Журнал работы группы продлённого дня для начальных классов «Солнышко»

Пояснительная записка к плану работы.

Рабочий план по воспитательной работе в группе продленного дня (2-4 классы) разработан на основе:

- Государственного стандарта общего образования

- На основе авторской программы Н. А. Касаткина, Л. Н. Гайдина, А. В. Кочергина.

- «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

Школьного приказа «О комплектовании ГПД и режим работы в них». В соответствии с Уставом школы, на основании заявлений родителей (законных представителей) учащихся, нуждающихся в пребывании после окончания учебных занятий в группах продленного дня.

В последние годы растет число групп продленного дня в образовательных учреждениях. В этом нет ничего удивительного, ведь большинство родителей и современных бабушек и дедушек значительную часть времени заняты на работе.

Выбора у родителей нет, поэтому группы продленного дня все больше становятся одной из ведущих форм организации жизнедеятельности детей, их интеллектуального и нравственного развития.

Следовательно, перед группами продленного дня стоят задачи воспитания личности ребенка, обеспечения безопасности его жизни и здоровья. Режим группы продленного дня строится в соответствии с гигиеническими и педагогическими требованиями.

Он включает самоподготовку, внеурочную деятельность, занятия по интересам, экскурсии и прогулки, активный отдых детей и способствует снятию утомления, вызванного учебными нагрузками.

Задача воспитателя состоит не только в том, чтобы организовать самоподготовку учащихся, занять ребенка игрой, заполнить его свободное время, но и организовать мероприятия, которые были бы интересны и полезны младшему школьнику, способствовали его интеллектуальному и физическому развитию, обогащали его эмоционально.

При этом воспитателю необходимо учитывать индивидуальные особенности ребенка, его интересы и склонности.

Работая над темой: «Организация свободного времени в группе продленного дня», целью своей работы считаю:

- разнообразить деятельность детей в группе продленного дня;

- способствовать совершенствованию личных качеств воспитанников.

Основной задачей является - уделение большего внимания сплочению коллектива.

Работаю над формированием у детей навыков культурного поведения, воспитания таких качеств как любознательность, ответственность, дисциплинированность, вежливость, трудолюбие, коллективизм, честность и доброта.

В работе с родителями использую такие формы и методы, как беседа, консультация, посещение на дому, посещение родительских собраний.

Свободное время учащихся стараюсь организовать так, чтобы оно было активным. Ученики сами выбирают вид досуга: чтение, спортивные или настольные игры, сюжетные игры, просмотр телепередач.

Общему развитию детей способствуют спортивные часы, клубные занятия, различные дидактические игры, викторины, тематические мероприятия, беседы по ОБЖ и ПДД, а также праздники, которые помогают ребенку жить в группе продленного дня насыщенной и полной жизнью.

В связи с этим особую актуальность обретает организация досуга в системе школьного продленного дня как активного, деятельного наполнения свободного времени школьников.

Экскурсия – форма внешкольной работы по гигиеническому обучению и воспитанию школьников – логически продолжает учебные занятия. На экскурсиях школьники наблюдают применение теоретических знаний в медицинской и санитарно-гигиенической практике. Темы для проведения экскурсий:

Лес. Съедобные и ядовитые растения.

Очистные сооружения.

Моя улица.

Школьный двор.

Вода.

Важное значение в экологическом воспитании детей придается проведению наблюдений на прогулке. Эта работа не только развивает наблюдательность детей, но и побуждает их делать выводы о тех или иных явлениях, происходящих в живой и неживой природе, развивая логическое мышление и разговорную речь ребенка.

Подвижные игры – не только форма активного отдыха детей, но средство приобщения ребенка к здоровому образу жизни.

Любимыми подвижными играми ребят группы продленного дня на протяжении многих лет являются игры с мячом, со скакалкой.

Считаю целесообразным вовлекать детей в подвижные, эмоциональные игры и игры-соревнования, эстафеты, которые развивают у них смекалку, сообразительность, быстроту реакции, уменьшают скованность и эмоциональную заторможенность.

Спортивный час в группах продленного дня способствуют укреплению здоровья, физическому развитию учащихся, повышению их работоспособности.

Занятия планирую разнообразными по характеру и интенсивности, чтобы они имели оздоровительную направленность, были доступными и провожу, как правило, на открытом воздухе.

Занятия провожу ежедневно. Учащиеся должны чувствовать себя свободно, раскованно. Все это налагает дополнительные требования на воспитателя, учителя по обеспечению безопасности занятий.

Занятия являются составной частью режима учебного дня, что в значительной мере должно определять их содержание.

Оно зависит от нагрузки полученной учащимися в течение учебного дня. Учитывая интересы учащихся, стараюсь вызвать у них творческую самостоятельность, активность. Будучи эмоциональными и доступными, ежедневные занятия должны отвечать по своему характеру основной цели – обеспечению активного отдыха учащихся, укреплению их здоровья и повышению двигательной подготовленности.

Интенсивная работа большого количества мышц при выполнении физических упражнений помогает функционировать всем системам организма и оказывает на них тренирующее действие. Под воздействием движений улучшаются функции сердечно- сосудистой и дыхательной систем, укрепляется опорно-двигательный аппарат, регулируется деятельность нервной системы и ряда других физиологических процессов.

Активные движения повышают устойчивость ребенка к заболеваниям, вызывают мобилизацию защитных сил организма.

Основными направлениями деятельности воспитательной работы в группе продленного дня являются:

- нравственно-патриотическое воспитание и культура поведения;

- физкультурно-оздоровительная работа;

- эстетическое;

- познавательное (клубный час «Эрудит»);

- трудовое.

Весь материал - в документе.