцать первое предложение. Оно связано с остальными параллельной связи, которая проявляется через слово той же тематической группы: в отрывке речь идёт о прекрасном и об умении воспринимать.

Тридцать второе предложение начинается с сочинительного союза но. За ним идет указательное местоимение эта, а потом лексический повтор слова способность.

А теперь посмотрим, в каких предложениях встречается одновременно лексический повтор и сочинительный союз.

И запишем в ответ номера 30 и 32, без пробелов и запятых.

Обратим внимание на то, что в обоих этих предложениях есть и другие средства связи. Но раз среди них есть то, что указано в условиях задания, мы принимаем их за ответ.

Составим второй алгоритм.

· Сначала выделяем нужный нам отрезок текста.

· Находим средства связи для каждого предложения.

· Выделяем предложения, в которых есть нужные нам средства связи.

· Проверяем.

Мы можем и совмещать два способа выполнения этого задания. В любом случае, очень важно вспомнить – что именно подразумевается под тем или иным средством связи, привести для себя примеры. И важно проверить, что найденный элемент используется именно для связи предложений в тексте.

2491

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт