Особенности склонения и сравнения

Сегодня мы…

· Поговорим о проблемах, которые у нас возникают при склонении имён существительных.

· Выясним, как избежать ошибок, которые связаны с образованием форм степеней сравнения прилагательных.

С чем могут быть связаны грамматические ошибки в нашей речи? Очень часто они возникают из-за того, что мы неправильно образуем форму слова. Ведь образовать форму слова бывает не так-то просто. И указывает на это… лингвистическая математика!

Итак, у нас есть 3 основных типа склонения.

6 падежей.

Единственное и множественное число.

Сколько проблем у нас может возникнуть? Немного? А если умножить это всё на историческую традицию?

Ведь раньше в древнерусском языке существовало… 6 типов склонения существительных! В нём был звательный падеж. И ещё двойственное число. Некоторые следы этих особенностей остались и в современном языке.

А теперь прибавим сюда одушевлённость/неодушевлённость и склонность языка меняться. И сразу же поймём, почему иногда склонять существительные бывает так непросто.

Например, когда мы говорим о форме именительного падежа множественного числа для существительных мужского рода – нам часто приходится выбирать между окончаниями -а, -я и -ы, -и: директора, но инженеры.

В форме родительного падежа множественного числа для существительных мужского рода выбор может стоять между нулевым окончанием и окончанием -ов: носков, но чулок.

В этой же форме, но женского рода мы выбираем между нулевым окончанием и окончанием -ей: кухонь, но долей.

Это те формы, которые мы рассматриваем пристально и о которых говорим подробно. Но у нас могут возникнуть проблемы и с другими формами.

Блок 1. Посмотрим на форму родительного падежа единственного числа для существительных мужского рода.

Нет кого? – коня

Нет чего? – молока

Получается, что в этой форме мы обычно видим окончания -а, -я.

А теперь откроем словарь фразеологизмов. И посмотрим на такие выражения:

с глазу на глаз, пороху не нюхал; без году неделя, ни слуху ни духу; задать перцу.

Откуда взялось окончание -у в родительном падеже?

Оно прибыло прямиком из истории! Дело в том, что совсем недавно в некоторых словах мужского рода в родительном падеже наблюдались варианты окончаний:

Они появлялись в существительных с вещественным значением:

Выпить чаю. Гороху наесться.

И в отвлечённых существительных со значением количества:

Много шуму. Сколько было крику!

В некоторых собирательных существительных:

Ну и народу же тут! И было там немало люду…

В словах с уменьшительными суффиксами:

Налей чайку! Положи сахарку!

Но с течением времени окончания -а, -я начали вытеснять окончания -у, -ю. Сейчас эти окончания считаются устаревшими и употребляются только в непринуждённой переписке или в произведениях – чтобы создать эффект погружения в старину. Изменения коснулись даже некоторых фразеологизмов.

Правильно будет: комар носу не подточит

Но уже встречается вариант с окончанием -а в слове комар.

Однако мы по-прежнему говорим: Налей-ка мне кофейку! Нужно выпить чайку! Положи мне сахарку! В словах с уменьшительными суффиксами окончание -у оказалось более стойким.

Блок 2. Проблемы с дательным падежом обычно возникают, когда речь заходит о сочетаемости слов.

Посмотрим на такие слова, как памятник, монумент, мемориальная доска, обелиск и так далее. Иногда можно услышать:

– Встретимся у памятника Пушкина!

Но это ошибка. Памятники устанавливаются кому-то или чему-то. Значит, в таких выражениях нужно употреблять дательный падеж.

Памятник кому? Достоевскому

Памятник чему? трудовому подвигу народа

Но если мы говорим о памятнике как о сохранившемся предмете, реликвии прошлого – мы используем родительный падеж:

Памятник русской старины

Памятник русского зодчества

Иногда выбор между дательным падежом и родительным нам приходится делать в сочетаниях со словами цена, итог, предел, мера, причина.

Обычно в сочетаниях из двух слов мы выбираем родительный падеж:

Цена (чего?) ошибки

Итог (чего?) заседания

Причина (чего?) опоздания

Но если сочетание включает три компонента – могут возникнуть варианты:

Подвести итог (чему?) заседанию

Подвести (что?) итог заседания

Особенно часто дательный падеж появляется там, где есть глаголы или слово нет:

Положить предел (чему?) этой практике

Знать цену (кому?) знаниям

Нет цены (чему?) отдыху

Нет меры (чему?) гордыне

Грош цена (чему?) обещанию

Блок 3. Проблемы с винительным падежом имён существительных обычно начинаются, когда речь заходит об одушевлённости или неодушевлённости.

Ведь одушевлённые существительные в винительном падеже совпадают по окончаниям с родительным:

Нет кого? Слона, слонов

Вижу кого? Слона, слонов

А неодушевлённые существительные совпадают в винительном падеже по окончаниям с именительным:

Есть что? Стол, столы

Вижу что? Стол, столы

Но не всегда нам бывает понятно, одушевлённое перед нами существительное или нет. Ведь категории одушевлённого в лингвистике и живого в биологии совпадают далеко не всегда!

Например, для биолога личинки, бактерии, микробы, зародыши и бациллы – это живые существа. И окончания в профессиональной речи у этих слов будут соответствующими:

Изучать личинок, бактерий, микробов, зародышей, бацилл.

Но в лингвистике все эти существительные относятся к неодушевлённым. Поэтому вне профессиональной речи, при обычном общении мы оставляем в винительном падеже такие же формы, как в именительном:

Изучать личинки, бактерии, микробы, зародыши, бациллы.

Нужно также помнить о том, что некоторые слова могут быть одушевлёнными и нет – в зависимости от того, о чём мы говорим:

Смертные прогневали Юпитера и Плутона. (речь о богах, одушевлённые существительные)

Мы сегодня исследовали Юпитер и Плутон. (речь о небесных телах, неодушевлённые существительные)

На концерте мы видели звёзд современной эстрады. (речь о людях, одушевлённое существительное)

В телескоп мы увидели звёзды и планеты. (речь о небесных телах, неодушевленное существительное).

Блок 4. Ошибки в формах предложного падежа связаны с тем, что эти формы действительно вариативны.

Дело в том, что сам предложный падеж как будто состоит из двух частей. С одной стороны, он может обозначать дополнение:

Думать (о чём?) о шкафе, о саде

А с другой стороны – отвечает на вопрос «где?»: висеть (где? В чём?) В шкафу. Гулять (где? в чём?) в саду.

Получается, что есть варианты окончаний -у, -ю или -е. И часто их выбор обусловлен значением всей конструкции. Кроме того, есть устойчивые выражения, в которых необходимо употребить конкретное окончание.

Нужно различать:

Доска на доме – работа на дому

Нарост на корне – загубить на корню

В спасательном круге – в кругу друзей

Снежинки на мехе – куртка на меху

Трудиться в поте лица – весь в поту

На расчётном счёте – на хорошем счету

Отразиться на ходе дела – машина на ходу

Во цвете лет – сад в цвету

Но разве у нас могут возникнуть проблемы только с формами существительных? Есть ведь ещё имя прилагательное. Однако со склонением прилагательных мы как раз обычно не испытываем проблем. Окончания прилагательных при склонении тесно связаны с вопросами, которые мы задаём. Так что нам просто нужно ставить верные вопросы и придерживаться образцов:

Заговорить о (каком?) безмятежном будущем.

Память о (каких?) летних каникулах.

Однако у прилагательного есть и несклоняемые формы, с которыми у нас могут возникнуть проблемы. Это степени сравнения – сравнительная и превосходная.

Путаница возникает из-за того, что каждая из этих степеней может образовываться либо при помощи суффиксов, либо при помощи вспомогательных слов.

И при образовании степеней сравнения мы можем использовать ЛИБО суффиксы, ЛИБО вспомогательные слова. Но не то и другое вместе!

Посмотрим сначала на форму сравнительной степени.

Простая сравнительная степень образуется при помощи суффиксов -ее/-ей, -е, -ше: красивее, ниже, дальше.

А сложная сравнительная степень образуется при помощи слов более, менее: более красивый, менее низкий, более далёкий. И эти слова присоединяются к так называемой положительной форме сравнительной степени. Иными словами, к самому прилагательному, без всяких дополнительных суффиксов.

Поэтому если мы одновременно используем и суффиксы, и вспомогательные слова, это считается грубой ошибкой:

Более красивее

Менее ниже

Более дальше

Так говорить нельзя. Либо суффикс, либо слово, но не то и другое сразу.

Ещё сложнее нам бывает, когда нужно возвести прилагательное в превосходную степень сравнения.

Во-первых, сами средства образования превосходной степени более разнообразнее. Стоп! Так нельзя говорить. Они более разнообразны.

Для простой превосходной степени нам понадобятся суффиксы -айш, -ейш: красивейший, нижайший, дальнейший.

Но иногда мы хотим ещё как-то подчеркнуть превосходную степень, усилить впечатление. Тогда мы одновременно с суффиксами используем приставку наи-: наикрасивейший, наинижайший.

Эту приставку используют не всегда. И уживается она не со всеми словами. Например, часто мы можем встретить такие формы, как наилучший, наихудший. Но кто видел такое слово, как наидальнейший?

Приставка наи- – это всего лишь усилитель, необязательное добавление к уже существующей форме превосходной степени. Но только с ней, без суффиксов эту форму нельзя образовать: наихороший, наикрасивый.

Однако эта приставка очень важна, когда мы хотим образовать сложную превосходную степень! Ведь она добавляется к вспомогательным словам. Если сложная сравнительная образовывалась при помощи слов более, менее, то сложная превосходная – при помощи слов наиболее, наименее.

Сложная сравнительная степень: более грустный, менее лёгкий

Сложная превосходная степень: наиболее грустный, наименее лёгкий

Заметьте, что в обоих случаях мы присоединяем служебные слова к начальной форме прилагательного и не используем суффиксы.

Чтобы образовать сложную превосходную степень, мы можем также использовать служебное слово самый: самый грустный, самый лёгкий. И тоже не используем суффиксы.

Как и в случае со сравнительной степенью прилагательного, при образовании превосходной степени мы не можем использовать и суффикс, и служебное слово. Нам нужно выбрать что-то одно.

Наиболее грустнейший

Самый наилегчайший

Наименее счастливейший

Это всё ошибки.

Но получается, что такое выражение, как «самый лучший» – тоже ошибка? Скорее уж, исключение. Постепенно в русском языке слово «лучший» стало восприниматься просто как синоним понятию «качественный». Поэтому выражение «самый лучший» перестало считаться ошибочным. Теперь с ним смирились даже филологи.

А вот вариант «самый худший» до сих пор считается ошибочным. Несмотря на распространённость этого варианта, лучше говорить просто «худший».

Однако есть и ещё один способ образования формы сложной превосходной степени. Нужно взять форму простой сравнительной степени прилагательного. И добавить слово «всех»:

Грустный – грустнее – грустнее всех

Лёгкий – легче – легче всех

Сложный – сложнее – сложнее всех

То есть из сравнительной степени получилась превосходная, а из простой формы – сложная!

И эта форма – единственная, где мы используем и суффикс, и служебное слово.

Красивее всех, лучше всех, быстрее всех – допустимо

Наиболее красивейший, самый наибыстрейший – недопустимо

Образование форм разных частей речи имеет множество тонкостей. Непросто охватить их все. Но основные моменты нужно запомнить, чтобы не допускать грубых ошибок. Это обязательно, если мы стремимся к грамотной речи.