Меню
Видеоучебник
Видеоучебник  /  Технология  /  Технология 10-11 классы ФГОС  /  Метод контрольных вопросов

Метод контрольных вопросов

Урок 26. Технология 10-11 классы ФГОС

В этом видеоуроке нам с вами предстоит рассмотреть одну из популярных психологических методик, применяемых для генерации идей и решения творческих задач, - метод контрольных вопросов. Рассмотрим наиболее распространённые вопросники известных исследователей. Узнаем, в каких сферах можно применять метод контрольных вопросов. А также рассмотрим алгоритм действий (шагов) использования контрольных вопросов.

Конспект урока "Метод контрольных вопросов"

Так сложилось, что в древние времена творческие люди ни под какими предлогами не выдавали секреты своего творчества. Благодаря чему сложилось мнение, что никаких секретов и вовсе не существует, а творческий подход – это удел избранных людей. Но с приходом двадцать первого века ситуация значительно поменялась. Сейчас разработаны сотни креативных техник, и люди с удовольствием делятся приёмами, которые используют в своей работе.

Понятно, что творчество – это очень многогранный процесс. В процессе творческого поиска изобретателям, чтобы решить поставленные задачи и найти новые идеи, приходится прибегать к всевозможным методам активизации своего мышления. Среди множества популярных психологических методик, которые применяют для генерации идей и решения творческих задач, можно выделить метод контрольных вопросов.

Поиск решений с помощью прошлого опыта не так безнадёжен, как кажется. Как бы ни совершенствовалась современная техника, проблемы имеют свойство повторяться, а, значит, и решения тоже повторяются. Именно на этом и основан метод контрольных вопросов – если сконцентрировать опыт в виде некоторого списка вопросов, то есть большая вероятность, что ответ на один из них и поможет найти верное решение.

Итак, метод контрольных вопросов – это психологическая техника, которая позволяет при помощи ряда вопросов, стимулирующих мыслительную деятельность, рассмотреть проблему с разных сторон и найти её нестандартное решение. Проще говоря, изобретатель отвечает на серию наводящих вопросов, тем самым активизирует своё мышление и старается найти новое, необычное решение поставленной задачи.

По сути метод контрольных вопросов является усовершенствованным методом проб и ошибок. В сущности, каждый вопрос является пробой (или серией проб). Этот метод подходит для решения простых и средней сложности задач. Более сложные задачи требуют уже направленного поиска, и для их решения целесообразно применять более мощные методики.

Метод контрольных вопросов может применяться либо в форме монолога изобретателя, обращённого к самому себе, либо диалога, например, в виде вопросов, задаваемых руководителем мозговой атаки членам подгруппы «генераторов идей».

В мире разработано множество различных списков вопросов для разных отраслей. Но следует сказать, что данный метод не имеет какого-то конкретного автора. Разные авторы разрабатывали и предлагали свои варианты вопросов. Широко распространены вопросники, составленные Осборном, Пирсоном, Пойа, Бушем, Альтшуллером, Эйлоартом. Вопросы, предложенные этими авторами, уже много лет с успехом применяются в области поиска творческих решений наряду с такими методиками, как метод синектики или метод мозговой атаки.

В США наибольшее распространение получил список вопросов Алекса Осборна.

Этот список содержит 9 групп вопросов, в свою очередь каждая группа вопросов содержит подвопросы. Например, вопрос «Что можно уменьшить в техническом объекте?» включает подвопросы: можно ли что-нибудь уплотнить, сжать, сгустить, конденсировать, укоротить, сузить, отделить, раздробить, применить способ миниатюризации? Эти вопросы касаются физических предметов, однако их можно видоизменять и применять для решения любой задачи. Один из лучших списков вопросов принадлежит английскому изобретателю Эйлоарту.

Он представляет собой так называемые задания самому себе (последовательность действий в процессе поиска решения задачи). Например: «Рассмотреть все характеристики и определения будущего изобретения. Попытаться изменить их. Чётко сформулировать задачи. Подобрать другие формулировки. Разделить главные и второстепенные задачи. Найти подобные задачи» и так далее. Существует также список вопросов математика Пойа.

Этот список отличается тем, что вопросы в нём составляют определённую систему (в других же списках вопросы можно менять местами). Список Пойа создавался преимущественно для решения учебных математических задач, но может быть применён и при решении технических задач. Наиболее обширен и универсален вопросник советского изобретателя и исследователя в области технического творчества Буша, называемый ещё вопросником мысленного эксперимента изобретателя. В нём содержатся, к примеру, следующие вопросы: «Как решить задачу, если не считаться с затратами; если от её решения зависит жизнь человека; если технический объект будет использован в качестве игрушки; или если объект является учебным пособием, экспонатом?». Как видим перечисленные списки вопросов имеют свои отличия, но, несмотря на эти отличия, все они преследуют одну цель – посредством ответов на вопросы, направить ход мысли к наиболее сильным решениям. Получается, что специально подобранные вопросы требуют таких ответов, которые позволят лучше уяснить проблему и условия её решения, «подскажут» возможные пути решения, помогут преодолеть психологическую инерцию. Контрольные вопросы составляются на основе опыта решения схожих задач. Их можно применить при совершенствовании производства, продукции, организационных структур, для поиска новых бизнес-идей, для выявления ошибок при поиске решений различных проблем.

Надо рассмотреть алгоритм действий (шагов) при использовании контрольных вопросов. Итак, первый шаг: нужно определить проблему, то есть разобраться, что дано, что неизвестно и что надо сделать.

Второй шаг: необходимо подобрать список контрольных вопросов. Вопросы в списке должны в наибольшей степени соответствовать характеру решаемой проблемы.

Третий шаг: последовательно ответить на каждый вопрос списка, при этом попытаться по-максимому использовать заложенную в нём информацию для решения проблемы.

На следующем шаге, нужно зафиксировать все возникающие идеи и дополнительную информацию.

И на последнем шаге, нужно оценить найденные решения.

Как и все методы, применяемые для генерации идей и решения творческих задач, метод контрольных вопросов имеет свои достоинства и недостатки.

К достоинствам этого метода можно отнести: простоту в освоении и быстроту генерации идей.

Что касается недостатков метода, то это низкая эффективность; необходимость обширных знаний и развитого воображения; отсутствие механизмов оценки решения.

Итоги урока.

На уроке поговорили о методе контрольных вопросов. Выяснили, что метод контрольных вопросов — это психологическая техника, которая позволяет при помощи ряда вопросов, стимулирующих мыслительную деятельность, рассмотреть проблему с разных сторон и найти её нестандартное решение. Рассмотрели наиболее распространённые вопросники известных исследователей. Узнали, в каких сферах можно применять метод контрольных вопросов. А также рассмотрели алгоритм действий (шагов) использования контрольных вопросов.

0
5381

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт