Знакомство с буквой М

Цели деятельности педагога:

Организовать работу по ознакомлению с буквой М, м, способом чтения прямого слога, понятием «дружба», научить выполнять звуко – буквенный анализ слов. Читать по слогам с переходом на чтение целыми словами; создать условия для развития фонематического слуха, рефлексивно – аналитических способностей.

Планируемые результаты образования:

Предметные: узнают букву М,м, научатся выполнять звуко-буквенный анализ слов, плавно читать по слогам с переходом на чтение целыми словами.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД):

Познавательные: общеучебные - осознанность восприятия.

Регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать своё действие; понимать возможность различных позиций других людей. Отличных от собственной. И ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Личностные – высказывать своё мнение. Подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением; воспитывать чувство взаимоуважения, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность

Тип урока: урок открытия нового знания

Структура урока: «дробная» (т.е. включение разных видов деятельности: чтение – печатание – игровая деятельность  и др.)

Технологии: коммуникационные технологии, здоровьесберегающие.

Ход урока.                                                                        

Организационный момент.

Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Будем отвечать активно.
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие 
Захотели вновь прийти.

- Сначала на свое место сядет тот, чье имя начинается с гласного звука. Почему ты сел?

- Теперь сядут те, чье имя начинается с мягкого согласного звука, с твердого согласного звука.

- Молодцы, никто не остался без места.

Актуализация знаний.

1. Мы продолжаем с вами путешествовать по стране букв и звуков.

– На какие две группы делятся все звуки? (Гласные и согласные.)

– Как можно определить, что звук является гласным? (При произношении воздух проходит свободно, без преграды. Гласные звуки тянутся, поются)

- А теперь давайте поможем найти свои места и буквам. Расселите их по домикам.

- Какие бывают буквы? (Буквы, обозначающие гласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки)

Постановка учебной задачи

Введение в тему.                                                                             

Видео про букву М.

Открытие нового знания

- О какой букве мы сегодня будем говорить?                             

- Правильно, мы будем знакомиться с буквой М, учиться печатать ее, составлять схемы, читать

На что похожа буква?

- Вот качели – буква М!

Здесь качаться можно всем! (рисунок)

- В каких словах есть буква М?

- Дайте характеристику букве М.                                                 

(Буква М дает звуки[М], [М’]согласные, звонкие)

-Придумайте свои слова, чтоб в нем был твердый звук[М],, мягкий звук[М’].

Физкультминутка (Веселая зарядка)                                       

Закрепление буквы.

- Штриховка, печатание буквы М,м                                              

(карточки, тетрадь для печатания стр.22)

- Составление схем слов.

- Отгадайте загадку и составьте схему слова. (Работа в печатных тетрадях и на доске)

Эта ягода лесная 

Нам лекарство заменяет -

Если Вы больны ангиной,

Пейте на ночь чай с ... (малиной)                             

Толстый он

И косолапый,

У него

Большие лапы,

Сделаны они из плюша.

Мыть его нельзя под душем.

(мишка)                                                               

Чтение слогов.                                                                        

Прибежал весёлый А, прочитали дети – МА.

Прибежал задорный О, прочитали дети – МО.

Прибежал упрямый У, прочитали дети – МУ.

Прибежал игривый И, прочитали дети – МИ.

Чтение по карточкам

Работа по учебнику (стр. 78)                                                      

Работа в парах – чтение слов по учебнику (слабые дети читают более сильным).

Прочитайте имена, состоящие из одного слога.

Прочитайте слова, состоящие из двух слогов.

Прочитайте столбик с самыми короткими словами.

Прочитайте самые длинные слова.

Прочитайте слово, которое называет – музыкальный инструмент, - кашу, - животное, - строительный материал.

Физкультминутка

Игра “услышь звуки” (если есть звук [М], [М’] – хлопок в ладоши).

Мир, тир, столица, медведь, дом, один, мост, муравей, самовар, небо, солнце.

Дифференцированная работа по учебнику (стр.78,79).

Задание для нечитающих учащихся (под руководством учителя):

- Прочитайте текст про Гнома Томми.

Задание для читающих учащихся (самостоятельная работа)

- Прочитайте стихи про лето В.Берестова.

Проверка

Попробуй повтори. (Скороговорка)                                         

Просмотр мультфильма «Маша и Медведь» и беседа.           

- Почему Медведь не хотел отпускать Машу домой?

- Почему Маша не хотела оставаться у Медведя?

- А кого бы вы посоветовали Медведю в друзья?

- Для чего нужны друзья?

- Что связывает эти слова?  (М)

Итог

- С какой буквой познакомились?

- Какие звуки обозначает буква М?

Рефлексия деятельности                                                                

Сегодня на уроке:

Я узнал …

Я запомнил …

Мне было трудно…  

- Сегодня мы все хорошо потрудились, спасибо всем за урок!

Весь материал - в архиве.