Цель управления

Привет, ребята!

На прошлых уроках мы с вами говорили об управлении.

Мы узнали, что управление – это отношение, при котором один объект намеренно, то есть специально, с конкретной целью воздействует на другой объект.

Разобрались, что управляющий объект – это объект, который управляет. А объект управления – это объект, на который оказывается управляющее воздействие.

Мы помним, что управление не происходит просто так, оно необходимо, чтобы достичь какой-то определённой цели.

И сегодня мы будем с вами учиться понимать и определять цель управления в конкретных ситуациях, отвечая на вопрос: зачем одни объекты управляют другими?

А в конце урока мы вспомним с вами очень важный материал, о котором стоить помнить всегда в кабинете информатики – это техника безопасности.

Чтобы понять, что такое цель управления, рассмотрим такую ситуацию.

Прозвенел звонок. Закончился 3 урок. Петя хотел встать и пойти в соседний кабинет к своему другу Лёше из 4 «А», чтобы похвастаться пятёркой по математике. Но Алиса Николаевна сказала учащимся 4 «В» встать парами и повела весь класс в столовую.

Давайте подумаем, кто кем управляет и определим цель управления.

Построим таблицу из 3 строк и 2 столбцов.

В первой строке первого столбца запишем «управляющий объект».

Во второй строке первого столбца – «объект управления».

В третьей строке первого столбца – «цель управления».

Итак, в данной ситуации, Алиса Николаевна – управляющий объект. Она оказала управляющее воздействие на учащихся.

Значит, объект управления – это учащиеся 4 «В» класса.

А какова цель управления? Зачем учительница сказала детям встать парами и повела в столовую?

Чтобы поесть. Значит, цель управления – это дать учащимся поесть. И это цель Алисы Николаевны.

Но давайте посмотрим, какая цель была у Пети – пойти в соседний кабинет и похвастаться пятёркой другу.

Из этого мы можем сделать вывод, что цели управляющего объекта и объекта управления могут не совпадать.

Так что же такое цель управления?

Цель управления – это то, ради чего управляют объектом.

Ребята, а присутствует ли ещё в описанной ситуации управление?

Присутствует.

Прозвенел звонок и закончился урок.

Итак, звонок – это управляющий объект.

А кто же объект управления?

Учащиеся, преподаватели.

Цель управления – дать понять, что урок закончен.

Тут кто-то может сказать, что на звонок ведь кто-то нажал, значит, и им управляют?

И это будет правильно. Необходимо понимать, что отношений управления в определённых ситуациях может быть не одно или два, а больше.

Давайте рассмотрим ещё одну ситуацию.

Наступила зима. На улице завывает вьюга. Марина делает дома уроки, но ей некомфортно из-за того, что дома стало довольно прохладно. Ведь на улице низкая температура воздуха. Она попросила маму включить обогреватель. В доме стало тепло, и Марина доделала уроки.

На этот раз отношения запишем не в виде таблицы, а в виде схемы. Похожую мы делали на прошлом уроке, но на этот раз мы добавим ещё элемент.

Отступим немного места и нарисуем первый круг, в нижнюю часть которого запишем «управляющий объект», от него ведём стрелку и в неё запишем «управляет». Рисуем второй круг, в нижнюю часть которого запишем «объект управления». Над полученной схемой, там, где мы отступили место, рисуем прямоугольник с закруглёнными углами, в нём запишем «цель управления» и от этого прямоугольника проводим вниз стрелку к кругу «управляющий объект». Таким образом мы покажем на схеме, какова цель управляющего объекта.

Итак, Марина попросила маму включить обогреватель. Девочка оказала управляющее воздействие на маму.

Значит, управляющий объект – Марина.

Объект управления – мама.

Цель управления – включить обогреватель.

Рассмотрим ещё одно управление.

Управляющий объект – обогреватель.

Ребята, а чем он управляет?

Температурой воздуха в доме.

А зачем?

Чтобы в доме стало теплее, то есть сохранить тёплую температуру воздуха.

Ребята, вы уже, наверное, поняли, что цель управления – это результат, который мы ожидаем от управления. Например, включить свет, чтобы в комнате стало светло; нажать на определённую кнопку в лифте, чтобы подняться на нужный этаж; открыть йогурт, чтобы поесть; залить горячую воду в чашку с пакетиком чая, чтобы попить; насыпать в чашку с чаем сахар, чтобы чай был сладким.

Целей управления очень много, и невозможно их все перечислить.

В каждом управлении есть управляющий объект, который стремится достичь определённой цели. Для этого он оказывает управляющее воздействие на объект управления. Например, указывает, что надо сделать, просит о чём-то, подаёт сигнал и так далее.

Как мы видим, из разобранных ситуаций и примеров, целью управления может быть изменение формы, цвета, вкуса, местоположения объекта; сохранение данных, температуры, формы и многое другое.

Из всего раннее сказанного мы можем дать такое определение цели управления.

Это то, что хочет изменить или сохранить управляющий объект, воздействуя на объект управления, другими словами, ожидаемый результат управления.

Ну что же, настало время для самостоятельного выполнения заданий.

Правильно сопоставьте управляющий объект, его цель и объект управления.

И помните, что объектов управления может быть несколько.

Проверим, правильно ли вы справились с заданием.

Регулировщик управляет пешеходами и водителями, чтобы обеспечить безопасность движения.

Пилот управляет самолётом, чтобы доставить пассажиров по назначению.

Швея управляет иголкой с ниткой, чтобы зашить брюки.

Ученик управляет ручкой и тетрадью, чтобы выполнить домашнее задание.

Мальчик управляет ножом, чтобы срезать грибы.

Постойте, скажете вы, а зачем нам нож, если можно просто вырвать гриб рукой?

Ребята, запомните! Если вы хотите собирать грибы, во-первых, делать это нужно вместе со взрослыми, чтобы не собрать ядовитые грибы, такие как мухомор. А во-вторых, многие грибы нельзя вырывать, иначе в следующем году на этом месте не вырастут новые грибы. Поэтому грибы необходимо аккуратно срезать ножом у основания.

А теперь перейдём к следующему заданию. Посмотрите на картинку и заполните схему.

Девочка управляет ложкой, чтобы поесть.

Девочка управляет лыжами, чтобы покататься.

Девочка управляет зубной щёткой, чтобы почистить зубы.

Мальчик управляет мелом, чтобы записать пример на доске.

Мальчик управляет удочкой, чтобы поймать рыбу.

А теперь давайте вспомним, некоторые правила техники безопасности в компьютерном классе.

Ребята, и не забывайте делать гимнастику для глаз.

Вспомним такие упражнения.

И вы помните тренажёр «Гимнастика для глаз», линии на нём подсказывают нам движения для глаз.

Ну что же, а теперь повторим самое главное, что мы сегодня узнали.

Цель управления – это то, что хочет изменить или сохранить управляющий объект, воздействуя на объект управления, другими словами, ожидаемый результат управления.

Целей управления очень много, и невозможно их все перечислить.

Цели управляющего объекта и объекта управления могут не совпадать в одной и той же ситуации.

Сегодня мы с вами изучили очень важный материал, и уже подошло время прощаться. До свидания, ребята. До новых встреч.