Звонкие, глухие согласные

Цели урока: формирование умения различать парные звонкие и глухие согласные, развитие умения анализировать звуковой состав слова; ознакомление с правилом употребления большой буквы в именах, фамилиях.

Тип урока: комбинированный

Методы проведения урока: словесный, практический, развивающая игра

Ход урока:

1. Орг.момент.

Слово учителя:

-Ребята, у меня печальное известие. Сегодня мы не сможем заниматься, боюсь, что урока не будет. (-Почему?)

- Вы, наверное, смотрели сказку Г.Андерсена «Русалочка»? Помните страшную колдунью из этой сказки? (-Да, она отняла голос у Русалочки.)

-Так вот, эта страшная ведьма пробралась в АЛФАВИТ и украла несколько согласных . Она спрятала их в двух башнях, которые называются «Звонкие» и «Глухие». Может, мы поможем согласным выбраться из башни? Для этого нам необходимо выполнить задания.

2.Опрос. Повторение пройденного материала.

 Слово учителя:

- На какие две большие группы делятся звуки? (Гласные и согласные)

- Как отличить согласный звук от гласного? (Гласный звук образует слог, один согласный звук слога не образует. Когда произносишь гласный звук, воздух проходит свободно через рот. Когда произносишь согласный звук, воздух встречает во рту преграду.)

 Устное упражнение: учитель называет вперемежку гласные и согласные звуки. Учащиеся повторяют звук и показывают полоску светлой бумаги, если звук гласный, тёмную полоску, если звук согласный.

Письменное упражнение: подобрать и написать два слова, которые начинаются с гласного звука, и два слова, которые начинаются с согласного звука.(Можно вывесить предметные рисунки.)

3.Новая тема.

1.Наблюдение над звонкими и глухими согласными звуками.

- Найдите слова, которые различаются только одним звуком.

   Учитель читает: Волны бьются о борт корабля. Скоро судно придёт в порт.

- Какие звуки в этих словах разные?

Учащиеся попеременно произносят звуки б-п, п – б.

- Какой звук произносится с голосом, звонко? Какой – без голоса, глухо? Какой буквой на письме обозначите в слове борт звонкий согласный звук б? Напишите слово борт, подчеркните букву б. Какой буквой обозначите глухой звук п в слове порт? Напишите слово порт, подчеркните букву п.

- Чем ещё различаются слова борт и порт? (Смыслом. Борт – боковая стенка судна. Порт – место стоянки судов.) Показ рисунка.

- Посмотрите на башни.В какой из них спрятана Б ? В какой – П?

- Какие ещё согласные могут находиться в звонкой башне? (в,г,д,ж,з(гут находиться в звонкой башне? Б ?рт?Какой буквой обозначите глухой звук п в слове порт? звука согласный.ой состав слова; озн) Какие – в глухой? (ф,к,т,ш,с) ,

Учитель обращает внимание учащихся на то, что звуки б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с образуют пары звуков, из которых один звонкий, другой глухой. Поэтому такие звуки называются парными звонкими или парными глухими.

 На доске  запись:

Учащиеся достают из башен буквы и раскладывают по парам.

4.Закрепление.

1.Распознавание звонких и глухих согласных звуков.

Работа по сравнению слов и выделению звуков проводится со словами Веня –Феня, гость – кость, удочка – уточка, ужи – уши, коза – коса, жил – шил, бил – пил, зима – Сима. Учащиеся записывают несколько слов и подчёркивают буквы, которыми они различаются.

2.Минутка чистописания.

 3.Слоговый диктант (с буквами Б- П)

4.Словарная работа (барабан, баран, пальто, плащ, письмо)

5.Физ.минутка

5.Обобщение и систематизация полученных знаний.

1.Развитие речи: составление диалога по образцу (стр.52,упр.5)

2.Творческое чтение: чтение по ролям сказки «Верблюжонок Буль - Буль »

- С какой буквы написано имя верблюжонка? С какой буквы написана фамилия автора?

Учащиеся делают вывод об употреблении большой буквы в именах и фамилиях людей, кличках животных.

6.Подведение итогов урока.

- Что нового вы узнали на уроке? Чему научились?

     Инструктаж о выполнении домашнего задания.

Тема: Звук и буква Б – П

Цели урока: формирование умения различать парные звонкие и глухие согласные, развитие умения анализировать звуковой состав слова; ознакомление с правилом употребления большой буквы в именах, фамилиях.

Тип урока: комбинированный

Методы проведения урока: словесный, практический, развивающая игра

Ход урока:

1. Орг.момент.

Слово учителя:

-Ребята, у меня печальное известие. Сегодня мы не сможем заниматься, боюсь, что урока не будет. (-Почему?)

- Вы, наверное, смотрели сказку Г.Андерсена «Русалочка»? Помните страшную колдунью из этой сказки? (-Да, она отняла голос у Русалочки.)

-Так вот, эта страшная ведьма пробралась в АЛФАВИТ и украла несколько согласных . Она спрятала их в двух башнях, которые называются «Звонкие» и «Глухие». Может, мы поможем согласным выбраться из башни? Для этого нам необходимо выполнить задания.

2.Опрос. Повторение пройденного материала.

Слово учителя:

- На какие две большие группы делятся звуки? (Гласные и согласные)

- Как отличить согласный звук от гласного? (Гласный звук образует слог, один согласный звук слога не образует. Когда произносишь гласный звук, воздух проходит свободно через рот. Когда произносишь согласный звук, воздух встречает во рту преграду.)

Устное упражнение: учитель называет вперемежку гласные и согласные звуки. Учащиеся повторяют звук и показывают полоску светлой бумаги, если звук гласный, тёмную полоску, если звук согласный.

Письменное упражнение: подобрать и написать два слова, которые начинаются с гласного звука, и два слова, которые начинаются с согласного звука.(Можно вывесить предметные рисунки.)

3.Новая тема.

1.Наблюдение над звонкими и глухими согласными звуками.

- Найдите слова, которые различаются только одним звуком.

Учитель читает: Волны бьются о борт корабля. Скоро судно придёт в порт.

- Какие звуки в этих словах разные?

Учащиеся попеременно произносят звуки б-п, п – б.

- Какой звук произносится с голосом, звонко? Какой – без голоса, глухо? Какой буквой на письме обозначите в слове борт звонкий согласный звук б? Напишите слово борт, подчеркните букву б. Какой буквой обозначите глухой звук п в слове порт? Напишите слово порт, подчеркните букву п.

- Чем ещё различаются слова борт и порт? (Смыслом. Борт – боковая стенка судна. Порт – место стоянки судов.) Показ рисунка.

- Посмотрите на башни.В какой из них спрятана Б ? В какой – П?

- Какие ещё согласные могут находиться в звонкой башне? (в,г,д,ж,з(гут находиться в звонкой башне? Б ?рт?Какой буквой обозначите глухой звук п в слове порт? звука согласный.ой состав слова; озн) Какие – в глухой? (ф,к,т,ш,с) ,

Учитель обращает внимание учащихся на то, что звуки б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с образуют пары звуков, из которых один звонкий, другой глухой. Поэтому такие звуки называются парными звонкими или парными глухими.

На доске запись:

Учащиеся достают из башен буквы и раскладывают по парам.

4.Закрепление.

1.Распознавание звонких и глухих согласных звуков.

Работа по сравнению слов и выделению звуков проводится со словами Веня –Феня, гость – кость, удочка – уточка, ужи – уши, коза – коса, жил – шил, бил – пил, зима – Сима. Учащиеся записывают несколько слов и подчёркивают буквы, которыми они различаются.

2.Минутка чистописания.

3.Слоговый диктант (с буквами Б- П)

4.Словарная работа (барабан, баран, пальто, плащ, письмо)

5.Физ.минутка

5.Обобщение и систематизация полученных знаний.

1.Развитие речи: составление диалога по образцу (стр.52,упр.5)

2.Творческое чтение: чтение по ролям сказки «Верблюжонок Буль - Буль »

- С какой буквы написано имя верблюжонка? С какой буквы написана фамилия автора?

Учащиеся делают вывод об употреблении большой буквы в именах и фамилиях людей, кличках животных.

6.Подведение итогов урока.

- Что нового вы узнали на уроке? Чему научились?

Инструктаж о выполнении домашнего задания.