Способы связи предложений в тексте

Сегодня мы…

· Поговорим о том, каким образом предложения могут связываться между собой в тексте.

· Выясним, как отличить два основных способа связи предложений в тексте.

· Узнаем о том, как могут смешиваться способы связи предложений в тексте.

Но сначала навестим ребят, которым в Интернете попался очень коварный вопрос: «Чем текст отличается от набора предложений?»

– Ничем! – тут же радостно сказал Коля. – Текст – это же и есть набор предложений! Вот мы берём их и насыпаем так, как нам захочется:

Я вышел из дома. Небо было хмурым. У меня в портфеле лежал бутерброд. Вчера я смотрел интересный фильм.

– И какой же это текст? – заспорила Алина. – Это и правда набор предложений – но разве у них есть какая-то общая цель? Какой в них смысл?

Давайте вспомним, что такое текст. В тексте должно быть два или более предложения. Эти предложения объединяются по смыслу. У текста есть тема и идея. И он отличается законченностью – то есть выражает мысль, которую в него заложили.

А предложения из твоего примера, Коля, не объединяются по смыслу, не имеют темы и идеи и законченностью тоже не обладают!

– Вот какой пример придумала я, – сказала Алина.

Жёлтые листья устилали тропинки. Пустынные скамейки намокли под дождём. В воздухе витал запах прелой листвы. Птичьих голосов не было слышно.

Сразу же видно – предложения связаны по смыслу, и у них общая тема – «Осень». Здесь описывается печальный осенний пейзаж.

– И всё-таки это ещё не полноценный текст, - заметил Олег. – Ведь мы кое о чём забыли. Предложения в тексте связаны не только при помощи смысла. У них есть и другие способы связи.

Давайте сравним это с тем, как мы строим предложения из слов. Мы можем просто набросать слова как попало и считать, что это – предложения?

Кошка сидеть стол смотреть окно.

Нет, конечно. Слова в предложении объединяются при помощи синтаксической связи. Между ними возникают отношения, и мы это видим, потому что форма слов меняется, а от одного слова к другому можно поставить вопрос.

Кошка сидит на столе и смотрит в окно.

При этом слова получают новую роль. Теперь они – члены предложения.

То же самое происходит, когда мы соединяем предложения и делаем из них текст. Только связь теперь называется не синтаксической, а межфразовой. Потому что это связь между фразами – между предложениями.

– Но соединять слова в предложениях можно по-разному! – припомнила Алина. – И есть разные способы и виды такой связи: согласование, управление, примыкание. А ещё сочинительная связь, которая бывает между однородными членами. И связь между подлежащим и сказуемым…

– Точно так же разные способы связи мы можем увидеть и у предложений в тексте, – ответил Олег.

Основных таких способов два. Это цепная связь (её ещё называют последовательной) и параллельная.

Как проще всего соединить предложения между собой? Зацепить второе предложение за первое, третье за второе, четвёртое за третье и так далее. То есть выстроить из них цепочку, в которой предложения будут соединяться последовательно – каждое следующее с каждым предыдущим.

Вот поэтому такая связь между предложениями в тексте и называется цепной, или последовательной.

Книга упала со стола. Она раскрылась на последней странице. Эта страница была вся исписана карандашными пометками. Как можно так обращаться с книгой!

Можно увидеть, что каждое последующее предложение как бы «цепляется» за предыдущее.

– А я знаю, почему так происходит! – сказал Коля. – И это великая тайна языка! Дело в том, что в каждом предложении есть что-то, что мы уже знаем. То есть, что-то данное. И что-то, что сообщается только в этом предложении – что-то новое. И вот как всё работает.

В первом предложении мы узнаём о том, что есть книга, и она упала со стола. Это всё – новое. А в следующем предложении уже понимаем, что речь о книге. Книга стала данным. Новым теперь стало то, что она раскрылась на последней странице. В предложении номер три мы уже знаем о странице – новое стало данным. Но теперь новым стала информация о карандашных пометках. В четвёртом предложении и эта информация стала данным. Но к ней добавилось возмущение: так обращаться с книгой нельзя.

Получается, что в каждом следующем предложении сохраняем что-то от предыдущего предложения. И добавляем к уже имеющейся информации что-то новое. Информация как бы перетекает из предложения в предложение – потому мы и можем увидеть такую тесную связь!

- Я даже знаю – как именно это происходит! – подхватила Оля. – Мы не просто повторяем старую информацию из предложения в предложение. Мы можем заменить одно слово другим, повторить слово, добавить союз или наречие, чтобы показать связь между предложениями. В таком случае мы говорим о средствах связи предложений в тексте.

В первом предложении мы говорим о книге. А во втором обозначаем её словом «она» – местоимением. Во втором предложении есть слово «на странице». А в третьем – эта страница. Здесь мы употребили то же слово, но в другой форме. И ещё добавили к этому указательное местоимение «эта». В третьем предложении речь о карандашных пометках. А в четвёртом они заменяются определительным местоимением «так».

Получается, что есть «крючки», при помощи которых мы соединяем наши предложения. Средствами связи при цепной связи могут быть местоимения, союзы, наречия, повтор слова, формы слова, синонимы, антонимы, однокоренные слова.

Мама оставила на столе тарелку с пирожками. Они так и манили своим ароматом. Этот аромат не давал покоя нашему коту. Ловкий Барсик дождался, пока кухня опустеет. Потом воровато оглянулся и прыжком взлетел на стол.

Второе предложение связывается с первым при помощи местоимения «они».

Третье предложение связывается со вторым при помощи формы слова «аромат» и местоимения «этот».

Четвёртое предложение связывается с третьим при помощи слова «Барсик», которое здесь является синонимом для слова «кот».

Пятое предложение связывается с четвёртым при помощи наречия «потом».

– И получается последовательное повествование, – заключил Коля. – А в каком типе текста повествование должно быть последовательным, потому что действия разворачиваются во времени? В повествовании! Значит, цепная связь очень хорошо подходит для повествования. В последнем примере мы видим это. При помощи цепной связи удобно показывать, как разворачивались события.

– Но не только, – заметил Олег. – Последовательность важна и в таком типе текста, как рассуждение. Только здесь цепная связь и её средства позволяют обеспечить нам цепочку размышлений. И приведут нас от начального тезиса к выводу.

Читать художественную литературу необходимо для развития нашего ума. Однако при чтении мы тренируем также свои эмоции. Способность сопереживать – ценный навык. Он позволяет нам понимать мотивы и чувства других людей.

Отметим средства связи. Во втором предложении это союз однако и союз также.

В третьем – это синоним (эмоции – способность сопереживать). В четвёртом – это местоимение он.

И получается, что цепная (или последовательная) связь – это такой способ связи предложений в тексте, при котором каждое последующее предложение связано с предыдущим.

Однако для связности текста совсем необязательно цеплять предложения друг за друга. Мы можем сделать так, чтобы предложения одновременно трудились для достижения нужной нам цели! Предложения в таком случае становятся похожими на колонны одного здания. А венчает эти колонны общая тема.

Как выглядят колонны? Как линии, которые идут параллельно и никогда не пересекаются.

Поэтому такой способ связи называется параллельной. При параллельной связи предложения не связаны друг с другом напрямую. Они сопоставляются, противопоставляются или перечисляются. Поэтому такую связь ещё могут называть сопоставительной.

При параллельной связи предложения связаны общим строением и общей темой.

Вечерело. Небо на западе алело. Длинные тени ложились на землю. Где-то вдали, прощаясь с днём, кричала птица.

Основная тема задаётся в первом предложении – наступление вечера. Каждое следующее предложение раскрывает разные детали этой темы. Сами предложения вполне самостоятельны и равноправны. Каждое из них может обойтись без других. Но текст объединяет их общей темой.

При параллельном способе связи всегда есть центр, главное событие или основная картина. Чаще всего это первое предложение. Но это может быть и последнее предложение, итог.

Все остальные предложения раскрывают главное событие. Или показывают детали основной картины. Часто предложения можно поменять местами.

Поменяем местами в нашем примере второе, третье и четвёртое предложения. Смысл текста не изменился. И связность не пропала.

– Но ведь не может быть, чтобы предложения связывало только первое из них, – возмутилась Алина. – Должны быть ещё какие-то дополнительные средства связи!

– И если постараться, то мы можем их найти, – заверил Олег.

В предложениях текста с параллельной связью может быть одинаковый порядок слов. То есть предложения будут одинаково строиться.

На связь предложений могут указывать одинаковые формы глаголов. Например, все глаголы несовершенного вида и все стоят в форме прошедшего времени.

В начале предложений при параллельной связи могут появляться союзы (и, а, но). А иногда можно увидеть вводные слова.

Комната была наполнена тихим уютом. В камине потрескивали догорающие поленья. В массивном кресле мирно спал пожилой кот. А на столе дымилась чашка чая и лежала толстая книга сказок.

Здесь предложения связаны при помощи одинаковых глагольных форм. В четвёртом предложении как средство связи выступает ещё и союз «а».

– А я знаю, для какого типа речи лучше всего подходит параллельная связь! – заметила Алина. – Конечно же, для описания.

Именно описание строится так: мы сначала даём общую картину, а потом раскрываем её детали.

Итак, параллельная связь – это такой способ связи предложений в тексте, при котором все остальные предложения развивают и раскрывают первое предложение.

Нужно различать два вида связи. Посмотрим на такие примеры:

Первого сентября я надел новый школьный костюм. Он был немного жёстким и пах свежестью. Из-за этого запаха и всеобщей суеты у меня слегка закружилась голова. Неожиданно я понял: лето закончилось, и впереди новый учебный год.

* * *

Первого сентября школа преображается. Сверкают начищенные полы в просторных коридорах. Громко перекликаются, смеясь, нарядные ученики. Торжественно и немного строго звучат первые звонки.

В первом тексте связь цепная. Предложения связаны друг с другом при помощи местоимений, форм глаголов, слов одной тематики.

Во втором тексте связь параллельная. Предложения можно поменять местами. Предложения имеют похожее строение, и глаголы стоят в одной и той же форме.

– Получается, мы можем использовать либо цепную связь, либо параллельную, - задумался Коля. – А нельзя ли это как-то совместить?

– Конечно, можно, – отозвался Олег. – Более того, чаще всего в текстах используются оба вида связи.

В таком случае мы говорим о смешанном способе связи предложений в тексте. В смешанной связи некоторые предложения связаны при помощи цепной связи, а некоторые – при помощи параллельной.

Через несколько минут путешественник наконец дождался. Лес ожил вокруг него. Птицы запели где-то высоко над головой. Озорная пушистая белка сбежала по стволу сосны, схватила орех и попыталась разгрызть его. Но это оказалось непросто.

Первые два предложения связаны цепной связью при помощи местоимения. Но уже третье и четвёртое предложения связаны со вторым параллельной связью: они показывают, как ожил лес. Пятое предложение связано с четвёртым цепной связью при помощи союза и местоимения. Вот так чередуется цепная и параллельная связь и получается смешанная связь.

Смешанная связь – это такой способ связи предложений в тексте, который совмещает в себе цепную связь и параллельную.

– И теперь мы можем ответить на наш вопрос из Интернета, – обрадовалась Алина. – «Чем текст отличается от набора предложений?»

– В тексте предложения связаны по смыслу: общей темой и идеей, – подхватил Коля. – И у текста есть законченность. Но не только.

– Предложения в тексте могут связываться при помощи цепной, параллельной или смешанной связи, – завершил Олег. – И эти виды связи нужно различать.