Образование и культура

Одной из главных потребностей человека является необходимость в передаче накопленного опыта от одного поколения к другому. Согласитесь, что если бы этого не происходило, то каждому поколению приходилось бы изобретать колесо по-новому. Более того, такая передача знаний способствует и прогрессу, так как каждое поколение может совершать открытия, опираясь на опыт и знания своих предшественников. Эту функцию передачи и приумножения опыта выполняет в обществе такой социальный институт, как образование.

Образование – это система воспитания и обучения личности, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, функций, опыта деятельности и компетенций.

Главной задачей образования является передача человеческого опыта из поколения в поколение. Более того, именно от качества образования, существующего в конкретном обществе, во многом зависят темпы его экономического и политического развития, а также его нравственное состояние.

Можно выделить несколько основных функций образования.

Экономическая функция отвечает за создание социально-профессиональной структуры общества, где индивиды могут осваивать новшества в науке и технике и успешно применять их в своей работе.

Благодаря образованию человек получает профессию и развивает навыки, что делает его активным участником экономических процессов.

В связи с этим образовательная система должна регулярно анализировать потребности рынка труда и сосредотачиваться на подготовке специалистов в той области, которая актуальна для экономики. Кроме того, образование способствует повышению квалификации и, соответственно, увеличению заработка.

Социальная функция отвечает за социализацию личности и воспроизводство социальной структуры общества. С помощью образования человек может улучшить свой социальный статус, а структура образовательной системы в стране во многом определяет социальное устройство.

Например, если доступ к качественному образованию будет широко распространён, это приведёт к увеличению среднего класса, в то время как ограниченный доступ лишь углубит социальное неравенство.

Культурная функция проявляется через сохранение и развитие материальной и духовной культуры среди различных групп населения, в основном среди молодёжи. Образование играет ключевую роль в сохранении культурного наследия и развитии личности, способствует раскрытию творческих способностей и формирует мировоззрение.

Воспитательная функция влияет на формирование нравственных и эстетических взглядов, а также позитивного отношения к окружающему миру. Образовательная система помогает людям проходить этапы социализации, знакомя их с принятыми в обществе культурными нормами и ценностями.

Кстати, эта функция применима как в школе, так и в профессиональном образовании. Например, студенты-медики, изучая фармакологию (науку о лекарственных веществах и их действии на организм), одновременно учатся воспринимать этические аспекты своей будущей профессии.

Получается, что почти всю жизнь мы находимся внутри системы образования.

Система образования – это совокупность элементов, которые формируют и организуют единый и целенаправленный образовательный процесс.

Характер системы образования в любом государстве определяется его социально-экономическим и политическим строем, а также культурно-историческими и национальными особенностями.

Так, современная система образования в нашей стране основана на следующих принципах:

· каждый гражданин имеет право на получение образования на протяжении всей жизни;

· не допускается дискриминация отдельных групп населения в сфере образования;

· российское образовательное пространство едино, но при этом сохраняются культурные традиции народов страны.

· образование носит гуманитарный характер, который проявляется в уважении потребностей и интересов обучающихся, стремлении к воспитанию трудолюбия, гражданственности и патриотизма.

Особенности функционирования отечественной системы образования обусловлены тем, что она представляет собой совокупность сотрудничающих между собой структур, таких как:

· Федеральные государственный образовательные стандарты, образовательные программы.

· Организации, осуществляющие образовательную деятельность, педагогические работники, обучающиеся и родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся.

· Федеральные государственные органы, органы государственной власти субъектов федерации и органы местного самоуправления, осуществляющие управления в сфере образования;

· Объединения юридических лиц, работодателей и их объединений, общественные объединения осуществляющие деятельность в сфере образования.

В нашей стране образование подразделяется на общее, профессиональное и дополнительное. Благодаря такой структуре у граждан России есть возможность реализовать право на образование в любой период своей жизни.

· Общее образование даёт основную базу знаний, которые пригодятся человеку в жизни. Оно включает в себя: дошкольное образование, начальное общее образование (1-4 класс), основное общее образование (5-9 класс) и среднее общее образование (10-11 класс).

· Профессиональное образование направлено на подготовку квалифицированных рабочих, служащих и специалистов, обладающих профессиональными умениями, навыками и солидными компетенциями по одной или нескольким профессиям.

Профессиональное образование можно разделить на среднее профессиональное образование, которое можно получить после 9 классов основного или 10—11 классов среднего общего обязательного образования, и высшее образование: бакалавриат и специалитет, магистратуру и подготовку кадров высшей квалификации. Обучение по программам высшего образования проводят академии, университеты, институты, другие образовательные учреждения и организации

· Дополнительное образование – это вид образования, направленный на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и профессиональном совершенствовании.

Например, учиться рисовать, играть на гитаре, готовить, танцевать, постигать новые опции нейросетей. Всё это расширяет кругозор, помогает самореализовываться и делает жизнь насыщенной, а для детей и подростков это ещё и помощь в профориентации.

Основным звеном системы образования России являются образовательные учреждения, которые осуществляют воспитательно-образовательную деятельность по специально разработанным учебным планам, стандартам и правилам.

При этом любая образовательная организация должна пройти этап лицензирования. Лицензия подтверждает качество образовательных услуг, уровень профессионализма преподавателей, наличие необходимых учебников, соблюдение установленных требований.

Образовательные учреждения общего и профессионального образования для осуществления своей деятельности должны получить государственную аккредитацию. Этот документ свидетельствует о соответствии учебных программ данной организации государственным образовательным стандартам. Государственная аккредитация наделяет образовательную организацию правом выдавать своим выпускникам дипломы, аттестаты и свидетельства о получении образования.

Говоря об различных аспектах образования, мы неоднократно использовали термин культура. И это совершенно не случайно.

Дело в том, что образование и культура – это два неразрывно связанных понятия, которые служат основой для формирования общества.

Образование как системный процесс помогает людям развивать критическое мышление, анализировать окружающий мир и принимать обоснованные решения. В свою очередь, культура обогащает этот процесс, наполняя его смыслом и контекстом.

Таким образом, в их единстве кроется сила, способная создать общество, где каждый способен реализовать свой потенциал, а культурные достижения служат источником вдохновения и гармонии.

Существует два подхода к пониманию культуры.

В широком смысле, культура – это результат человеческой деятельности во всем его многообразии, противоположность природе, то есть всё то, что создано руками человека.

В узком смысле под культурой понимают процесс активной творческой деятельности, в ходе которой создаются, распределяются и потребляются духовные ценности (искусство, наука, образование, сфера досуга).

В связи с существованием двух типов деятельности — материальной и духовной – можно выделить две основные сферы существования и развития культуры.

Материальная культура – это искусственно созданные предметы, которые позволяют людям оптимальным способом приспособиться к природным и социальным условиям жизни.

К материальной культуре относят всё, что связано с производством и освоением окружающего мира: технику и предметы быта, транспорт, связь, здания и сооружения, породы животных и сорта растений, способы хозяйственной деятельности человека. Всё, что мы относим к материальной культуре, как правило, имеет определённую цену, а также временные пределы потребления.

Духовная культура – это мир социальных и личностных ценностей: идеалы искусства, нормы нравственности, философские учения, политические убеждения, религиозные верования. Достижения духовной культуры бесценны, могут не иметь временных рамок потребления, то есть быть вечными.

При этом следует понимать, что деление культуры на материальную и духовную весьма условно, так как провести грань между ними порой бывает очень сложно, потому что в «чистом» виде они просто не существуют: духовная культура может воплощаться и в мате­риальных носителях – книгах, картинах, орудиях труда и так далее.

Культура выполняет ряд важных функций и приносит пользу как отдельной личности, так и обществу в целом.

· Прежде всего культура удовлетворяет духовные потребности человека.

· Адаптивная функция опирается на то, что благодаря созданию материальной культуры человек смог приспособиться к изменяющейся окружающей среде.

· Регулятивная функция заключается в создании культурных норм и контроле за их соблюдением.

· Социализация и воспитание человека также проходят с помощью человеческой культуры. Знакомясь с произведениями культуры, человек узнаёт об устройстве конкретного общества, социальных статусах и ролях, нравственных ценностях. Именно культура делает человека человеком.

· Аксиологическая функция заключается в создании, накоплении и перечне духовных ценностей.

· Творческая функция позволяет людям развивать свои творческие способности и воображение.

· Коммуникативная функция заключается в создании культурой способов передачи информации между людьми.

· Интегративная функция культуры проявляется в объединении людей посредством разделения общих духовных ценностей и вкусов.

Некоторые исследователи считают, что формирование гуманистического мировоззрения (или гуманистическая функция) – это главная функция феномена культуры, а все остальные связаны с ней в той или иной степени.

В масштабе отдельного общества различают три формы культуры: элитарную, народную, массовую, а также и две её разновидности: субкультуру и контркультуру.

Элитарная культура – это культура привилегированных групп общества, характеризующаяся принципиальной закрытостью, духовным аристократизмом и ценностно-смысловой самодостаточностью.

Элитарная культура характеризуется производством культурных ценностей и образцов, которые в силу своей исключительности рассчитаны на узкий круг людей. Произведения элитарной культуры требуют специальной подготовки воспринимающего субъекта.

Например, балет Прокофьева, «Ромео и Джульетта» или опера Чайковского «Евгений Онегин».

Народная культура – это культурные формы, созданные и организованные обычными, часто коренными жителями, в отличие от высокой культуры элиты. Она включает в себя: фольклор, мифы, легенды, сказания, эпос, песни, танцы и так далее. Например, мифы о Золотом руне, техника росписи гжель, сказка о Колобке.

Массовая культура – это культура быта, развлечений и информации, преобладающая в современном обществе. Она включает в себя такие явления, как средства массовой информации (в том числе Интернет, телевидение, радио), спорт, кинематограф, музыка, массовая литература, изобразительное искусство и так далее.

Субкультура – это группа в обществе, нормы и ценности которой отличаются от общепринятых. Представители субкультуры могут иметь свои интересы, верования, символы, одежду и даже язык. В разное время в обществах существовали различные субкультуры: от хиппи в США начала 1960-х годов до современных k-pop и «дед инсайд».

Контркультура – это культура, ценности и нормы поведения которой существенно отличаются от ценностей господствующего общества, иногда диаметрально противоположных господствующим культурным нравам.

В истории существует большое количество примеров контркультур. Так, например, в США в 60-е годы XX века контркультура стала настоящим символом борьбы с консервативными социальными нормами, а также в целом с политическим консерватизмом.

Разобщения в обществе происходили по многим причинам: отношение населения к войне во Вьетнаме, расовые отношения или права женщин.

Таким образом, именно культура представляет собой базовые ценности и социальные стереотипы, которые являются важным условием реализации современной системы образования. Знание этих основ позволяет организовать действительно эффективный и продуктивный процесс образования.

В конце нашего занятия попробуйте ответить на следующие вопросы.

1. Что такое образование?

2. Что такое культура?

3. В чём заключается взаимосвязь образования и культуры?