Знатоки русского языка

Министерство образования Московской области

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ профессиональное

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«Орехово - Зуевский техникум»

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по МР

_____________ Е.Б. Купцова

«____» ____________ 2022 г.

Методическая разработка

открытого урока

________________________________________________________________________

^{(открытого урока, внеклассного мероприятия)}

___________________________________РУССКИЙ ЯЗЫК_______________________________

^{(по учебной дисциплине, ПМ, МДК)}

«Знатоки руссого языка»

_______________________________________________________________

^(тема)

43.02.15 «Поварское и кондитерское дело»

^{(профессия, специальность)}

Разработал(а):

Ф.И.О.преподаватель Мотыгина О.Е.

______________________________

^{(учебной дисциплине, ПМ, МДК)}

Дата проведения урока:

29.11.2022

_____________________________

Группа № 28

____________________________

РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА

на заседании ЦК преподавателей

общеобразовательного цикла

Председатель ЦК ____________ Доброва Н.С.

«___» _________ 20___ г.

2022 г.

Содержание

1. Пояснительная записка…………………………………………………3

2. Основная часть………………………………………………………….4

3. Заключение……………………………………………………………...6

4. Список использованных источников………………………………....10

5. Приложение…………………………………………………………….11

Пояснительная записка

Методическая разработка предназначена преподавателям русского языка для проведения урока «Знатоки руссого языка» в рамках предметной недели "Русского языка" среди обучающихся 1 курса. А также может быть использована при проведении внеадиторных мероприятий по предмету.

Актуальнрсть методической разработки состоит в том, что русский язык, к сожалению, не у всех обучающихся пользуется популярностью. Это одна из серьезнейших проблем сегодняшней жизни - резкое падение интереса к русскому языку и, как следствие, снижение грамотности, косноязычие, неумение правильно, логично выразить свою мысль.

Целесообразность методической разработки в том, что один из путей решения проблемы есть использование в учебной деятельности лингвистических игр, которые смогут не только развить внимание, но и вызвать интерес к этой деятельности. В таких играх совершенствуется мышление, включая действия по планированию, прогнозированию, взвешиванию шансов на успех, выбору альтернатив.

Практической значимостью методической разработки является приобщение обучающихся к речевой культуре, расширение их кругозора средствами русского языка, обеспечение лингвистического и общего культурного развития.

Основная часть

Тема: «Знатоки руссого языка»

Цель: развитие общеучебной познавательной компетенции обучающихся на основе знаний, умений и навыков материала по данной теме урока.

Задачи:

Обучающие:

• содействовать формированию общеучебных компетенций по дисциплине «Русский язык»;

Развивающие:

• содействовать формированию общеучебных компетенций по дисциплине «Русский язык»;

• способствовать становлению языковой интуиции студентов; умению аргументированно излагать свою точку зрения; работать в команде.

Воспитательная:

• способствовать повышению уровня общей и коммуникативной культуры обучающихся

Место проведения: учебный кабинет

Продолжительность: 45 минут

Участники: обучающиеся 1 курса.

Межпредметные и внутрипредметные связи:

литература, история

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Вид урока: комбинированный

Технологии:

- ИКТ

- диалоговая

- проблемная

- частично-поисковая

- игровая

Методы:

- репродуктивный

- иллюстративно-репродуктивный

- взаимодействие преподавателя с обучающимися

- постановка проблемного вопроса

- частично-поисковый

- эвристический

- контроль

- самоконтроль

Основные виды работ:

- индивидуальная

- групповая

- фронтальная

Планируемые результаты:

Личностные:

- формирование положительной мотивации к обучению

- развитие интереса к родному языку

- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, по­требность речевого самосовершенствования

- формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения

Метапредметные:

- владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использо­вание приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне.

Предметные:

- сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения по лексике родного языка

- знание профессиональной и терминологической лексики профессии

- сформированность понятий о нормах русского литературного языка и при­менение знаний о них в речевой практике.

Личностные результаты программы воспитания: осознание себя гражданином России, проявление гражданской позиции, уважение к окружению, проявление и демонстрация уважения к людям труда, осознание ценности собственного труда. Стремление к формированию в сетевой среде личностного и профессионального конструктивного «цифрового следа».

Оборудование: ноутбук, проектор, учебник Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык. — М.: Издательский центр «Академия», 2020

План урока;

1. Орг. момент 2 мин

2. Актуализация 4 мин

3. Обобщение и систематизация знаний 35 мин

4. Подведение итогов урока 2 мин

5. Рефлексия 1 мин.

6. Домашнее задание 1 мин.

Ход урока

1. Орг.момент

Приветствие.Проверка готовнисти обучающихся к уроку

2. Актуализация Берегите наш язык,

наш прекрасный русский язык, — это клад,

это достояние, переданное нам нашими предшественниками!

Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием.

И. С. Тургенев

Тема открытого урока в рамках предметной недели была выбрана не случайно. Русский язык – сложный учебный предмет, но в то же время и социально значимый: он является и средством общения, и инструментом познания, и основой нашей культуры.

Лингвистическая игра “Знатоки русского языка” занимает важное место в решении практических задач, которые состоят в том, чтобы способствовать становлению языковой интуиции, обогащению речи обучающихся, обеспечению разностороннего развития студентов.

Мероприятие предусматривает проведение лингвистических конкурсов с использованием мультимедийной презентации. При подготовке к лингвистической игре было прочитано много литературы, связанной с темой занятия.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Русский язык в умелых руках

и в опытных устах— красив, певуч, выразителен,

гибок, послушен, ловок и вместителен

А. И. Куприн

СЛАЙД 2

Преподаватель. Я рада видеть вас на нашем сегодняшнем занятии, название которого - «Знатоки русского языка».

Начать хочу с высказывания поэта Семена Данилова:

 Я ко всем наукам ключ имею,

 Я со всей вселенною знаком –

Это потому, что я владею

 Русским всеохватным языком.

СЛАЙД 3

Русский язык - это наш родной язык – мы говорим на нем, читаем, пишем письма, слышим его по радио и с экранов телевизоров.

- Но хорошо ли мы его знаем?

Вы скажете, что писать совершенно без ошибок мало кто умеет. Но не надо огорчаться. Помните, еще великий поэт А.С.Пушкин считал, что ошибка – обычное дело в русской речи. Он даже подтвердил это в своих стихах, сказав:
Как уст румяных без улыбки,
Без грамматической ошибки
Я русской речи не люблю.

 Великий поэт всегда ценил хорошую шутку. И в данном случае он, несомненно, шутил. Ведь, изучая его рукописи, ученые смогли найти совершенно ничтожное количество ошибок. Пушкин был великий знаток русского языка.

А теперь, друзья, давайте проверим, хорошо ли вы владеете русским языком. Пусть сегодня в соревнование вступят три команды, и мы определим знатоков русской речи.

Учебная группа разбивается на команды. Выбор и представление команд, жеребьевка. Задание командам: «Придумайте название своей команде и приветствие своим соперникам».

СЛАЙД 4

Задание: подберите для предложенных иностранных пословиц и поговорок аналогичные русские.

1 Идущий степь пересечет (финская). Дорогу осилит идущий.

2 Нет человека без недостатков (турецкая). Конь о четырех ногах, да и тот спотыкается.

3 Кто воду носит, тот и кувшин ломает (турецкая). Тот не ошибается, кто ничего не делает.

4 И короли ошибаются (вьетнамская). На всякого мудреца довольно простоты.

5 Везде хлеб с коркой (литовская). Нет розы без шипов.

6 В новом кувшине вода холодная (персидская). Новая метла чисто (по новому метет.

Сегодня участникам встречи предстоит пройти через увлекательные задания. А судить, кто с заданием справиться быстрее и правильно, будет наше уважаемое жюри, в состав которого вошли: представление (для внеаудиторного мероприятия)

Итак, начинаем.

СЛАЙД 5

Конкурс «Разминка»

Задание: ответьте на вопросы (кто быстрее из команд даст правильный ответ, заработает 1балл).

1. Обратимся к истории. В 863 году в жизни славянских народов произошло важное событие. Назовите его. (Два брата, ученых монаха Кирилл и Мефодий составили славянский алфавит). 1балл.

2. Назовите дату празднования Дня славянской письменности. (25 мая). 1балл.

3. Как называлась древняя славянская азбука? (Кириллица).1 балл.

4. Основатель современного русского литературного языка? (А.С.Пушкин)

СЛАЙД 6

Конкурс капитанов

Конкурс «Закончи пословицу»

Задание: продолжите пословицу.

1. Семь раз отмерь (один раз отрежь).                               

2. Без грамоты хоть плачь (а с грамотой хоть вскачь).

3. Грамоте учиться (всегда пригодится)

4. Веревка хороша длинная  (а речь короткая).

5. Старый дуб (а корень свеж).

6. Бояться несчастья  (в лес не ходить).

7. Красна птица пером, (а человек умом).

8. Нет друга - ищи (а нашел - береги).

9. После драки (кулаками не машут).

10. Лучше синица в руках (чем журавль в небе).   

СЛАЙД 7

Конкурс «Отгадай пословицу»

Ведущий 2. Ответьте на вопрос, вспомнив известную пословицу. За каждую правильно отгаданную пословицу команда получает 1 балл.

1)  Что не вырубишь топором?  (Что написано пером).

2)  Чем долг красен? (Платежом).

3) Где черти водятся?  (В тихом омуте).

1) Что любят деньги?  (Счет).

2) Что надо сделать, когда назвался груздем?  (Залезть в кузов).

3) В какие сани не следует садиться? (Не в свои).

СЛАЙД 8

Конкурс «Черный ящик»

Учитель в ящике прячет яблоко, хлеб, иглу и соль. Затем читает по одной подсказке лексическое значение этих слов. Если ребята сразу отгадывают, то получают 3 балла, если с одной подсказкой – 2 балла, с двумя подсказками – 1 балл.

1. Из-за него начинается вражда. Когда тесно, то ему негде упасть. Оно никогда не падает далеко от дерева. (Яблоко)

2. Он бывает насущный, бывает чужой. Он дружит с солью. По-немецки «брод» (хлеб)

3.Глупый человек будет искать ее в сухой скошенной траве. А тот, кто волнуется, будет на них сидеть. На них ещё дают небольшую сумму денег.  (игла)

4 Ее нужно съесть 16,38 кг, чтобы чему-нибудь научиться. Давным-давно она была на вес золота. Она была только у богатых (соль)

Дополнительный вопрос назовите фразеологизм « Не солоно хлебавши

СЛАЙД 9

Конкурс «Образцовая речь»

Ведущий 2. Задание: поставьте ударение в словах:

каталог, ходатайствовать, облегчит, одновременно, квартал, сорвала, премировать, торты, обеспечение, включит, банты, жалюзи, факсимиле.

За каждое правильно поставленное ударение по 1 баллу.

СЛАЙД 10

Проверьте правильность ударений.

СЛАЙД 11

Ведущий 1. Задание: найдите речевые ошибки и объясните их:

1) открывается вовнутрь (правильно - внутрь)     

2) купил задаром  (правильно - даром)        

3) навряд ли (правильно - вряд ли)  

1) булка хлеба  (правильно - буханка)                     

2) отрезал напополам  (правильно – надвое или пополам)  

3) гордая осанка (правильно – горделивая осанка)  

За каждое правильное объяснение 1 балл.

СЛАЙД 12

Конкурс «Как об этом говорят?»

Ведущий 2.Задание: подберите подходящий по смыслу фразеологизм.

1.     О том, кто часто меняет свои решения. (У него семь пятниц на неделе). 1балл.

2.     О человеке, которого трудно заставить поверить чему-либо, убедить в чем-нибудь. (Фома неверующий). 1 балл.

3.     О кротком и безобидном человеке. (Мухи не обидит). 1 балл.

4.     О болтливом человеке. (У него язык без костей). 1 балл.

5.     О положении, когда опасность грозит с двух сторон. (Между двух огней). 1 балл.

6.     О ленивом человеке. (Ел да устал, спал да намаялся).1 балл.

СЛАЙД 13

Конкурс «Глагол»

Ведущий 1. Запишите как можно больше глаголов, которые без «не» не употребляются.

(Ненавидеть, негодовать, недоумевать, невзлюбить, недопонимать, недомогать, неистовствовать, недосыпать, нездоровится, несдобровать…)

За каждое слово по 1 баллу.

СЛАЙД 14

А сейчас вопросы на смекалку.

«Угадай слово»

Задание: угадайте слово по шутливой характеристике.

1. Не цветы, а вянут; не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любознательные. (Уши)

2. Её толкут, носят решетом; в нее прячут концы нечестные люди. (Вода)

3. Он в голове несерьезного человека; его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчез; на него бросают деньги и слова. (Ветер)

4. Его вешают, приходя в уныние; всюду суют, вмешиваясь не в свое дело; им клюют; его задирают; на нем ставят зарубки. (Нос)

5. Его проглатывают; за него тянут или дергают, настойчиво заставляя высказываться. (Язык)

6. Его иногда приходится держать, не занимая при этом руки; за ним можно лезть в карман. (Слово)

7. Иногда их заговаривают, хотя лучше лечить; их могут положить на полку. (Зубы)

8. За ними можно говорить, не стесняясь в выражениях, можно поступать, ничего не тая, когда они у всех раскрыты. (Глаза)

9. Её можно сломать, если бежать очень быстро; она существует без царя, который мог бы управлять ею. (Голова)

10. Она моет себе подобную; её можно предложить девушке вместе с сердцем; она служит мерилом расстояния. (Рука)

СЛАЙД 15

Конкурс «Наборщики»

 Ведущий 1. Задание: наберите наибольшее количество слов из слова «языкознание»  за одну минуту.

 За каждое слово по 1 баллу. 

СЛАЙД 16

 Конкурс «Фразеологический зоопарк»

Задание: закончите фразеологизм названием животного.

1. Голоден как… (волк)

2. Хитер как… (лиса)

3. Труслив как… (заяц)

4. Здоров как… (бык)

5. Изворотлив как… (уж)

6. Надут как… (индюк)

7. Нем как… (рыба)

8. Упрям как… (осёл)

9. Колюч как… (еж)

10. Болтлив как… (сорока)

СЛАЙД 17

Конкурс «Что общего?»

Ведущий 1. Задание: случайно ли совпадение первого слога в словах компот и композитор?  Через минуту дайте ответ. ( Оба слова изначально несут общую идею собирания, компоновки.  Компот – то, что сварено из разных фруктов или ягод, собранных вместе; композитор – тот, кто собирает мелодию из отдельных звуков). 2 балла.

СЛАЙД 18

Подведение итогов занятия.

Рефлексия.

Домашнее задание. Повторить параграф 21 Фразеологизмы, выполнить тест стр. 119

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Если ты хочешь судьбу переспорить,

Если ты ищешь отрады цветник,

Если нуждаешься в твердой опоре,

Выучи русский язык!

Он твой наставник великий, могучий,

Он переводчик, он проводник.

Если штурмуешь познания кручи,

Выучи русский язык!

Горького зоркость, бескрайность Толстого,

Пушкинской лирики чистый родник

Блещут зеркальностью русского слова.

Выучи русский язык!  (С. Абдулла, узбекский поэт.)

Нас всех объединяет чудо языка. В нем наш труд и заботы, шум лесов и цветенье поля, волны народного горя и радости. В нем разум народа, его кровь и воля. В нем живет, негодует, верит, смеется сам народ. Язык окрашен переживаниями людей и не внимает равнодушно добру и злу. Именно язык не дает народу забыть себя. Все плохое приходит и уходит, народ и его язык бессмертны.

Данное занятие еще раз доказало, что слова Гёте "Сколько языков ты знаешь – столько раз ты человек" не утратили своей актуальности и сегодня.

Цель мероприятия, прозвучавшая во вступительных словах ведущих, достигнута. Поставленные задачи полностью реализованы.

Хочется верить, что данное занятие приобщило обучающихся к речевой культуре, расширило кругозор обучающихся средствами русского языка.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Белицкая Н.Г., А.О.Орг. Школьные олимпиады. Москва: Айрис – пресс, 2020.

2. БетеньковаН.М., Д.С. Фонин. Конкурс грамотеев. Москва. Просвещение. 2019.

3. Граник Г.Г., Бондаренко С.М, Концевая Л.А. Секреты орфографии. Москва. Просвещение. 2019.

4. Дьячкова Г.Т. Олимпиадные задания по русскому языку. Волгоград. 2018.

5. Колесов В.В. История русского языка в рассказах.-М.,2019.

6. ЛадыженскаяТ.А., Речевые секреты. Москва. Просвещение. 2020.

7. Нянковский М.А.1000 вопросов для умников и умниц. - Ярославль: Академия развития, 2007.

8. Соколова В.В. Культура речи и культура общения.-М.:Просвещение,2021.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Презентация