Наука

Какие определения можно дать термину «наука»?

Во-первых, это специализированная познавательная деятельность, цель которой - получение знаний о мире и человеке. Знаний объективно истинных, обоснованных, системно организованных.

Во-вторых, это система знаний об определённой области действительности. Физика - это наука о свойствах и строении материи, о формах её движения и изменения. Биология - наука о живой природе. Экономика - наука, изучающая способы наиболее эффективного использования имеющихся ограниченных ресурсов.

И в-третьих, наука - это особый социальный институт. Он включает в себя широкую сеть специальных организаций и учреждений. И играет очень важную роль в жизни общества.

Это если конспективно. Ну а теперь более подробно ответим на следующие вопросы:

В чём заключается особенность научного познания мира?

Какие критерии используют для классификации научных дисциплин?

Каковы социальные функции науки?

Понятие «познание» гораздо шире, чем «наука». Для того чтобы приобретать знания об окружающем мире, совсем не обязательно быть учёным. Для ориентации в окружающей действительности большинству людей вполне достаточно так называемых обыденных знаний. Тех, которые мы получаем благодаря собственному жизненному опыту. Или жизненному опыту других людей, которые нам о нём рассказывают. Вы уже знаете о том, что информацию о мире мы получаем с помощью органов чувств. А затем «перевариваем» её разумом.

Рациональные знания - это знания о том, как нечто можно сделать, осуществить. Чтобы вода кипела, нужно нагреть её до ста градусов Цельсия и поддерживать эту температуру. Образующий пар стремиться занять гораздо больший объём, чем занимает вода. Он с силой вырывается через носик чайника, заставляет свистеть свисток, надетый на носик. Или подпрыгивать крышку чайника. А потом кто-то додумывается, как преобразовать энергию пара в механическую работу. Расширяющийся пар поднимает цилиндр в поршне, который, в свою очередь, вращает вал паровой машины. Это - практические (или инструментальные) знания.

Специфика науки заключается в том, что она вырабатывает также и теоретические (фундаментальные) знания. То есть знания о том, что собой представляет та или иная вещь. Из каких элементов она состоит. Как эти элементы влияют друг на друга. Почему некий процесс, явление развиваются именно так, а не иначе. Что происходит с водой при нагревании? Почему жидкость переходит в газообразное состояние? А если эта жидкость не вода? Она тоже будет кипеть? При какой температуре? От чего зависит температура кипения жидкостей?

Принято выделять 2 уровня научного познания - эмпирический и теоретический. Цель первого из них - установление фактов, а второго - их объяснение. Для каждого из уровней характерны особые способы и методы исследования.

К эмпирическим методам научного познания относят наблюдение, эксперимент, измерение, описание, сравнение, систематизацию полученных результатов. Научное наблюдение отличается от обычного чёткой направленностью. Перед его началом исследователь ставит конкретную цель, определяет, на что именно он будет обращать особое внимание. То есть я, например, не просто буду смотреть на звёздное небо, а отслеживать, как изо дня в день меняется положение конкретного небесного тела относительно остальных. А для того, чтобы компенсировать ограниченность своих органов чувств - в данном случае зрения - создам и буду использовать специальные приборы. В частности, телескоп.

Эксперимент отличается от наблюдения тем, что учёный активно воздействует на исследуемый объект. Создаёт какие-то новые условия для его существования. Устраняет воздействие тех или иных факторов. Что произойдёт, если одну половинку корня одуванчика посадить в горах, а другую на равнине? Будут ли эти цветки развиваться одинаково? Английский философ 16-17 века Фрэнсис Бэкон называл эксперимент «пыткой, с помощью которой человек заставляет природу выдать свои секреты».

К универсальным теоретическим методам научного познания, относят анализ и синтез. Анализ - это процесс мысленного или фактического разложения целого на составные части для их подробного изучения. Синтез - мысленное или фактическое воссоединение целого из частей, сведение в единое целое данных, добытых анализом. Для теоретического осмысления полученных данных используется также дедукция и индукция. Первый термин означает переход от общих положений к частным выводам. А второй - установление закономерностей на основе наблюдаемых частных фактов. Назовем и некоторые другие методы теоретического уровня научного познания.

Аналогия - вывод о сходстве объектов по какому-либо признаку на основе сходства других их признаков.

Моделирование - создание для удобства изучения заместителя (модели) объекта. В качестве примера можно привести компьютерную модель генома человека. Или макет проектируемого самолёта, который обладает теми же аэродинамическими свойствами, что и оригинал.

Абстрагирование - отвлечение от некоторых свойств объекта с целью углубленного исследования одной определенной его стороны. Например, один и тот же предмет может изучаться физиками, и математиками. Для физики существенны одни его свойства (твердость, теплопроводность, электропроводимость), для математики же эти свойства несущественны, она изучает лишь форму, размеры, расположение предмета.

Идеализация - создание понятий для объектов, реально не существующих, но имеющих прообраз в окружающей действительности: геометрическая точка, идеальный газ, абсолютно твёрдое тело.

Формализация - отображение знания в знаковом, символическом виде. Например, через математические формулы или химических символы.

Результатом теоретического познания является выведение законов. Закон - это объективная, существенная, устойчивая, повторяющаяся связь между явлениями и процессами. Система законов и есть теория. Теория не только описывает объект и объясняет, как он действует. Она также позволяет предсказать возможные его изменения.

 Уровни научного познания существуют в единстве, дополняют друг друга. И тем не менее, одни науки больше сосредоточены на том, как можно сделать ту или иную вещь. Их называют прикладными. А другие предлагают объяснение того, что представляет собой вещь. Это - фундаментальные науки. Например, генетика - фундаментальная наука, а селекция - прикладная. Её цель - выведение новых сортов растений или новых пород животных, используя в том числе законы, открытые генетикой.

Науки классифицирует также по объекту исследования.

К естественным относят науки о природе. О космосе: астрономия, астрофизика. О Земле: геология. О неорганической и органической природе: физика, химия, биология. О человеке, как природном существе: анатомия, антропология.

Точные науки изучают абстракции: числа, знаковые системы. Это, к примеру, математика и информатика.

Объектом исследования социальных наук - социологии, экономики, политологии - является общество. Педагогика, психология и другие науки, изучающие человека как личность, его духовный мир, принято относить к гуманитарным. Так как человек и общество - вещи трудно разделимые, две последние группы наук часто объединят в одну - социогуманитарные.

Есть ещё технические науки: агрономия, механика, электротехника. Они изучают закономерности «второй природы» - мира техники и технологий.

Число научных дисциплин постоянно растёт. Сейчас их насчитывается около 15 тысяч. Профессия учёного становится массовой. Если в начале двадцатого века в различных научных учреждениях мира трудилось около ста тысяч учёных, то в конце - уже более 5 миллионов. В 2015 году ЮНЕСКО - Организация ООН по вопросам образования, науки и культуры - опубликовала новые данные. В мире никогда не было так много ученых.

Расходы на финансирование научных исследований в 2013 году достигли почти полутора триллионов долларов. Это 1,7% от мирового ВВП. В развитых странах эти расходы составляют от двух с половиной до четырёх процентов валового внутреннего продукта. Может быть именно поэтому они и развитые?

Вы часто слышите о том, что мы живём в условиях научно-технической революции. Её начало относят к середине 20 века. Первый этап НТР привёл к автоматизации производства. С конца 70 годов начался второй этап - компьютерная революция. Третий ознаменовался развитием революционного вида связи - глобальной сети Интернет и успехами биотехнологий и генной инженерии. Главная черта НТР - превращение науки в непосредственную производительную силу. Это означает, что научные открытия практически тотчас же внедряются в производство. Зачастую исследования и проводятся для того, чтобы создать новое поколение техники или разработать новую технологию.

Наука активно влияет на экономику, способствует повышению эффективности производства, освоению новых и экономии уже освоенных ранее ресурсов. В этом проявляется её производственная, или иначе говоря, технико-технологическая или преобразующая функция.

Но наука влияет не только на развитие производства. Научные знания широко внедряются в образование. Наука оказывает большое влияние на политику. Чтобы быть эффективным, государственное управление должно иметь научную основу. Возрастание роли науки изменяет и социальную жизнь общества. Меняется профессиональная структура населения: одни специальности отмирают, другие требуют всё большего притока квалицированных кадров.

Но, разумеется, основной функцией науки остаётся познавательная (гносеологическая): производство нового знания. Наука открывает объективные факты и законы, объясняет явления природы и общества. Получаемые знания позволяют уточнять, совершенствовать научную картину мира. То есть наука выполняет также и мировоззренческую функцию.

Кроме чисто познавательных проблем, современной науке приходится решать и другие - этические. Главная из них - противоречивость научно-технического прогресса. Его достижения могут быть использованы как во благо, так и во вред человеку. Последствия современных научных исследований часто очень сложно предсказать. Вы, вероятно, слышали, например, о спорах, связанных с широким распространением геномодифицированных продуктов. Насколько они безопасны для здоровья людей? Пожалуй, стопроцентно аргументированного ответа на этот вопрос сейчас не может дать никто.

Как повлияет возможное клонирование человека на физическое и психическое здоровье потомства? Успехи по пересадке органов с особой остротой поставили вопрос о том, как определить момент смерти их донора. Что может случиться с нашей планетой, если люди научатся управлять климатом?

Подобные вопросы можно задавать ещё очень долго. А ведь есть ещё и проблемы другого рода. Как сочетать идею о необходимости превращения научного знания в общее достояние человечества с национальной безопасностью государств? Каким образом учёный останется свободным от соображений личной выгоды? Будет бескорыстно искать истину, не думая о завоевании славы, получения денежного вознаграждения. Как сочетать необходимость настойчиво отстаивать свои научные убеждения, не взирая на заслуги оппонентов, с мужеством отказаться от них, если будет обнаружена их ошибочность?

«Учёный прежде всего - человек. И поэтому мораль, нравственные ценности важней всего - и в личной, и в общественной жизни, и в научной работе», - писал выдающийся физик и общественный деятель Андрей Дмитриевич Сахаров.