Звуки [З], [З"], буквы Зз (конспект)

Урок №____ обучения грамоте в 1 классе

Тема урока

Звук и буква Зз.

Цель и задачи урока

Цель урока:

Обучающая:

познакомить детей с согласными звуками [з], [з'], буквами З, з;

вырабатывать навыки осознанного чтения;

Развивающая:

способствовать обогащению словарного запаса учащихся новыми словами;

развивать внимание, наблюдательность, умение сравнивать, делать выводы,

развивать творческие способности, мышление, память

Воспитательная:

способствовать воспитанию доброты, прививать интерес и любовь к природе, чувство бережного отношения к ней, умения радоваться успехам друзей

Уметь выделять звуки [3], [3`].

SMART цели

 Образовательные:

для учителя:

Способствовать развитию умения наблюдать, обобщать, делать выводы.

Способствовать формированию умений использовать в речи пословицы, поговорки, загадки.

для учащихся:

научиться правильному произношению звуков [3], [3`]

научиться правильно формулировать свою мысль, делать выводы.

научиться употреблять пословицы, загадки в своей речи.

Развивающие: для учителя:

Способствовать развитию умения наблюдать, обобщать, делать выводы.

способствовать развитию у учащихся способности самооценки учебно-познавательной деятельности и рефлексии;

Создать условия для развития творческих способностей учащихся.

для учащихся:

развивать умения работать с учебником;

развивать способности самооценки своей учебно-познавательной деятельности и рефлексии;

развивать творческие способности учащихся;

развивать умение работать в группе.

Воспитательные: 

воспитывать самостоятельность и творческий подход в решении новых познавательных и практических задач;

воспитывать уважительное отношение к своему товарищу и его мнению;

воспитывать любовь к природе и животному миру;

Результаты обучения

1.Знают звук и буквы [3],[3`].

2.Умеют правильно писать заглавную и строчную букву Зз.

3Умеют читать слова с буквой З.

3.Умеют работать в команде, прислушиваться к мнению других, делать выводы.

Материалы, оборудование и ресурсы

Раздаточный материал, дополнительный материал, плакаты, слоги, разрезная азбука.

Используемые модули

1.Новые П и О.

1.1 Парная.

1.2Групповая.

2.ОдО и ОО

1.1Формативное оценивание (цветочки)

1.2 Суммативное оценивание (итоговое)

3.Обучение КМ

4/П и О в соответствии с возрастными особенностями учащихся.

Ход занятия

Этапы занятия

Время (35 м.)

Действия учителя

Действия учеников

Результат этапа

1. Этап

Психологичес -кий настрой детей к уроку.

3 мин

8.30-8.33

Психологический настрой детей к уроку.

Дети, мы сегодня проведем урок по обучению грамоте .

А сейчас эмоционально настроимся на урок:

Добрый день, дорогие друзья!

С вами встрече очень рада я.

Начинаем наш урок.

Главное здесь не лениться.

Наши гости посмотрят сейчас

Как вы умеете трудиться.

Деление на группы при помощи звуков. У нас две команды:

«Гласные».

«Согласные».

Перед вами смайлики, покажите смайлик ,который соответствует вашему настроению.

Ученики берутся за руки и строят

Ученики берут карточки с буквами, определяют какой это звук и определяют свою команду.

Делятся на группы.

Показывают смайлик ,который соответствует их настроению.

У детей поднимается настроение.

Повторят и закрепят знания звуков и букв.

2 этап:

Актуализация знаний.

Подготовить учащихся к открытию нового знания.

5 мин

8.33-8.38

Давайте вспомним, что мы изучаем на уроках обучения грамоте?

Какие бывают звуки?

А какие бывают буквы?

Открываю таблицу изученных букв.

Чтение слогов .Составление слов из данных слогов.

Какие особенности гласных и согласных звуков?

Назовите изученные буквы согласных звуков.

Изучаем буквы и звуки.

Называют, пользуясь картой знаний тему уроков «Звуки и буквы»

Звуки бывают гласные и согласные.

Буквы печатные и письменные.

Ответы.

Развитие у детей самостоятель-ности, внимания, речи, памяти.

Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

3 этап

Постановка цели и темы урока.

4 этап:

Осмысление

5мин

8.38-8.43

5мин.

8.43-8.48

О каком звуке пойдёт речь узнаете из загадки:

1. Что за зверь лесной,

Встал, как столбик, под сосной,

И стоит среди травы,

Уши больше головы?

-В каких русских народных сказках встречается зайчик?

Как в сказках называют зайчика?

Какие стишки о зайце вы знаете?

Какой первый звук в слове ЗАЙКА?

О каких звуках пойдет речь на уроке?

Тема: Звук [З] и [З’]

-Придумайте слова с мягким и

твёрдым звуком [З].

Послушайте еще загадки и определите где в словах находится звук [З]

СЛОВА: зубр, бизон, зяблик, слон, заяц, обезьяна, коза.

Какой буквой будем обозначать эти звуки [З] и [З’]?

Сколько будет букв? Выставляю.

Когда употребляется заглавная буква?

Рассмотрите букву.

На что она похожа?

С.Маршак написал про неё стихотворение

«На эту букву посмотри,

Она совсем как цифра «3».

-Какой это цветок?(РОЗА).

-Где в слове стоит буква З? Составьте это слово из разрезной азбуки.

-Какой это звук:твердый или мягкий?

Составьте предложение со словом роза.

Работа по учебнику:

1.Чтение слогов по цепочке

2. Читаете в первой строке слоги, где буквой З обозначен твёрдый согласный звук.

3. Во второй строке прочитаете слоги, где буквой З обозначен – мягкий согласный звук

После объяснения темы урока ученики, получив

задание, работают по теме.

Дают ответы на загадки:

Зайка

«Колобок», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Лиса и заяц».

Трусишка, косой, длинноухий, попрыгайчик, заюнок-кривоног-по горке скок.

Ответы детей.

Самостоятельно определяют тему и цель урока

Отгадывают загадки.

Определяют расположение буквs З в словах.

Отвечают на вопросы.

Ответы детей.

Составляют слово из разрезной азбуки.

Отвечают на вопросы.

Ученики читают слоги по учебнику.

Развивается умение работать в группе.

Формируем умение ориентироваться на развороте учебника;

Формируем умение находить ответы на вопросы .

Развивается речь,память и мышление учащихся.

Закрепляются навыки чтения.

5.Здоровьесберегающие ресурсы

2мин

8.48-8.50

Физминутка

Зайка беленький силит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

(присесть и руками над головой изображать ушки)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть-

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть.

(хлопаем в ладоши)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать-

Вот так, вот так,

Надо зайке поскакать (прыжки)

Зайку волк напугал,

Быстро зайка убежал (бег)

Ученики выполняют физические упражнения под музыку.

Получают заряд бодрости.

6 этап

Работа в тетрадях

5мин

8.50-8.55

1.Письмо заглавной и строчной буквы Зз.

2.Письмо слогов :ЗА,ЗО,ЗУ,ЗЫ,ЗИ.

3.Письмо слова ЗОНТ.

Дети пишут в тетрадях.

А) Буквы: З з

Б) Слоги: ЗИ,ЗА

В) СЛОВА: Зина, зонт

Закрепляют знания новой темы.Развивают мелкую моторику рук.

7 этап:

Закрепление

Закрепить новый способ действий. Способствовать развитию умения наблюдать, обобщать, делать выводы.

5 мин

8.55-9.00

Дидактическая игра:

«Составь слова»

Работать будете в паре. Вспомните правила работы в паре. Прочитайте слова, которые обозначают один предмет, много предметов.

Добавить слог и прочитать слова ( по таблице слогов).

Детям предлагаются слоги, кто больше составит слов с данными слогами.(КОЗА, ЗУБЫ, РОЗЫ, ВАЗА, ЗЕБРА, ЗИМА).

Дети составляют слова из данных слогов.

Закрепляют тему,учатся самостоятель ности, взаимопроверке, коллекти визму.

Расширяется кругозор детей

Развивается интеллект, память ,речь.

8 этап:

Подведение итогов.

Выставление оценок

2 мин

9.00-9.02

Учащиеся подсчитывают количество цветочков.

Учитель по рейтингу оценок выставляет суммативную оценку

Ученики сообщают количество своих цветочков учителю и дарят их зайчику.

Научатся самостоятельности,умению делать выводы.

9 этап:

Рефлексия по уроку

3 мин.

9.02-9.05

Вопросы ученикам:

Что нового мы узнали?

-Что вам понравилось на уроке?

-Покажите смайлик, соответствующий вашему настроению.

Дети высказывают свои мнения об уроке.

Показывают смайлики, соответствующие их настроению.

Повторят и закрепят изу-ченное. Сформи-руют навыки мыслительной деятельности. Дети учатся самостоятель ности, умению высказывать свои мысли, правильно формулировать предложения.