Деятельность

Деятельность – это способ взаимодействия с окружающим миром, который присущ только человеку. Только человек может ставить цели и задачи, планировать свою деятельность, подбирать средства для её осуществления и корректировать деятельность по мере необходимости.

Ключевым элементом любой деятельности человека является действие, поскольку цель деятельности – это осознанный образ того результата, на достижение которого направлено действие человека.

Если говорить, очень просто, то деятельность – это сознательная активность человека, в ходе которой он изменяет мир вокруг себя и меняется сам.

Деятельности присущи такие основные признаки, как сознательность, продуктивность, преобразование и социальность.

· Сознательность проявляется в целенаправленной активности человека, которая направлена на осуществление поставленных целей и задач, непосредственно связанных с удовлетворением возникающих потребностей, то есть человек самостоятельно ставит цели и предвидит результат.

В качестве сознательных действий человека может быть приготовление еды, чтение книги, уборка в доме, вождение автомобиля и так далее, то есть все те действия, перед началом которых человек осознанно понимает, что ему будет необходимо сделать и что он получит в итоге.

· Продуктивность направлена на получение результата. Если говорить очень просто, то продуктивность – это способность человека эффективно и результативно выполнять задачи, достигать цели в конкретной области в определённый период.

Кстати, психологи утверждают, что продуктивность – это не только количество сделанных дел, но и наше отношение к ним. Получается, кто-то может выполнить много рабочих дел и будет считать себя продуктивным, а кто-то, встав на несколько часов раньше или сделав одно, но очень важное дело, тоже может считать свой день успешным.

· Преобразующий характер проявляется в том, что в процессе деятельности человек преобразует окружающий мир и самого себя. Например, человек может создавать различные орудия труда и использовать их в процессе своей деятельности.

При этом стоит заметить, что, если человек в процессе деятельности не просто преобразует окружающий мир, а создаёт что-то новое, оригинальное, ранее не существовавшее, говорят о творческом характере деятельности.

Советский психолог и педагог Лев Выготский сказал однажды: «Творческая деятельность – это деятельность человека, которая создаёт нечто новое, всё равно, будет ли это созидание творческой деятельностью, какой-нибудь вещью внешнего мира или известным построением ума или чувства, живущим и обнаруживающимся только в самом человеке».

И действительно, творческая деятельность – это деятельность, сущность и отличительная черта которой состоит в создании нового, не имеющего аналогов в природе и в культурной деятельности человека. Творческая деятельность характеризуется неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью. Она требует гибкости мышления, воображения и способности находить необычные решения.

Творческая деятельность в настоящее время пронизывает все сферы жизнедеятельности человека. Она затрагивает как профессиональную сферу искусства, так и повседневную жизнь, в которую каждая личность вносит свою творческую нотку, посредством предложения новых идей, проявления эмоций или эстетического переживания.

Примерами творческой деятельности могут служить живопись, музыка, литература, театр, кино, научные исследования и изобретения.

· Социальность действия человека приобретают тогда, когда они ориентированы на других людей и предполагают прямое и опосредованное взаимодействие с другими людьми.

В целом социальная деятельность – это активность людей, направленная на взаимодействие с другими людьми и с обществом в целом. Она включает в себя различные формы поведения, действия и взаимодействия, которые осуществляются в социальной среде.

Социальная деятельность является неотъемлемой частью жизни каждого человека и общества в целом. Она может проявляться в различных сферах, таких как работа, образование, семья, политика, культура и другие.

Деятельность обладает определённой структурой, которую схематично можно представить следующим образом.

Прежде всего, она предполагает, что есть две стороны, – субъект, то есть тот, кто действует, и объект, то есть то, на что или на кого воздействует субъект.

· Субъект деятельности – это человек, группа людей или общество в целом. Все они обладают активностью и действуют в соответствии со своими потребностями.

· Объект деятельности – это то, на что направлена деятельность. При этом сам объект может быть изменён, преобразован или уничтожен в результате деятельности.

Кроме того, в структуру деятельности входит следующие компоненты такие как: мотив, цель, средства, действие и результат деятельности. Давайте разберём эти компоненты по порядку.

· Мотив деятельности – это потребности человека, то, что побуждает его к действиям.

В мотивах деятельности проявляются потребности и интересы, убеждения и идеалы. При этом важно понимать, что у разных людей могут быть совершенно разные мотивы при одной цели и виде деятельности. Мотивы могут быть внутренние и внешние, явные и неявные.

Внутренними являются такие мотивы, как интересы, увлечения, потребность в положительных эмоциях и избегании отрицательных, желание повысить самооценку и другие. Эти все обстоятельства, которые связаны с самим человеком и его отношением к своей деятельности. Например, появляется внутреннее желание отправиться в путешествие или сделать перестановку в доме.

Внешними выступают обстоятельства, не зависящие от человека и его желаний и лежащие за пределами его личной сферы. Это могут быть такие мотивы, как общественное мнение, перемена погоды, желание получить более высокую оценку или избежать наказания и так далее. Например, если кто-то из знакомых купил новую вещь, а вам она тоже понравилась, тогда появляется желание приобрести себе такую же.

Кстати, внешние и внутренние побуждения могут работать одновременно, а могут действовать и по отдельности. Например, если на улице идёт дождь, то модно остаться дома и посмотреть интересный фильм, который хотелось посмотреть уже давно, но не получалось.

Явные мотивы – это то, что побуждает человека к достижению или действию чего-либо. Явные мотивы легко распознать и наблюдать, потому что они преднамеренны и приносят пользу. Например, человек может иметь явный мотив заработать больше денег, чтобы обеспечить себе более комфортную жизнь или улучшить своё материальное положение.

С другой стороны, неявные мотивы не всегда ясны, обычно они имеют более глубокий смысл и могут быть бессознательными и непреднамеренными. Часто мы не осознаём их присутствие, но они оказывают огромное влияние на нашу жизнь. Эти неявные мотивы могут быть результатом нашего воспитания, опыта, страхов или желаний, которые мы не осознаем или же отказываемся признавать. Они могут быть как положительными, так и отрицательными, и важно научиться распознавать их, чтобы принимать осознанные решения и жить более осознанной жизнью.

Более широким понятием, чем мотив, является мотивация – это совокупность внутренних и внешних движущих сил, побуждающих человека действовать определённым образом. Простыми словами, мотивация – это психологический толчок, который побуждает человека добиваться поставленных перед ним целей.

Например, вам интересно что-то рисовать, вы с удовольствием работаете в это направлении и достигаете своей цели. Высокий результат будет достигнут благодаря тому, что вам нравится ваше занятие, поэтому выполнять вы его будите качественно и стремиться делать свою работу быстрее для того, чтобы посмотреть и оценить результат.

Кстати, мотивация является одним из факторов, определяющих уникальность человека. Поскольку каждый человек определяет свой набор ценностей. Для кого-то это деньги, для другого впечатления, а для третьего – умение преодолевать трудности.

· Цель – это то, что должно получиться в результате деятельности, её ожидаемый результат.

Русский писатель Фёдор Достоевский сказал однажды, что «Жизнь задыхается без цели…», и, действительно, немотивированный человек, который ни к чему не стремится, мало чего может достигнуть в жизни. И, наоборот, если поставлена цель, можно достичь высоких результатов.

· Средства – это те инструменты, с помощью которых субъект осуществляет деятельность.

Они могут быть разнообразными: от материальных предметов, как инструменты и оборудование, до нематериальных, таких как знания, навыки и опыт. Средства помогают субъекту достигать поставленных целей, но и облегчают выполнение задач и повышаю эффективность самой деятельности. При этом важно правильно подбирать средства в зависимости от поставленных задач и целей, чтобы достичь максимального успеха и результативности в своей деятельности.

Например, если вам нужно выкопать небольшую яму на дачном участке, то можно воспользоваться обычной лопатой, а вот если речь идёт о строительстве большого дома, то для того, чтобы выкопать котлован под фундамент, одной лопаты будет недостаточно, тут уже понадобится участие различных строительных специалистов и специальной техники. Согласитесь, что копать котлован большого дома можно и в одиночку лопатой, но стоит ли оно этого?

Результат деятельности – это итог, продукт, то, что получилось в результате действий субъекта.

Например, результатом учёбы могут быть знания, умения и навыки, результатом труда – товары, результатом научной деятельности – идеи и изобретения. Результатом деятельности может быть и сам человек, поскольку в ходе деятельности он развивается и меняется.

Обычно выделяют четыре основных вида деятельности – игру, учение, труд и общение.

· Игра – это деятельность, направленная на удовлетворение потребностей человека в развлечении, удовольствии, а также на развитие его определённых навыков и умений.

Игры имеют большое значение в жизни людей: для детей они преимущественно носят развивающий характер, а для взрослых являются средством общения и отдыха.

· Учение – это вид человеческой деятельности, связанной с получением, освоением, переработкой и последующим применением различной информации, а также приобретением определённых навыков.

Учение связано с выработкой человеком различных форм поведения, ориентированных на получение новых знаний и навыков в той или области своей деятельности.

Учение стало следствием развития трудовой деятельности человечества. Поскольку, труд стал более совершенным и развитым, то знаний и умений, заложенных человеку природой, стало недостаточно для выполнения самостоятельных трудовых операций. Возникла необходимость обучения выполнению различных действий и операций, усвоения исторического опыта развития предыдущих поколений. Так стало развиваться учение.

· Труд – это один из видов деятельности, с помощью которого люди создают материальные и духовные ценности, необходимые им самим или обществу в целом.

Труд выполняет важную формирующую функцию в развитии личности, поскольку влияет на становление её способностей и характера. Отношения к труду закладывается в раннем детстве, знания и навыки формируются в процессе обучения, специальной подготовки, опыта работы.

· Общение – это вид деятельности, при котором происходит обмен идеями и эмоциями.

Общение представляет собой сложный и многоплановый процесс. Он обусловлен установлением и развитием контактов при совместной деятельности людей. Говоря иначе, общение состоит в обмене сведениями между людьми при их взаимодействии друг с другом.

Учёные считают способность общаться одним из важнейших, если не самым важным приобретением человека в процессе эволюционного развития.

В ходе различных исследований общение рассматривалось в качестве социально-психологического явления, вмещающего в себя все многообразные духовные и материальные формы жизнедеятельности. Для человека общение и деятельность являются главной насущной потребностью.

Таким образом, каждый из рассмотренных нами выше видов деятельности является наиболее характерным для определённых возрастных этапов развития личности, поскольку в разные периоды своей жизни человек осуществляет все перечисленные виды деятельности. Как правило, они последовательно сменяют друг друга: игра, учёба, труд. Общение же сопровождает все виды деятельности. То есть, текущий вид деятельности как бы подготавливает последующий, так как в нём развиваются соответствующие потребности, познавательные возможности и особенности поведения.

В конце нашего занятия попробуйте ответить на следующие вопросы:

1. Что такое деятельность человека?

2. Вспомните четыре основных вида деятельности и раскройте значение каждого из них.

3. Какова роль деятельности в формировании и проявлении личности?